實驗驗證機械能守恒定律說課稿

1、實驗:驗證機械能守恒定律說課稿 尊敬的各位評委：大家好！我說課的題目是驗證機械能守恒定律。下面我從教材分析與學(xué)情分析；教學(xué)目標與重點、難點；教法與學(xué)法；教學(xué)設(shè)計與板書設(shè)計；教學(xué)評價五個方面來說這節(jié)課。一、 教材分析與學(xué)情分析教材分析機械能守恒定律在物理學(xué)理論和應(yīng)用方面十分重要，是高中物理的重點內(nèi)容，為今后學(xué)習(xí)動量守恒、電荷守恒等守恒定律打下基礎(chǔ)，起到了承上啟下的作用。但這種思想和有關(guān)的概念、規(guī)律，由于其抽象性強，學(xué)生要真正的掌握和靈活運用還是很困難。本節(jié)內(nèi)容安排在學(xué)習(xí)機械能守恒定律之后，目的是為了使學(xué)生在理論上對機械能守恒定律有所了解的基礎(chǔ)上，通過實驗測量及對實驗數(shù)據(jù)的分析處理，對機械能守恒定

2、律及條件有深刻的認識。 學(xué)情分析知識層面：學(xué)生已經(jīng)掌握了動能、重力勢能等概念以及動能定理、機械能守恒定律等定理、定律；知道功是能量轉(zhuǎn)換的量度以及機械能守恒的條件。能力層面：學(xué)生已具備一定的實驗操作技能，會用打點計時器以及直尺等實驗儀器。具備一定的數(shù)據(jù)處理能力。二、教學(xué)目標與重點、難點依據(jù)課程標準（進一步提高科學(xué)素養(yǎng)，滿足全體學(xué)生終身發(fā)展需求）要求、本節(jié)教材注重探究性的特點以及學(xué)生現(xiàn)有的認知水平，確定本節(jié)課的教學(xué)目標為：教學(xué)目標知識與技能：1、會用打點計時器打下的紙帶計算物體運動的速度；2、掌握驗證機械能守恒定律的實驗原理。過程與方法：1、經(jīng)歷實驗設(shè)計的過程；2、通過分組實驗，提高動手能力、協(xié)作

3、意識；提高解決實際問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：1、通過實驗探究激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新精神；2、學(xué)會與他人合作、交流，具有團隊意識和團隊精神；3、體會守恒思想的重要意義。 本節(jié)課主要是讓學(xué)生體驗實驗設(shè)計的過程和親自驗證機械能守恒定律 ，所以本節(jié)課的重點是 ：     重點：1.嘗試設(shè)計驗證機械能守恒定律實驗方案。2、經(jīng)歷驗證機械能守恒定律的過程，學(xué)會對數(shù)據(jù)進行處理的方法。難點：實驗誤差的分析 而對于實驗條件的控制，限于學(xué)生的認知水平，可能無法自己理解，得需要教師的合理引導(dǎo)，所以實驗誤差的分析 定為本節(jié)課的難點。三、教法與學(xué)法

4、教法：教法突出以學(xué)生為本，因?qū)W論教。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)啟發(fā)，評價方案，分析討論，指導(dǎo)實驗，歸納結(jié)論。教學(xué)重視聯(lián)系生活實際，從生活需要引出機械能守恒定律創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分開發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的興趣。在動手操作實踐中發(fā)展學(xué)生探究、分析、實驗、歸納的能力。運用學(xué)案教學(xué)法、實驗探究法、啟發(fā)式教學(xué)法、討論分析法、多媒體輔助法學(xué)法：根據(jù)物理課程標準的要求，結(jié)合本節(jié)課的實際情況，通過學(xué)生分組討論，然后實驗。讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，在探究過程中學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、探索精神、實踐能力?！白⒅乜茖W(xué)探究，提倡教學(xué)方式多樣化”， 通過實驗創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激發(fā)學(xué)生的積極性。讓學(xué)生親自

5、動手實驗，主動探究、自主學(xué)習(xí)、相互合作交流得出實驗的過程方法步驟”。通過媒體展示，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。 四、教學(xué)設(shè)計與板書設(shè)計教學(xué)設(shè)計：包括情境引入、新課教學(xué)、課堂總結(jié)、課后作業(yè)四部分為更好的落實“從生活走向物理，從物理走向社會”的新課程理念，導(dǎo)入本節(jié)新課時，采取體育運動視頻導(dǎo)入的方式，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，把學(xué)生帶入課堂。強調(diào)物理與實際生活的聯(lián)系。（一）情境引入（播放田亮跳水視頻）：十米跳臺跳水是種技術(shù)性較強的運動，如果不計空氣阻力，機械能是否守恒？（二）新課教學(xué)：問題1、如果讓你設(shè)計一個實驗來驗證機械能守恒定律，你會怎樣做，給出你的設(shè)計方案？學(xué)生的可能的回答有：如：自由

6、落體、單擺、彈簧振子、物體沿光滑軌道下滑、各種拋體運動等等。方案一：方案二：方案三：方案四：方案五：問題2、驗證到什么結(jié)果就可以說驗證了機械能守恒？學(xué)生的可能的回答有：（1）算出物體在初末位置的機械能總量看是否相等，來驗證機械能守恒定律是否成立。（2）測算出物體運動過程中動能的增量（或減少量）和勢能的減少量（或增加量），看是否相等來驗證機械能守恒定律是否成立。問題3、如何測量自由落體運動物體的重力勢能的減少量和相應(yīng)過程動能的增加量。學(xué)生分組討論，然后推舉一些小組的代表上臺說明本組的設(shè)計方案，方案可能是：方案一：物體從一固定位置下落，下落過程中經(jīng)過一光電門，下落起點到光電門的高度，用刻度尺測量，

7、則減少的重力勢能為mgh；下落到光電門處的速度用光電門測出，質(zhì)量用天平測出。方案二：把紙帶和重物固定在一起下落，用打點計時器在紙帶上打點，記錄下重物下落的高度，計算出對應(yīng)的瞬時速度即可以驗證。問題4、 如何測速度？ 因為 又因為， 所以 問題5：實驗需要什么器材？問題6：實驗中誤差主要來源是什么？1、合作探究、展示交流同學(xué)們針對學(xué)案中設(shè)計的探究問題，分小組先討論解決后，每小組派一名代表到課堂上講解，其余小組聆聽并發(fā)現(xiàn)其不足之處，加以完善。此過程中教師適時點撥，注意歸納思路、滲透學(xué)科理念。本環(huán)節(jié)設(shè)計的合作探究題和處理的方法為：問題1、用什么物體的什么運動過程可以驗證機械能守恒定律？問題2、驗證到

8、什么結(jié)果就可以說驗證了機械能守恒？問題3、如何測量自由落體運動物體的重力勢能的減少量和相應(yīng)過程動能的增加量。2、任務(wù)驅(qū)動、自主思考及展示：學(xué)生閱讀課文P73- P74頁，學(xué)生獨立完成下發(fā)的學(xué)案上的自主預(yù)習(xí)題。為最大限度的培養(yǎng)學(xué)生最基本的自學(xué)能力、提取信息的能力，結(jié)合教材實際和已確定的目標，本節(jié)課設(shè)計的預(yù)習(xí)題如下：問題4、如何測速度？問題5：實驗需要什么器材？問題6：實驗中誤差主要來源是什么？學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成后，教師采取投影學(xué)生學(xué)案、學(xué)生補充完善學(xué)案的方式順利完成此環(huán)節(jié)。3、學(xué)生開始實驗，在學(xué)生實驗時。 學(xué)生完成學(xué)案上 學(xué)生的可能的回答有：選取只有重力做功或只有彈力做功的過程來驗證，如：自

9、由落體、單擺、彈簧振子、物體沿光滑軌道下滑、各種拋體運動等等。 學(xué)生的可能的回答有：（1）算出物體在初末位置的機械能總量看是否相等，來驗證機械能守恒定律是否成立。（2）測算出物體運動過程中動能的增量（或減少量）和勢能的減少量（或增加量），看是否相等來驗證機械能守恒定律是否成立。 教師對同學(xué)的回答給予肯定：創(chuàng)意新穎，原理清晰。并提出，在課上我們用自由落體運動來驗證機械能守恒定律是否成立。設(shè)計意圖：提高學(xué)生設(shè)計實驗的能力，發(fā)散思維能力，靈活運用所學(xué)知識解決問題的能力。學(xué)生分組討論，然后推舉一些小組的代表上臺說明本組的設(shè)計方案，方案可能是：方案一：物體從一固定位置下落，下落過程中經(jīng)過一光電門，下落起

10、點到光電門的高度，用刻度尺測量，則減少的重力勢能為mgh；下落到光電門處的速度用光電門測出，質(zhì)量用天平測出。方案二：把紙帶和重物固定在一起下落，用打點計時器在紙帶上打點，記錄下重物下落的高度，計算出對應(yīng)的瞬時速度即可以驗證。設(shè)計意圖：讓學(xué)生意識到實驗的設(shè)計方案有很多種。鍛煉學(xué)生知識遷移能力，與他人合作、交流的能力。發(fā)動學(xué)生積極擔(dān)任“裁判員”找出實驗方案的不足之處，當(dāng)學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)存在的問題是教師給予指導(dǎo)。教師對學(xué)生的設(shè)計方案給予肯定并加以表揚，由于學(xué)校實驗室條件的限制，我們采用第二種方案。對于方案二中物體在某一點的速度我們引入一種新的測量方法，讓學(xué)生通過閱讀課本“速度的測量”部分。掌握如何測量紙

11、帶的瞬時速度。 因為 又因為， 所以 設(shè)計意圖：提高學(xué)生設(shè)計實驗的能力和分析誤差產(chǎn)生原因的能力，掌握減小誤差的方法。學(xué)生思考討論交流，根據(jù)大家的討論，在教師的指導(dǎo)下得出，總結(jié)出如下內(nèi)容：實驗?zāi)康模候炞C機械能守恒定律實驗原理：通過實驗，求出做自由落體運動的物體重力勢能的減少量和相應(yīng)的動能的增加量，若二者相等，則可驗證機械能守恒定律。實驗器材：1、電火花計時器2、重物3、紙帶4、鐵架臺（帶鐵夾）5、刻度尺實驗步驟：1、按照課本所示裝置安裝打點計時器2、將紙帶穿過計時器，下端與重物相連3、先接通電源后釋放紙帶4、更換紙帶，重復(fù)以上步驟5、選擇紙帶，處理數(shù)據(jù)實驗注意事項：1、安裝打點計時器時，必須使兩

12、紙帶限位孔在同一豎直線上，以減小摩擦阻力。2、先接通電源，讓打點計時器工作正常后才松開紙帶，讓重物下落。3、應(yīng)選用質(zhì)量和密度較大的重物，可使摩擦阻力，空氣阻力相對減小。誤差分析：重物和紙帶下落過程中，要克服阻力，主要是紙帶和打點計時器之間的摩擦力。重物的質(zhì)量大一些會減少實驗的系統(tǒng)誤差。學(xué)生設(shè)計表格：紙帶編號 M(kg)h(m) V(m/s)EPEK1 0.3    2 0.3     3  0.3     課堂總結(jié)：本節(jié)主要學(xué)

13、習(xí)了：1.用自由落體運動驗證機械能守恒。2.紙帶的選取及重物速度的測量方法。3.實驗的誤差來源及注意事項。檢測作業(yè)1、考查數(shù)據(jù)分析、某次“驗證機械能守恒定律”的實驗中，用6V、50Hz的打點計時器打出的一條無漏點的紙帶，如圖4所示，O點為重錘下落的起點，選取的計數(shù)點為A、B、C、D，各計數(shù)點到O點的長度已在圖上標出，單位為毫米，重力加速度取9.8m/s2，若重錘質(zhì)量為1kg。打點計時器打出B點時，重錘下落的速度vB= m/s，重錘的動能EkB= J。從開始下落算起，打點計時器打B點時，重錘的重力勢能減小量為 J。根據(jù)紙帶提供的數(shù)據(jù)，在誤差允許的范圍內(nèi)，重錘從靜止開始到打出B點的過程中，得到的結(jié)

14、論是 。 2、考查誤差分析 在驗證機械能守恒定律的實驗中，由于打點計時器兩限位孔不在同一豎直線上，使紙帶通過時受到較大阻力，這樣將造成（ ） A. mgh B.mgh C. mgh= D.以上都有可能設(shè)計意圖：考察學(xué)生對數(shù)據(jù)處理和誤差分析的掌握程度。3、思考如何用單擺來驗證機械能守恒定律？設(shè)計意圖：發(fā)散學(xué)生思維板書設(shè)計 實驗:驗證機械能守恒定律 一、實驗方法：比較gh與v2/2的大小關(guān)系。二、速度測量：中間時刻的速度等于這一段的平均速度大小。三、注意事項：1.實驗結(jié)果受阻力的影響。 2.重物的質(zhì)量可以不必測量。 3.多做幾次實驗，反復(fù)測量。五、教學(xué)評價以上是我對驗證機械能守恒定律這節(jié)教材的認識

15、和對這堂課的整體設(shè)計，由于本人水平有限，上面過程肯定有許多缺點和漏洞，希望各位專家多多批評指正，謝謝！實驗:驗證機械能守恒定律說課稿各位老師：大家好。我說課的題目是驗證機械能守恒定律。我說課的內(nèi)容包括四部分：教材分析與學(xué)情分析；教學(xué)目標與重點、難點；教法與學(xué)法；教學(xué)設(shè)計與板書設(shè)計。教材分析與學(xué)情分析教材分析人民教育出版社普通高中課程標準實驗教科書必修2第七章第九節(jié)。本節(jié)內(nèi)容安排在學(xué)習(xí)機械能守恒定律之后的目的，是為了使學(xué)生在理論上對機械能守恒定律有所了解的基礎(chǔ)上，通過實驗測量及對實驗數(shù)據(jù)的分析處理，對機械能守恒定律及條件有深刻的認識。學(xué)情分析知識層面：學(xué)生已經(jīng)掌握了動能、重力勢能等概念以及動能定

16、理、機械能守恒定律等定理、定律；知道功是能量轉(zhuǎn)換的量度以及機械能守恒的條件。能力層面：學(xué)生已具備一定的實驗操作技能，會用打點計時器以及直尺等實驗儀器。具備一定的數(shù)據(jù)處理能力。二、教學(xué)目標與重點、難點教學(xué)目標知識與技能：1、會用打點計時器打下的紙帶計算物體運動的速度。2、掌握驗證機械能守恒定律的實驗原理。過程與方法：1、經(jīng)歷實驗設(shè)計的過程體會所采用的科學(xué)方法；2、通過分組實驗，提高動手能力、協(xié)作意識；提高解決實際問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：1、通過實驗探究激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新精神；2、學(xué)會與他人合作、交流，具有團隊意識和團隊精神；3、體會守恒思想的重要意義。重點：1.理解實驗原理、實驗方案以及設(shè)計思路2.操作實驗以及記錄和處理數(shù)據(jù)難點：1.實驗設(shè)計的思路2.實驗誤差的分析三、教法與學(xué)法教法：啟發(fā)式教學(xué)法、實驗探究法、討論分析法、多媒體輔助法學(xué)法：互動交流、討論歸納法、合作試驗四、教學(xué)設(shè)計與板書設(shè)計教學(xué)設(shè)計包括引入、實驗教學(xué)、總結(jié)、反饋與檢測四部分 引入：十米跳臺跳水是種技術(shù)性較強的運動，如果不計空氣阻力，思考：機械能是否守恒？怎樣驗證？實驗教學(xué)：實驗?zāi)康?、實驗原理、實驗器材、實驗步驟、實驗注意事項、數(shù)據(jù)處理、誤差分析總結(jié)：本