小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗交流4

1、l英語教學(xué)經(jīng)驗交流l 龍母小學(xué)：嚴金霞n一、課堂設(shè)計一、課堂設(shè)計n1、備教材備教材n (1)、在講課前先把課文、錄音等內(nèi)容先預(yù)覽一遍。n (2)、調(diào)整教材文本。如：變長為短、變難為易、變板為活。n (3)、明確本節(jié)課的重點難點。n (4)、尋找相關(guān)的舊知識，達到溫故知新的效果。n 2、備學(xué)生備學(xué)生 (1)、了解學(xué)生的知識水平 (2)、換位思考，站在學(xué)生的角度想問題。3、備教法、備教法 （1）、導(dǎo)入 目的：刺激學(xué)生的聽覺、視覺；讓學(xué)生“動起來”（動腦子、動嘴巴）。 注意事項：貼近生活、時間不宜過長、可采用多種導(dǎo)入方法 常用導(dǎo)入方法: 簡筆畫導(dǎo)入、歌曲導(dǎo)入、游戲?qū)?、談話?dǎo)入、設(shè)問導(dǎo)入等。導(dǎo)入部分

2、舉例:a、講到有關(guān)水果的課文時、可出示一張Amy的簡筆畫、告訴學(xué)生她是賣水果的、詢問學(xué)生想買些什么水果。學(xué)生邊講、教師邊引出水果的單詞。b、例如，在教學(xué)顏色單詞前，先讓學(xué)生聽一曲color song，小學(xué)生活潑，愛說愛唱，而且這首英語歌曲曲調(diào)歡快，節(jié)奏明快，學(xué)生能在悅耳的音樂聲中無意識地感知新課內(nèi)容。(2)單詞教學(xué) a、利用輕重音互換來讀單詞：教師輕音時學(xué)生重音；反之。 b、利用節(jié)奏變換來讀單詞：連著讀單詞、時快時慢。 c、換不同的情緒讀單詞：悲傷、快樂、生氣、興奮等。（3）課文句子呈現(xiàn) a、學(xué)生看圖，結(jié)合新單詞，劃出不會讀的單詞，教師教讀之后學(xué)生試讀，然后教師才領(lǐng)讀。 b、學(xué)生看圖結(jié)合新單詞

3、自行理解課文意思。 c、以多種形式鞏固新課文。如角色扮演、競賽、小組朗讀等。（4）作業(yè)設(shè)計 布置作業(yè)堅持的原則： 精、簡、形式多樣 例如： a、三年級學(xué)字母時，如果只是要求會寫字母，掌握字母的格式，我先要求學(xué)生抄寫一遍，但是一定要認真。目的主要是為了讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性，然后晚上回家再多抄幾遍。 b、講到family這課時，不是要學(xué)生按部就班地抄寫新單詞或課文，而是讓學(xué)生畫出一顆family tree。 c、講到有關(guān)時間表的課文時，則讓學(xué)生觀察父母的一天，為家人制作一張timetable，這樣也可以讓學(xué)生更加地了解父母的生活方式。 二、課堂管理1.建立課堂教學(xué)規(guī)范 a、我的課堂口令：教師” one two three”，學(xué)生接“A.B.C”。目的在于整頓課堂紀律，讓學(xué)生把注意力集中起來。 b、 課堂要求：教師提問，學(xué)生先舉手，教師同意后方可回答，這主要是為了避免學(xué)生一起回答，未明白的同學(xué)聽不清知識內(nèi)容。 c、學(xué)生回答問題時，同學(xué)不許打岔，要先認真聽完。 這主要是讓同學(xué)們明白尊重人的道理。3、設(shè)定適當(dāng)?shù)莫剳鸵?guī)則 “罰其十，不如獎其一” a、獎勵：每次認真寫作業(yè)的學(xué)生我會貼一個小貼紙在他們的作業(yè)本上，等到積累到20個可以換取一份獎品。 b、懲罰：不認真聽講的學(xué)生我不會立即懲罰他們，我會再給他們一次改正的機會，簡單講一遍或者教讀一遍。4、關(guān)注后進生 a. 學(xué)生有時在課堂上搗亂