詩書畫印完美結(jié)合教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上詩書畫印完美結(jié)合教案【篇一：正確詩書畫印的結(jié)合教案】一 引入新課： 聽一段音樂，一邊聽，一邊想，如何把自己的感受用幾個詞語表達出來？讓學生 閉上眼睛，聽完音樂說感受，并試著描述這段音樂背后隱藏了一個怎樣的畫面?從 而引出這節(jié)課我們要學習的與大自然緊密相關(guān)的一課詩書畫印的完美結(jié)合。 二、 進行新課 1.比較作品，提示學生分別從繪畫材料、技法、畫面構(gòu)成要素等方面比較、討論并回答從而讓學生了解中西繪畫區(qū)別，并知道詩書畫印的結(jié)合是中國畫與西方畫不同的獨特形式，然后動腦想想中國畫中詩書畫印結(jié)合的作用。 2.結(jié)合實例講一講，作用三個。例子有齊白石的和朱耷的畫 3.體驗角色，以詩作

2、畫和以畫作詩 4.講解擴充知識，提款和印章 5.觀看視頻升華美，北京2008奧運會開幕式 6.課堂小結(jié) 三、 小結(jié)詩詞、繪畫、書法、篆刻的完美結(jié)合，是中國畫獨特的藝術(shù)表現(xiàn)，源于作者對自然和生命的感悟，對天地大美詩意的理解。國畫生根于璀璨的中國文化之中，希望我們能夠繼承中華民族這一優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。 四、 達標測試 繪畫和題詩，當堂練習，當堂達標。【篇二：第三單元詩書畫印完美結(jié)合】 第三單元:筆墨丹青 詩書畫印的完美結(jié)合 楊雪青 一：教學單元設(shè)想: 本單元分為七課時,是本學期的教學重點單元。第一課時和第二課時是中國畫基礎(chǔ)知識了解及鑒賞：詩書畫印的完美結(jié)合及借物寓意。第三到第七課時為技能課：教學生學

3、畫墨蘭和墨竹。 本課教學內(nèi)容為美術(shù)繪畫模塊第一課筆墨丹青中第1項，主要講述了中國畫中的詩書畫印。本課為繪畫開篇之課，目的在于讓學生感受祖國傳統(tǒng)文化之博大精深，了解中國傳統(tǒng)繪畫的藝術(shù)特征。 二：教學目標 1、知識與技能： （1） 認識中國畫是通過筆墨、色彩、章法等外在形式語言來表達作者的思想感情。 （2） 認識中國畫將繪畫、書法、詩詞、篆刻等進行有機結(jié)合，形成其獨特的形式美感。 （3） 運用對中國畫的形式美進行分析，從而進一步加深對中國畫整體的認識和理解，豐富 和提高學生的審美感知能力。 2、過程與方法: （1） 通過中國與西方繪畫技法比較，了解不同文化的審美追求。 （2） 運用形式美法則探究中

4、國畫的綜合性，初步體驗中國畫“詩書畫印”相結(jié)合的藝術(shù)形 式。文化傳統(tǒng)，弘揚和培育民族精神，激發(fā)對民族文化的自豪感，逐 步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責任感。 4、教學重點：通過層層深入的講解體驗討論讓學生了解詩書畫印是中國畫的獨特形式，感悟中國畫所具有的豐富文化內(nèi)涵。 5、教學難點：在鑒賞中學會分析與評價中國畫。 三、 教學過程： （一）引入 提問：還記得 2008 年北京奧運會嗎？70 米的巨幅畫卷徐徐拉開，一副中國水墨山水畫映入 眼簾，這幅山水畫從開場到結(jié)尾，貫穿始終，它大氣與獨特的裝裱形式，成為開幕式一大亮 點，從此，讓世界記住了中國，記住了中國畫。中國畫除了裝裱形式的獨特，還有什

5、么地方 與西方繪畫不同呢？下面，我們在兩組畫的對比中一起尋找答案吧。 比較中國畫和西方油畫 。 （二）新課講授 詩書畫印的結(jié)合，是中國畫特有的表現(xiàn)形式。 圖片欣賞：齊白石不倒翁 。 思想：詩、書、畫、印在作品中起到什么作用呢？ 詩文如下： 烏紗白扇儼然官，不倒原來泥半團。將汝忽然來打破，通身何處有心肝？ 學生討論： 賞析： 荷花水鳥圖 （朱耷 清代） 體驗：學生分為兩組 一組題目：為畫題詩。 二組題目：為詩作畫。 “野水無人渡，孤舟盡日橫。 ” 題款知識：中國畫的題款常見的有橫題、直題、多題、隨形題、穿插題、滿題等。 題款的形式多樣，如：長款、短款、窮款、雙款等。 印章知識：印章一般分三種：即

6、姓名章、齋館章、閑章。（三）小結(jié) ：詩詞、繪畫、書法、篆刻的完美結(jié)合，是中國畫獨特的藝術(shù)表現(xiàn)，源于作者對自然和生命的 感悟，對天地大美詩意的理解?！酒赫f課稿詩書畫印的完美結(jié)合】 說課稿詩書畫印的完美結(jié)合 尊敬的評委老師： 你們好！今天我說課的內(nèi)容是詩書畫印的完美結(jié)合，我將圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教法學法和教學過程七個方面來匯報我的數(shù)學設(shè)計。 一、說教學理念 美術(shù)教學應(yīng)面向全體學生，以學生發(fā)展為目的，調(diào)動學生的學習興趣，讓學生積極主動地學，快樂互動地學，自主探究地學，動手動腦地學，逐步提高學生的審美感知能力，重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

7、和實踐能力，使學生在不同個性、不同潛質(zhì)上得到全面發(fā)展。 二、教材分析 本課教學內(nèi)容主要講述了中國畫中的詩書畫印。本課為繪畫開篇之課，目的在于讓學生感受祖國傳統(tǒng)文化之博大精深，了解中國傳統(tǒng)繪畫的藝術(shù)特征。本節(jié)課以在教師的引導下，學生的自由學習，著重把握以下三個要點。一是要在分析作品時，應(yīng)有意識地強調(diào)畫獨特的透視。二是通過教師的引導讓學生自己發(fā)掘作品共有的中國人文精神。 中國畫對于高中生來說距離較遠，只有少部分學生接觸過。可以說學生的國畫基礎(chǔ)較薄弱。因此，以課本知識為依托，與信息技術(shù)相結(jié)合，激發(fā)學生的學習興趣，從而實現(xiàn)教學目標。 三、 教學目標： 知識與技能： 通過本課學習，讓學生了解詩書畫印是中

8、國畫特有的藝術(shù)形式，體會畫面的和諧美感，感受中國畫的意境，提高學生的鑒賞能力。 過程與方法：本課主要以學生體驗為主，通過信息技術(shù)感受詩書畫印結(jié)合的美感和中國畫的意境。 情感態(tài)度價值觀：讓學生感受祖國傳統(tǒng)文化之博大精深，了解、熱愛祖國的傳統(tǒng)藝術(shù)，提高學習興趣。 四、教學重點、難點： 教學重點：中國山水畫在不同時期的藝術(shù)特色。 領(lǐng)會蘊藏在畫中深刻的中國傳統(tǒng)人文思想。 教學難點：引導學生自己去發(fā)掘中國古代山水畫作品中所具有的中國傳統(tǒng)文化思想。以及這種思想對山水畫發(fā)展的影響。 五、教學過程： 1、課前預(yù)習： 學生利用順義一中教學網(wǎng)絡(luò)平臺閱讀資料，對畫家的生平事跡、生活背景有一大致的了解，師生在教學網(wǎng)絡(luò)

9、平臺上進行討論，教師及時答復(fù)。 設(shè)計意圖：通過網(wǎng)絡(luò)教學平臺，學生可在不同時間內(nèi)，在家進行預(yù)習、討論、回答教師的提問，并且教師也能參與討論，了解學生的學習情況，及時給予答復(fù)，節(jié)省了課上時間。 2、導入新課： 出示倪瓚作品六君子圖和凡高作品星月夜，進行比較，學生思考中西方繪畫在表現(xiàn)形式上有何不同，教師總結(jié)。 設(shè)計意圖：通過比較的方式，讓學生自己總結(jié)中國畫特有的表現(xiàn)形式，從而引出課題。 13、 講授新課： 1、以詩入畫，以景抒情。體現(xiàn)了“天人合一，情景交融”的意境。 出示圖片。徐渭的墨葡萄（此圖經(jīng)過處理，詩文用軟件去掉，以便學生體會詩畫結(jié)合的寓意） 教師提問：這張給大家什么感受？ 4、 課堂練習 教師給學生提供相關(guān)的圖片、文字資料，學生運用本節(jié)課所學知識，體會詩書畫印相結(jié)合的美感。通過自己作畫體會詩書畫印結(jié)合所展示的美感，和同學一起分享自己的作品，體會中國畫中特有的形式美。 5、作品展示： 學生展示作業(yè)，講解相關(guān)的內(nèi)容： （1）結(jié)合詩句，講解對畫面的理解。 （2）作者想要表達的情感。 （3）怎樣體現(xiàn)詩書畫印的形式美。 （4）選取學生上傳作業(yè)，相互評價。 （5）教師根據(jù)學生的作業(yè)進行點評，總結(jié)。必要時，教師給予演示，讓學生直觀體會。 教師進行點評。 在評價方式上采用自評與互評相結(jié)合的方式，教師應(yīng)該給予學生較多的鼓勵與贊揚，進一步激發(fā)他們的學習興趣。學生感受優(yōu)秀作品，開闊