災(zāi)難中的救護(hù)

1、 災(zāi)難中的救護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)理念： 本課是未來出版社教，本課教材選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書品德與社會(huì)五年級(jí)下冊(cè)第五單元自然災(zāi)害與救助的第二課災(zāi)難中的救護(hù)。通過本課的教學(xué)讓學(xué)生懂得雖然災(zāi)難是不可抗拒的，但采取合適的自救自護(hù)、互相幫助的措施，會(huì)減少或避免一些傷害的道理。五年級(jí)學(xué)生對(duì)待事情有著自己的看法和觀點(diǎn)，具有判斷是非的能力，知道什么該做什么不該做，但做事又有片面性，還需教師指導(dǎo). 為了更深刻、具體地了解自然災(zāi)害的危害，教師借助自制課件，音頻、視頻、圖像、文字等資料，對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行重組，讓學(xué)生經(jīng)歷“知情意行”的學(xué)習(xí)過程，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在自主、探究的氛圍中對(duì)自然災(zāi)害的危害有一個(gè)全面的認(rèn)

2、識(shí)，拓寬學(xué)習(xí)視野，了解自然災(zāi)害的危害性，逐步樹立自護(hù)自救的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo) ： 知識(shí)與技能：1. 讓學(xué)生懂得，災(zāi)害造成的人員傷亡并不全是來自于災(zāi)害本身，部分原因是由于人們的慌亂和對(duì)災(zāi)害來臨時(shí)自救知識(shí)的缺乏造成，因此應(yīng)該學(xué)會(huì)一些災(zāi)害自救互救的常識(shí)。2.懂得雖然災(zāi)難是不可抗拒的，但采取合適的自救自護(hù)措施，會(huì)減少或避免一些傷害的道理。同時(shí)通過演習(xí)訓(xùn)練，掌握和提高一些自救自護(hù)的能力。 3使學(xué)生認(rèn)識(shí)到雖然自然災(zāi)害會(huì)給人類帶來災(zāi)難和痛苦，但人們相互救助的溫情可以減輕災(zāi)區(qū)人們的傷痛，意識(shí)到災(zāi)害無情人有情過程與方法：通過小組合作，探究災(zāi)難自救方法，并觀看圖片激發(fā)學(xué)生的情感。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察、探究

3、、思考、表達(dá)的能力，提高學(xué)生與人合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生懂得在面臨災(zāi)害時(shí)，如何進(jìn)行自救互救的常識(shí)和技巧。教學(xué)難點(diǎn)：懂得雖然自然災(zāi)害是不可抗拒的，但采取合適的自救自護(hù)措施，會(huì)減少或避免一些傷害的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：收集各種地震災(zāi)害的相關(guān)資料，多媒體課件，地震災(zāi)害及采取的防護(hù)救助措施。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生搜集在面對(duì)災(zāi)害時(shí)采取的自救方法，調(diào)查身邊的人參加過哪些捐助愛心的活動(dòng)。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：1、課件播放汶川地震和尼泊爾地震的相關(guān)圖片，學(xué)生觀察后談感受（學(xué)生自由談）。2、師：有些自然災(zāi)害是人力所無法抗拒的，但只要提高自信心，掌握一些科學(xué)自救自護(hù)的方法就會(huì)幸免于難。逃生是人的

4、本能，怎樣逃生才是最正確、合理的呢，如何將傷害降低到最低程度，想了解嗎？這節(jié)課我們就來探討災(zāi)害中的救助。二、小組合作，探究地震自救方法1、聯(lián)系身邊的例子，引入地震自救方法討論。近幾年，世界各地地震頻繁發(fā)生，前幾天，尼泊爾地震又造成七千余人喪生，很多人無家可歸，給人的生命和財(cái)產(chǎn)帶造成了很大的損失。那么，生活中如果真的遇到地震我們?cè)撛趺崔k呢？2、小組合作探究（1）出示探究題目。 a、假如當(dāng)?shù)卣饋砼R時(shí)，我們正處在高層樓房，該怎樣逃生？b、假如當(dāng)?shù)卣饋砼R時(shí)，我們正處在教室、商場(chǎng)等公共場(chǎng)所，應(yīng)該怎樣做？c、假如當(dāng)?shù)卣饋砼R時(shí)，我們正處在室外，又該怎么做？才能將傷亡程度降到最低？（2）小組合作探究，教師巡視

5、。（3）小組派代表匯報(bào)交流結(jié)果。3、課件出示： 遇到地震時(shí)的救護(hù)措施：（1）、地震發(fā)生時(shí)我們千萬不要驚慌，要保持鎮(zhèn)定，并選擇易形成三角空間的地方躲避，或衛(wèi)生間、廚房、儲(chǔ)藏室等狹小的空間躲藏，并立即用雙手將書包頂于頭頂，保護(hù)頭部，并迅速躲避于桌下，背向窗戶，同時(shí)注意天花板上的危險(xiǎn)物品掉落下來，如是平房，可逃出房外。（2）、在學(xué)校要聽從老師的指揮進(jìn)行疏散。疏散時(shí)以雙手將書包頂于頭頂上，依疏散路線及順序，依序快速步行，保持安靜迅速下樓，切勿慌張推擠和奔跑。當(dāng)災(zāi)難降臨時(shí)不能亂逃，尤其是人多的時(shí)候，應(yīng)有秩序的逃出危險(xiǎn)區(qū)。在被困時(shí)，應(yīng)當(dāng)大聲呼喊，并用哨子、瓦片、木棍敲擊或用手電筒等發(fā)出求救信號(hào)，引起營(yíng)救人

6、員的注意。在人多同時(shí)被困時(shí)，應(yīng)互相鼓勵(lì)，自己脫離危險(xiǎn)后，應(yīng)該想辦法救人。4、教師小結(jié)假如真的地震來臨的時(shí)候，如果我們正在高層室內(nèi)，我們一定要保持頭腦冷靜，不能乘坐電梯，要躲到空間跨度小的地方，如廚房、廁所等有生活用水的地方，也可以躲在堅(jiān)硬的桌子下面在余震過后，迅速撤離，同時(shí)，保護(hù)好頭部。如果我們正處在室外，應(yīng)該迅速跑到空曠的地方，遠(yuǎn)離高層建筑物，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)地區(qū)，如：電線桿，加油站附近，變壓器旁?？傊?，如果發(fā)生地震了，應(yīng)該學(xué)會(huì)根據(jù)當(dāng)時(shí)所處的場(chǎng)所和情境，采取相應(yīng)措施，把我們的傷亡程度降至最低。5、假如你被困住了，試想一天后，你會(huì)怎樣？3天后呢？5天過去了，此時(shí)的你又會(huì)怎樣呢？（1）學(xué)生交流討論。（2

7、）學(xué)生充分自由發(fā)表意見，充分談?wù)摗?（3）教師小結(jié)：是的，在這種情況下人的生命信念最為脆弱，可我們一定不能放棄，要堅(jiān)強(qiáng)的活著，我們堅(jiān)守生命信念，才有生的希望，我們應(yīng)該相信，黨和政府不會(huì)放棄我們，人民不會(huì)放棄我們，災(zāi)難無情人有情。三、災(zāi)害無情人有情中國(guó)有句古話，一方有難、八方支援，當(dāng)災(zāi)難降臨時(shí)，黨和國(guó)家沒有忘記我們，“5.12”汶川地震后，溫家寶總理第一時(shí)間趕到了災(zāi)難現(xiàn)場(chǎng)給災(zāi)區(qū)人民帶來了真切的關(guān)懷和問候，請(qǐng)大家觀看汶川地震的相關(guān)圖片資料?？吹竭@些，你想說些什么呢？假如遇到這種情況，你打算怎么辦？（1） 學(xué)生觀看圖片。（2） 學(xué)生自由回答。（3）小結(jié)。師：同學(xué)們說的簡(jiǎn)直太好了，是的，贈(zèng)人玫瑰，手留

8、余香，雖然災(zāi)難給人帶來了痛苦，當(dāng)我們相互救助的溫情可以減輕災(zāi)區(qū)人們的傷痛。災(zāi)害無情人有情。四、總結(jié)全文。師：同學(xué)們，也許我們無法避免災(zāi)害，當(dāng)我們面對(duì)自然災(zāi)害時(shí)，只要我們保持冷靜的心態(tài)、學(xué)會(huì)科學(xué)的自救方法、擁有堅(jiān)定的生命信念，在黨和政府、中國(guó)人民解放軍、人民群眾的幫助下，沒有戰(zhàn)勝不了困難。雖然自然災(zāi)害會(huì)給人類帶來災(zāi)難和痛苦，但人們相互救助的溫情可以減輕災(zāi)區(qū)人們的傷痛。五、播放愛的奉獻(xiàn)，在優(yōu)美的旋律中結(jié)束新課，渲染氣氛。板書：災(zāi) 難 中 的 救 助正確方法堅(jiān)強(qiáng)的意志一方有難八方支援教學(xué)反思：情境導(dǎo)入品社課中“情境感悟”學(xué)習(xí)的一個(gè)教學(xué)思路，對(duì)于學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有顯著的效果，教學(xué)中我通過讓學(xué)生觀看汶川地

9、震及尼泊爾地震的相關(guān)圖片，讓學(xué)生深刻地意識(shí)到災(zāi)害造成的人員傷亡并不全是來自于災(zāi)害本身，部分原因是由于人們的慌亂和對(duì)災(zāi)害來臨時(shí)自救知識(shí)的匱乏所造成，因此學(xué)會(huì)一些災(zāi)害自救互救的方法是非常必要的?；顒?dòng)二是整個(gè)課堂中突破教學(xué)重點(diǎn)的部分，主要讓學(xué)生在活動(dòng)中探究合理的自救逃生方法和技巧。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓大家知曉面對(duì)自然災(zāi)害時(shí)，要保持冷靜的心態(tài)和應(yīng)用科學(xué)的自救方法，來使傷亡程度降至最低。我提供了三個(gè)場(chǎng)景“室外、公共場(chǎng)所、高層樓房”，運(yùn)用小組合作討論、的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的自救逃生方法，這樣一些活動(dòng)設(shè)計(jì)比直接向?qū)W生灌輸科學(xué)的自救方法條例更易于被接受和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為課堂的主人，較好的體現(xiàn)了品社課堂的活動(dòng)性。最后的教學(xué)環(huán)節(jié)，是本課內(nèi)容情感教育提升的一個(gè)過程，也是這節(jié)課中較為突出的一個(gè)地方。運(yùn)用剛過去的汶川地震中發(fā)生的感人故事，在潛移默化的互動(dòng)設(shè)計(jì)中，并讓學(xué)生聯(lián)系自己身邊的實(shí)際活動(dòng)，在感動(dòng)中明白雖然自然災(zāi)害會(huì)給人類帶來災(zāi)難和痛苦，但人們的