統(tǒng)編版語文六年級下冊教材解讀

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上統(tǒng)編版語文六年級下冊教材解讀第一單元 中華民風民俗一、單元導語:五千年的中華傳統(tǒng)文化源遠流長、博大精深，五十六個民族生活豐富多彩、習俗獨特。每個地區(qū)、每個民族都有著自己獨特的民風民俗：節(jié)日、穿著、食物、民居等，這些各具特色的民風民俗無不烙印著鮮明的地域特色、民族特色，展現(xiàn)著中華文化的獨特魅力。讓我們隨著老舍共同去感受老北京過春節(jié)時的熱鬧與隆重，去體味京味兒十足的春節(jié)；跟著沈從文去品嘗那飽含著濃濃親情的臘八粥；到詩人的筆下去體驗古代各地不同的民風民俗；去欣賞有著六百多年悠久歷史的藏戲藝術，感受高原兒女創(chuàng)造的藝術奇珍。本單元緊扣“中華民風民俗”這個主題選編了四篇課文從不同

2、的角度展現(xiàn)了各具特色的民風民俗，反映了中華文化的博大精深。“習作”和“語文園地”的部分內容也與民風民俗有關，學生通過講述家鄉(xiāng)風俗、交流寓意美好的習俗、誦讀古詩名篇，能感受和吸收民俗文化中的智慧和營養(yǎng)，也能激發(fā)學生探究不同民風民俗文化的興趣。二、教材分析：分類具體內容內容簡說教學要點課時安排課文北京的春節(jié) 本文描繪了一幅幅老北京過春節(jié)時的民風民俗畫卷，展示了傳統(tǒng)節(jié)日習俗的溫馨和美好，表達了作者對傳統(tǒng)文化的認同和熱愛。引導學生跟隨作者的描述感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內涵。2課時臘八粥本文主要講述了八兒等粥和喝粥兩件事，為我們展示了一幅淳樸、和睦、溫馨的生活圖景。揣摩文中描寫八

3、兒的神態(tài)、語言、動作及心理的句子，體會八兒迫不及待想吃臘八粥的心理變化過程。2課時古詩三首本文借三首古詩來展示我國古代傳統(tǒng)文化習俗。了解詩歌展示的傳統(tǒng)文化習俗；感悟作者在詩歌中寄寓的思想感情。2課時藏戲藏戲本文以準確的說明為前提，以形象的描寫為手段，通過有詳有略的描述，展現(xiàn)了藏戲不可抗拒的藝術魅力。引導學生了解藏戲的形成及其特色，體會傳統(tǒng)戲劇獨特的藝術魅力和豐富的文化內涵。1課時習作家鄉(xiāng)的風俗介紹自己家鄉(xiāng)的風俗習慣，可以介紹這種風俗的特點，也可以寫寫自己參加一次風俗活動的經歷。引導學生了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)風俗的主要特點并介紹清楚；分清主次，把重點內容寫得詳細一些。2課時語文園地交流平臺通過交流活動讓

4、學生明白閱讀時要分清文章的主次，體會作者要表達的主要意思。了解文章的主次、詳略安排是由作者想要重點表達的意思決定的；體會運用不同的詞語表達相同的意思的好處；了解傳統(tǒng)習俗中表示吉祥美好的寓意；積累一些蘊含深刻哲理的詩句。2課時詞句段運用解如何用不同的詞語表達同一個意思；了解生活中寓意吉祥的習俗。書寫提示了解行楷的一些知識，提高自己的書寫水平。日積月累背誦古詩長歌行，領悟古詩中蘊含的哲理。三、內容詳解：1.北京的春節(jié)文本分析春節(jié)，是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日。不同的地區(qū)、不同的民族過春節(jié)，都有著自己獨具特色的風俗習慣。本文的作者著名的語言大師老舍先生，用充滿京味兒的語言描繪了一幅幅老北京

5、過春節(jié)時的民風民俗畫卷，展示了傳統(tǒng)節(jié)日習俗的溫馨和美好，表達了他對傳統(tǒng)文化的認同和喜愛。文章按時間順序，從臘月初旬到正月十九，描述了大量老北京過春節(jié)的習俗，脈絡清晰、銜接緊密、詳略得當。文章的語言表達樸實簡潔、生動形象、耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。教學中，教師可引導學生感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，引發(fā)了解民風民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣；學習課文按一定順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語言特點。教學目標1.會寫15個生字，重點理解“萬象更新、截然不同、萬不得已、張燈結彩”等詞語。2.有感情地朗讀課文，了解老北京過春節(jié)

6、的習俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。3.揣摩文章的表達順序，體會詳略得當?shù)暮锰帯＝虒W重點引導學生隨作者的描述感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，理解民俗文化的豐富內涵。教學難點揣摩文章語言，學習作者為突出老北京過春節(jié)的特點所采用的表達方法。課時安排2課時2.臘八粥文本分析臘八粥是著名作家沈從文的作品，講述了“臘八”那天八兒等不及要吃粥的嘴饞、對粥的猜想、看到粥的驚異以及吃到粥后的滿足，表現(xiàn)出了一家人其樂融融的親情，表達了作者對普通百姓生活的熱愛和對家庭親情的眷戀。在內容上，作者用嫻熟的筆法、細膩的筆調展現(xiàn)了臘八節(jié)濃郁的民俗風情，使課文猶如一張臘八風俗畫，充滿了生活氣息。在

7、寫法上，本文主要通過人物的神態(tài)、語言、動作和心理活動的描寫來表現(xiàn)人物的性格特征。在本文中，人物的對話貫穿全篇，從八兒向母親焦急地詢問，到與母親討價還價，到看到臘八粥后的驚訝，都展現(xiàn)了八兒的天真和童趣。同時，本文以八兒的心理活動為主要線索，從八兒迫不及待到苦苦等待、獨自猜想到親眼所見，都表現(xiàn)了八兒可愛、活潑的性格特點。教師在教學的過程中要以朗讀感悟為主，引導學生緊緊抓住八兒的心理變化這條線索，重點揣摩描寫八兒的神態(tài)、語言、動作和心理活動的句子，體會八兒的性格特點。教學目標1.會寫13個生字，重點理解“臘八粥、攪和、甜膩”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過抓重點詞句、分角色朗讀等方法感

8、悟課文內容。3.通過人物神態(tài)、動作、語言和心理活動的描寫，感受八兒的性格特點，體會八兒一家的其樂融融。4.品味文章語言，學習作者描寫人物的方法，感悟作者表達的情感。教學重點把握文章內容，梳理文中人物的心理變化線索，品析人物的性格特點。教學難點品味語言，感悟作者表達的情感，體會八兒一家的其樂融融。課時安排2課時3.古詩三首文本分析寒食是一首寓意委婉的諷刺詩，詩人的筆法巧妙而含蓄。前兩句詩寫寒食節(jié)長安城的景色，由全城而入宮苑，后兩句詩寫了寒食節(jié)里的特殊情形宮苑里忙著傳送蠟燭。全詩從表面上看似乎只是描繪了一幅寒食節(jié)長安城內富于濃郁情味的風俗畫，實際上飽含著作者強烈的不滿，將皇帝厚待宦官以及宦官可惡可

9、憎的面目暴露無遺，達到了辛辣諷刺的目的。迢迢牽牛星是一首五言詩。這首詩借神話傳說中牛郎、織女被銀河相隔而不得相見的故事，抒發(fā)了女子離別相思之情，寫出了人間親人不得團聚的悲哀。詩人抓住銀河、機杼這些和牛郎織女的神話相關的物象，借寫織女有情思親、無心織布、隔河落淚、對水興嘆的心態(tài)，來比喻人間的相思之情。全詩想象豐富，感情纏綿，用語婉麗，境界奇特。十五夜望月是一首寫中秋之夜望月懷遠的七言絕句。前兩句詩寫詩人在萬籟俱寂的月夜的所見所想，借助典型的景物將中秋之夜的景致生動的展現(xiàn)出來，意境悠遠，耐人尋味。后兩句詩忽然宕開，從詩人的望月聯(lián)想到天下人的望月，又由賞月升華到思人懷遠，意境闊大，含蓄不露。古詩的教

10、學注重朗讀、想象和背誦，教師應引導學生在反復誦讀中感悟詩歌所描繪的意境，體會作者的內心情感。同時可以通過創(chuàng)設特定的情境，引導學生掌握理解字詞、詩句的含義的方法；還要引導學生明白“詩以言情，詩以言志”，從而受到情感的熏陶，豐富文化底蘊。教學目標1.會寫7個生字，結合注釋理解古詩中的重點字詞。2.有感情地朗讀古詩，熟讀成誦，邊讀邊想象詩歌描繪的意境。3.通過看注釋、查閱資料、邊讀邊想象等方法，感知詩歌內容，體會詩歌表達的情感。教學重點教學重點誦讀古詩，借助注釋理解詩意，想象詩中描繪的意境，體會古詩表達的思想感情。教學難點引導學生想象三首古詩所描繪的畫面，能用自己的語言表達出來；體會借古諷今、情景交

11、融等寫法的妙處，并學會運用。課時安排2課時4* 藏戲文本分析本文是一篇知識性、人文性和趣味性都較強的散文，主要介紹了藏戲的形成和特色。它以準確的說明為前提，以形象的描寫為手段，隨著作者脈絡清晰、有點有面、有詳有略的描述，絢麗多彩的藏戲以及它那不可抗拒的藝術魅力展現(xiàn)在讀者面前。文章結構清晰，語言生動傳神，富有文學色彩。教學本課時，教師應遵循“工具性與人文性相統(tǒng)一”的理念，充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，營造充足的讀、思、議的空間，促進學生與文本及學生之間的對話，讓學生在互動交流中學會合作，在合作中引起爭辯，在爭辯中激活思維。教師要珍視學生獨特的感受，關注文本的價值取向，引導學生在閱讀文本的過程

12、中受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶，并能對藏戲這種文化精粹產生興趣。教學目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累文中的好詞佳句。2.理解課文內容，了解藏戲的形成和特色，體會傳統(tǒng)戲劇藝術的獨特魅力和豐富的文化內涵。3.賞析語言，體會本文將簡練準確的說明和生動形象的描寫相結合的寫法的好處，并學會運用。教學重點朗讀課文，了解藏戲的形成和特色，體會傳統(tǒng)戲劇藝術獨特的魅力和豐富的文化內涵。教學難點學習文章將簡練準確的說明和生動形象的描寫相結合的寫法，積累語言，領悟表達方法。課時安排1課時習作：家鄉(xiāng)的風俗活動分析本單元所學的幾篇課文都能將極其平常的民間習俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪得妙趣橫生、魅力四射，學生隨同作者一起身臨不

13、同民族、不同地區(qū)，共同領略了多姿多彩的民俗風情。本次習作的內容是介紹自己家鄉(xiāng)的一種風俗，或寫一寫自己參加一次風俗活動的經歷，旨在加深學生對家鄉(xiāng)獨特的風俗習慣的了解，體會傳統(tǒng)文化的博大精深。這次習作的話題來自學生的生活，對學生來說選擇寫什么并不困難，難的是如何抓住風俗的主要特點，把重點內容介紹清楚。這就需要教師在習作指導時對學生加強引導。教學目標1.借鑒本單元描寫民風民俗的寫作方法，學習抓住特點介紹家鄉(xiāng)的風俗。2.通過寫自己參加風俗活動的經歷，學習描寫活動現(xiàn)場和表達自己的感受的方法。3.通過寫作了解一些傳統(tǒng)的民風民俗，吸收傳統(tǒng)文化的智慧，感受這些獨具魅力的民俗風情中所蘊含的傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德。4.學習修改、完善習作的方法。重點難點1.抓住家鄉(xiāng)風俗的特點，寫出獨具特色的風俗習慣。2.運用多種方法生動地展現(xiàn)活動場面，細致地描寫自己參加活動的真實感受。3.引導學生按照一定的順序來記敘，做到詳略得當，要寫得具體，語言形象生動。教學準備教師：多媒體課件。學生：查找資料了解各地的民風民俗，實地調查本地的風俗習慣。課時