【高考復(fù)習(xí)方案2016屆高三物理二輪復(fù)習(xí)（全國(guó)卷專(zhuān)用）專(zhuān)題5 物理實(shí)驗(yàn)（共151張）

1、第第1010講力學(xué)實(shí)驗(yàn)講力學(xué)實(shí)驗(yàn)第第1111講電學(xué)實(shí)驗(yàn)講電學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)磕?錄錄高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究熱熱點(diǎn)點(diǎn)模模型型解解讀讀高高考考真真題題聚聚焦焦 一、力學(xué)實(shí)驗(yàn)備考要點(diǎn)二、力學(xué)實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量三、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄與處理1有效數(shù)字(1)用測(cè)量?jī)x器直接測(cè)量的結(jié)果，讀數(shù)一般要求在讀出儀器最小刻度所在位的數(shù)值(可靠數(shù)字)后，再向下估讀一位(不可靠數(shù)字)，不受有效數(shù)字位數(shù)的限制；(2)間接測(cè)量的有效數(shù)字運(yùn)算結(jié)果一般可用23位有效數(shù)字表示2系統(tǒng)誤差和偶然誤差3儀器讀數(shù)(1)使用刻度尺、彈簧測(cè)力計(jì)、電流表、電壓表等儀器時(shí)，凡是最小刻度是10分度的，要求讀到最小刻度后再把最小刻度10 等分估讀一位最小刻度是5(或2

2、)分度的，則把最小刻度5(或2)等分估讀一位(2)秒表、電阻箱等由于本身構(gòu)造的原因不需要估讀4實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理方法有公式法、列表法和圖像法用圖像法時(shí)應(yīng)注意：(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求選定坐標(biāo)軸，一般以橫軸為自變量，縱軸為因變量；第10講力學(xué)實(shí)驗(yàn)高高考考真真題題聚聚焦焦12014新課標(biāo)全國(guó)卷某同學(xué)利用圖101所示實(shí)驗(yàn)裝置及數(shù)字化信息系統(tǒng)獲得了小車(chē)加速度a與鉤碼的質(zhì)量m的對(duì)應(yīng)關(guān)系圖，如圖102所示實(shí)驗(yàn)中小車(chē)(含發(fā)射器)的質(zhì)量為200 g，實(shí)驗(yàn)時(shí)選擇了不可伸長(zhǎng)的輕質(zhì)細(xì)繩和輕定滑輪，小車(chē)的加速度由位移傳感器及與之相連的計(jì)算機(jī)得到，回答下列問(wèn)題：(1)根據(jù)該同學(xué)的結(jié)果，小車(chē)的加速度與鉤碼的質(zhì)量成_(

3、選填“線性”或“非線性”)關(guān)系(2)由圖(b)可知，am圖線不經(jīng)過(guò)原點(diǎn)，可能的原因是_(3)若利用本實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)驗(yàn)證“在小車(chē)質(zhì)量不變的情況下，小車(chē)的加速度與作用力成正比”的結(jié)論，并直接以鉤碼所受重力mg作為小車(chē)受到的合外力，則實(shí)驗(yàn)中應(yīng)采取的改進(jìn)措施是_，鉤碼的質(zhì)量應(yīng)滿(mǎn)足的條件是_第10講力學(xué)實(shí)驗(yàn)高高考考真真題題聚聚焦焦圖101圖102第第1010講講力學(xué)實(shí)驗(yàn)力學(xué)實(shí)驗(yàn)高高考考真真題題聚聚焦焦答案(1)非線性(2)存在摩擦力(3)調(diào)節(jié)軌道的傾斜度以平衡摩擦力遠(yuǎn)小于小車(chē)的質(zhì)量解析本題考查了驗(yàn)證牛頓第二定律的實(shí)驗(yàn)(1)根據(jù)圖中描出的各點(diǎn)作出的圖像不是一條直線，故小車(chē)的加速度和鉤碼的質(zhì)量成非線性關(guān)系(2)

4、圖像不過(guò)原點(diǎn)，小車(chē)受到拉力但沒(méi)有加速度，原因是有摩擦力的影響(3)平衡摩擦力之后，在滿(mǎn)足鉤碼質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車(chē)質(zhì)量的條件下，可以得出在小車(chē)質(zhì)量不變的情況下拉力與加速度成正比的結(jié)論第第1010講講力學(xué)實(shí)驗(yàn)力學(xué)實(shí)驗(yàn)高高考考真真題題聚聚焦焦【考題定位】難度等級(jí)：中等出題角度：本題考查了“驗(yàn)證牛頓第二定律”的實(shí)驗(yàn)，基本方法來(lái)源于教材實(shí)驗(yàn)的拓展，綜合考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的方法、原理、數(shù)據(jù)處理和誤差來(lái)源等知識(shí)的理解和應(yīng)用，同時(shí)考查學(xué)生處理圖像的能力第第1010講講力學(xué)實(shí)驗(yàn)力學(xué)實(shí)驗(yàn)高高考考真真題題聚聚焦焦22015全國(guó)卷某同學(xué)用圖103(a)所示的實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)量物塊與斜面之間的動(dòng)摩擦因數(shù)已知打點(diǎn)計(jì)時(shí)器所用電源的頻率為5

5、0 Hz，物塊下滑過(guò)程中所得到的紙帶的一部分如圖(b)所示，圖中標(biāo)出了5個(gè)連續(xù)點(diǎn)之間的距離(a)(b)圖103第第1010講講力學(xué)實(shí)驗(yàn)力學(xué)實(shí)驗(yàn)高高考考真真題題聚聚焦焦第第1010講講力學(xué)實(shí)驗(yàn)力學(xué)實(shí)驗(yàn)高高考考真真題題聚聚焦焦第第1010講講力學(xué)實(shí)驗(yàn)力學(xué)實(shí)驗(yàn)高高考考真真題題聚聚焦焦【考題定位】難度等級(jí)：中等出題角度：本題是對(duì)“研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)的拓展應(yīng)用，考查考生利用運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)結(jié)合牛頓運(yùn)動(dòng)定律求解運(yùn)動(dòng)問(wèn)題和受力問(wèn)題的能力.第第1010講講力學(xué)實(shí)驗(yàn)力學(xué)實(shí)驗(yàn)高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究考點(diǎn)一測(cè)量與驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)考點(diǎn)一測(cè)量與驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)例例1 2015浙江卷甲同學(xué)準(zhǔn)備做“驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律”實(shí)驗(yàn)，乙同學(xué)

6、準(zhǔn)備做“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)(1)圖104中A、B、C、D、E表示部分實(shí)驗(yàn)器材，甲同學(xué)需在圖中選用的器材_；乙同學(xué)需在圖中選用的器材_(用字母表示)圖104第第1010講講力學(xué)實(shí)驗(yàn)力學(xué)實(shí)驗(yàn)高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究(2)乙同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室選齊所需器材后，經(jīng)正確操作獲得如圖105所示的兩條紙帶和.紙帶_的加速度大(填“”或“”)，其加速度大小為_(kāi)圖105第第1010講講力學(xué)實(shí)驗(yàn)力學(xué)實(shí)驗(yàn)高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究導(dǎo)思實(shí)驗(yàn)需要利用什么物理過(guò)程驗(yàn)證什么關(guān)系或探究哪些物理量之間的關(guān)系？要驗(yàn)證上述關(guān)系或探究上述物理量之間的關(guān)系需要進(jìn)行什么實(shí)驗(yàn)操作？需要測(cè)量哪些物理量？怎樣利用打點(diǎn)紙帶計(jì)算加速度？第第1

7、010講講力學(xué)實(shí)驗(yàn)力學(xué)實(shí)驗(yàn)高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究第第1010講講力學(xué)實(shí)驗(yàn)力學(xué)實(shí)驗(yàn)高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究歸納測(cè)量性實(shí)驗(yàn)先直接測(cè)量與待測(cè)量相關(guān)的物理量，再推導(dǎo)計(jì)算間接得到待測(cè)量聯(lián)系直接測(cè)量量和待測(cè)量間的關(guān)系是此類(lèi)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理解決驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)相關(guān)問(wèn)題的關(guān)鍵是根據(jù)題目給定的實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)情景領(lǐng)會(huì)命題意圖，找出實(shí)驗(yàn)中應(yīng)測(cè)定的物理量，明確在誤差允許的范圍內(nèi)通過(guò)怎樣的定量關(guān)系才能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡诘?010講講力學(xué)實(shí)驗(yàn)力學(xué)實(shí)驗(yàn)高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究變式變式 如圖114所示，用一根彈簧和一支彈簧測(cè)力計(jì)做“求合力”實(shí)驗(yàn)(1)用如圖106甲所示裝置測(cè)定彈簧的勁度系數(shù)，掛鉤碼時(shí)不能超過(guò)彈簧的_；(2)改

8、變所掛鉤碼個(gè)數(shù)，把測(cè)出的多組數(shù)據(jù)繪成如圖乙所示的彈力F跟伸長(zhǎng)量x的關(guān)系圖線，則彈簧的勁度系數(shù)為_(kāi)N/cm；(3)用這根彈簧和彈簧測(cè)力計(jì)都與橡皮筋成135角來(lái)拉橡皮筋，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)如圖丙所示，則此時(shí)彈簧的伸長(zhǎng)量為_(kāi)cm；(4)用力的圖示以這兩個(gè)分力為鄰邊作平行四邊形，得出合力的大小F合，若實(shí)驗(yàn)誤差較小可以忽略不計(jì)，則F合_N(結(jié)果保留3位有效數(shù)字)第第1010講講力學(xué)實(shí)驗(yàn)力學(xué)實(shí)驗(yàn)高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究圖106第第1010講講力學(xué)實(shí)驗(yàn)力學(xué)實(shí)驗(yàn)高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究第第1010講講力學(xué)實(shí)驗(yàn)力學(xué)實(shí)驗(yàn)高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究考點(diǎn)二探究性實(shí)驗(yàn)考點(diǎn)二探究性實(shí)驗(yàn)例例2 2015福建卷某同學(xué)做“探究彈力和

9、彈簧伸長(zhǎng)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)(1)圖107甲是不掛鉤碼時(shí)彈簧下端指針?biāo)傅臉?biāo)尺刻度，其示數(shù)為7.73 cm；圖乙是在彈簧下端懸掛鉤碼后指針?biāo)傅臉?biāo)尺刻度，此時(shí)彈簧的伸長(zhǎng)量l為_(kāi)cm；圖107第第1010講講力學(xué)實(shí)驗(yàn)力學(xué)實(shí)驗(yàn)高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究 (2)本實(shí)驗(yàn)通過(guò)在彈簧下端懸掛鉤碼的方法來(lái)改變彈簧的彈力，關(guān)于此操作，下列選項(xiàng)中規(guī)范的做法是_；(填選項(xiàng)前的字母)A逐一增掛鉤碼，記下每增加一只鉤碼后指針?biāo)傅臉?biāo)尺刻度和對(duì)應(yīng)的鉤碼總重B隨意增減鉤碼，記下增減鉤碼后指針?biāo)傅臉?biāo)尺刻度和對(duì)應(yīng)的鉤碼總重(3)圖丙是該同學(xué)描繪的彈簧的伸長(zhǎng)量l與彈力F的關(guān)系圖線，圖線的AB段明顯偏離直線OA，造成這種現(xiàn)象的主要原

10、因是_第第1010講講力學(xué)實(shí)驗(yàn)力學(xué)實(shí)驗(yàn)高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究導(dǎo)思 圖甲、乙中，標(biāo)尺每一小格表示的長(zhǎng)度是多少？標(biāo)尺刻度數(shù)順序是由上向下還是由下向上排列？圖像中的OA段說(shuō)明彈力F與彈簧的伸長(zhǎng)量l之間是什么關(guān)系？第第1010講講力學(xué)實(shí)驗(yàn)力學(xué)實(shí)驗(yàn)高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究答案(1)6.93(2)A(3)超過(guò)彈簧的彈性限度解析 (1)由乙圖可讀出刻度尺的讀數(shù)為14.66 cm，彈簧的伸長(zhǎng)量l14.66 cm7.73 cm6.93 cm；(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)逐漸增加所掛鉤碼的個(gè)數(shù)，分別記錄增加鉤碼后指針?biāo)傅臉?biāo)尺刻度，便于描繪彈簧的伸長(zhǎng)量l與彈力F的關(guān)系圖線；(3)根據(jù)彈性限度內(nèi)，彈簧的形變量與彈力成正比知

11、，彎曲部分圖線對(duì)應(yīng)的彈簧形變量已經(jīng)超過(guò)了彈簧的彈性限度第第1010講講力學(xué)實(shí)驗(yàn)力學(xué)實(shí)驗(yàn)高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究歸納探究性實(shí)驗(yàn)旨在通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索某種物理規(guī)律、研究某個(gè)物理問(wèn)題，要求學(xué)生將自己掌握的物理知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能應(yīng)用到新的實(shí)驗(yàn)情境中，由題給條件自行選定實(shí)驗(yàn)原理，確定實(shí)驗(yàn)方案，選擇合適的器材去研究物理現(xiàn)象，通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)信息分析各物理量中的內(nèi)在聯(lián)系，找出其中所包含的物理規(guī)律第第1010講講力學(xué)實(shí)驗(yàn)力學(xué)實(shí)驗(yàn)高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究變式變式 如某實(shí)驗(yàn)小組要探究力對(duì)物體做功與物體獲得速度的關(guān)系，選取的實(shí)驗(yàn)裝置如圖108所示，實(shí)驗(yàn)主要步驟如下： 圖108第第1010講講力學(xué)實(shí)驗(yàn)力學(xué)實(shí)驗(yàn)高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)

12、探探究究(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)，為使小車(chē)只在橡皮筋作用下運(yùn)動(dòng)，在未連接橡皮筋時(shí)將木板的左端用小木塊墊起，使木板傾斜合適的角度，打開(kāi)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，輕推小車(chē)，得到的紙帶應(yīng)該是_(填“甲”或“乙”)(2)使小車(chē)在一條橡皮筋的作用下由靜止彈出，沿木板滑行，這時(shí)橡皮筋對(duì)小車(chē)做的功為W；(3)再用完全相同的2條、3條橡皮筋作用于小車(chē)，每次由靜止釋放小車(chē)時(shí)橡皮筋的_(填寫(xiě)相應(yīng)實(shí)驗(yàn)條件)，使橡皮筋對(duì)小車(chē)做的功分別為2W、3W圖109第第1010講講力學(xué)實(shí)驗(yàn)力學(xué)實(shí)驗(yàn)高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究(4)分析打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出的紙帶，分別求出小車(chē)每次獲得的最大速度v1、v2、v3 (5)作出Wv圖像，則下列圖像符合實(shí)際的是_圖1010第

13、第1010講講力學(xué)實(shí)驗(yàn)力學(xué)實(shí)驗(yàn)高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究答案(1)乙(3)伸長(zhǎng)量(或形變量、長(zhǎng)度等)都相同(5)D解析(1)本步驟的操作目的是平衡摩擦力，平衡摩擦力后，小車(chē)應(yīng)做勻速運(yùn)動(dòng)，所以得到的紙帶應(yīng)具有打點(diǎn)間距相等的特點(diǎn)，紙帶應(yīng)該是乙；(3)應(yīng)使每條橡皮筋對(duì)小車(chē)做的功均與步驟(2)中一條橡皮筋對(duì)小車(chē)做的功相等，所以每次由靜止釋放小車(chē)時(shí)橡皮筋的伸長(zhǎng)量(或形變量、長(zhǎng)度等)都相同；(5)本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是合力做功與速度的二次方成正比，所以Wv圖像是開(kāi)口向上的拋物線，所以選D.第第1010講講力學(xué)實(shí)驗(yàn)力學(xué)實(shí)驗(yàn)高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究考點(diǎn)三創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)考點(diǎn)三創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)例例3 如圖1011甲所示，一位同學(xué)利用

14、光電計(jì)時(shí)器等器材做“驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律”的實(shí)驗(yàn)有一直徑為d、質(zhì)量為m的金屬小球由A處由靜止釋放，下落過(guò)程中能通過(guò)A處正下方、固定于B處的光電門(mén)，測(cè)得A 、 B間的距離為H(Hd)，光電計(jì)時(shí)器記錄下小球通過(guò)光電門(mén)的時(shí)間為t，當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣葹間.則：(1)如圖乙所示，用游標(biāo)卡尺測(cè)得小球的直徑d_cm.甲乙圖1011第第1010講講力學(xué)實(shí)驗(yàn)力學(xué)實(shí)驗(yàn)高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究圖1012第第1010講講力學(xué)實(shí)驗(yàn)力學(xué)實(shí)驗(yàn)高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究第第1010講講力學(xué)實(shí)驗(yàn)力學(xué)實(shí)驗(yàn)高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究第第1010講講力學(xué)實(shí)驗(yàn)力學(xué)實(shí)驗(yàn)高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究歸納 創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)可以是全新的實(shí)驗(yàn)，也可以是課本實(shí)驗(yàn)的

15、創(chuàng)新改造，要求學(xué)生必須掌握基本儀器的使用方法、基本的實(shí)驗(yàn)方法和基本物理原理實(shí)驗(yàn)原理是解決創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的關(guān)鍵，是進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的根本依據(jù)和起點(diǎn)；實(shí)驗(yàn)原理決定了應(yīng)當(dāng)測(cè)量哪些物理量、如何安排實(shí)驗(yàn)步驟等項(xiàng)目，實(shí)驗(yàn)原理應(yīng)根據(jù)題干的要求、條件等信息確定第第1010講講力學(xué)實(shí)驗(yàn)力學(xué)實(shí)驗(yàn)高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究第第1010講講力學(xué)實(shí)驗(yàn)力學(xué)實(shí)驗(yàn)高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究第第1010講講力學(xué)實(shí)驗(yàn)力學(xué)實(shí)驗(yàn)高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究第第1010講講力學(xué)實(shí)驗(yàn)力學(xué)實(shí)驗(yàn)熱熱點(diǎn)點(diǎn)模模型型解解讀讀第第1010講講力學(xué)實(shí)驗(yàn)力學(xué)實(shí)驗(yàn)熱熱點(diǎn)點(diǎn)模模型型解解讀讀第第1010講講力學(xué)實(shí)驗(yàn)力學(xué)實(shí)驗(yàn)熱熱點(diǎn)點(diǎn)模模型型解解讀讀第第1010講講力

16、學(xué)實(shí)驗(yàn)力學(xué)實(shí)驗(yàn)熱熱點(diǎn)點(diǎn)模模型型解解讀讀第第1010講講力學(xué)實(shí)驗(yàn)力學(xué)實(shí)驗(yàn)熱熱點(diǎn)點(diǎn)模模型型解解讀讀第第1010講講力學(xué)實(shí)驗(yàn)力學(xué)實(shí)驗(yàn)熱熱點(diǎn)點(diǎn)模模型型解解讀讀示例示例 在做“研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，某同學(xué)得到一條用電火花計(jì)時(shí)器打下的紙帶如圖1017甲所示，并在其上取了A、B、C、D、E、F、G共7個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)，每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)間還有4個(gè)點(diǎn)圖中沒(méi)有畫(huà)出，電火花計(jì)時(shí)器接220 V、50 Hz交流電源他經(jīng)過(guò)測(cè)量并計(jì)算得到電火花計(jì)時(shí)器在打B、C、D、E、F各點(diǎn)時(shí)物體的瞬時(shí)速度如下表：圖1017第第1010講講力學(xué)實(shí)驗(yàn)力學(xué)實(shí)驗(yàn)熱熱點(diǎn)點(diǎn)模模型型解解讀讀第第1010講講力學(xué)實(shí)驗(yàn)力學(xué)實(shí)驗(yàn)熱熱點(diǎn)點(diǎn)模模型型解解讀讀第第

17、1010講講力學(xué)實(shí)驗(yàn)力學(xué)實(shí)驗(yàn)熱熱點(diǎn)點(diǎn)模模型型解解讀讀第第1010講講力學(xué)實(shí)驗(yàn)力學(xué)實(shí)驗(yàn)熱熱點(diǎn)點(diǎn)模模型型解解讀讀(2)用上述裝置探究滑塊加速度a與質(zhì)量M及拉力F的關(guān)系，要使繩中拉力近似等于鉤碼的重力，則m與M之間的關(guān)系應(yīng)滿(mǎn)足_；(3)用上述裝置探究系統(tǒng)在運(yùn)動(dòng)中的機(jī)械能關(guān)系，滑塊從光電門(mén)1運(yùn)動(dòng)到光電門(mén)2的過(guò)程中滿(mǎn)足關(guān)系式_時(shí)(用已知量表示)，系統(tǒng)機(jī)械能守恒若測(cè)量過(guò)程中發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)動(dòng)能增加量總是大于鉤碼重力勢(shì)能的減少量，可能的原因是_第第1010講講力學(xué)實(shí)驗(yàn)力學(xué)實(shí)驗(yàn)熱熱點(diǎn)點(diǎn)模模型型解解讀讀第第1010講講力學(xué)實(shí)驗(yàn)力學(xué)實(shí)驗(yàn)熱熱點(diǎn)點(diǎn)模模型型解解讀讀第第1010講講力學(xué)實(shí)驗(yàn)力學(xué)實(shí)驗(yàn)熱熱點(diǎn)點(diǎn)模模型型解解讀讀【一題

18、多變】第三問(wèn)改為：測(cè)量過(guò)程中發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)動(dòng)能增加量總是小于鉤碼重力勢(shì)能的減少量，可能的原因是什么？解析系統(tǒng)動(dòng)能增量總是小于鉤碼重力勢(shì)能的減少量，其原因可能是運(yùn)動(dòng)過(guò)程中滑塊的重力對(duì)系統(tǒng)做負(fù)功，即導(dǎo)軌不水平且左端偏高，或運(yùn)動(dòng)過(guò)程中克服空氣阻力和打點(diǎn)計(jì)時(shí)器對(duì)紙帶的摩擦力做功第第1010講講力學(xué)實(shí)驗(yàn)力學(xué)實(shí)驗(yàn)第第1010講講力學(xué)實(shí)驗(yàn)力學(xué)實(shí)驗(yàn)第第1010講講力學(xué)實(shí)驗(yàn)力學(xué)實(shí)驗(yàn)答案 (1)4.00590(2)如圖所示(3)平行四邊形定則成立第第1010講講力學(xué)實(shí)驗(yàn)力學(xué)實(shí)驗(yàn)第第1010講講力學(xué)實(shí)驗(yàn)力學(xué)實(shí)驗(yàn)例2利用力傳感器研究加速度與合外力的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示(1)下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是_(填選項(xiàng)前的字

19、母)A做實(shí)驗(yàn)之前必須平衡摩擦力B小車(chē)的質(zhì)量必須比所掛鉤碼的質(zhì)量大得多C應(yīng)調(diào)節(jié)定滑輪的高度使細(xì)線與木板平行D實(shí)驗(yàn)開(kāi)始的時(shí)候，小車(chē)最好距離打點(diǎn)計(jì)時(shí)器遠(yuǎn)一點(diǎn)甲第第1010講講力學(xué)實(shí)驗(yàn)力學(xué)實(shí)驗(yàn)第第1010講講力學(xué)實(shí)驗(yàn)力學(xué)實(shí)驗(yàn)第第1010講講力學(xué)實(shí)驗(yàn)力學(xué)實(shí)驗(yàn)例3為驗(yàn)證動(dòng)能定理，即合外力對(duì)物體做的功等于物體動(dòng)能的變化實(shí)驗(yàn)裝置如圖a，木板傾斜構(gòu)成斜面，斜面B處裝有如圖b所示的光電門(mén)第第1010講講力學(xué)實(shí)驗(yàn)力學(xué)實(shí)驗(yàn)(1)如圖c，用10分度的游標(biāo)卡尺測(cè)得擋光條的寬度d_cm.(2)裝有擋光條的物塊從A處由靜止釋放后沿木板加速下滑讀出擋光條通過(guò)光電門(mén)的擋光時(shí)間t，則物塊通過(guò)B處時(shí)的速度為_(kāi)(用字母d、t表示)(3

20、)測(cè)得A 、B兩處的高度差為H、水平距離為L(zhǎng)；已知物塊與木板間的動(dòng)摩擦因數(shù)為.為了完成實(shí)驗(yàn)，還必須知道的物理量是_(4)如果實(shí)驗(yàn)結(jié)論得到驗(yàn)證，則以上各物理量之間的關(guān)系滿(mǎn)足：H_(用字母表示)第第1010講講力學(xué)實(shí)驗(yàn)力學(xué)實(shí)驗(yàn)高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究熱熱點(diǎn)點(diǎn)模模型型解解讀讀高高考考真真題題聚聚焦焦一、電流表、電壓表、歐姆表的對(duì)比使用多用電表時(shí)應(yīng)注意：(1)電流的方向：歐姆表內(nèi)部電池的正極接外部負(fù)接線柱(黑表筆)；使用多用電表時(shí)，電流都要從電表的正接線柱(紅表筆)流入多用電表，從負(fù)接線柱(黑表筆)流出(2)區(qū)分“機(jī)械零點(diǎn)”與“歐姆零點(diǎn)”：“機(jī)械零點(diǎn)”在刻度盤(pán)左側(cè)“0”位置，需要調(diào)節(jié)時(shí)通過(guò)表盤(pán)下方中間

21、的指針定位螺絲進(jìn)行調(diào)節(jié)；“歐姆零點(diǎn)”在表盤(pán)刻度的右側(cè)電阻刻度“0”位置，需要時(shí)通過(guò)歐姆擋的調(diào)零旋鈕進(jìn)行調(diào)節(jié)(3)測(cè)電阻時(shí)需選用適當(dāng)?shù)膿跷?倍率)，每改變一次擋位，都要重新進(jìn)行歐姆調(diào)零(4)測(cè)電阻時(shí)要將電阻與其他元件和電源斷開(kāi)，使用完畢應(yīng)將選擇開(kāi)關(guān)旋至OFF擋或交流電壓最大擋 二、電學(xué)實(shí)驗(yàn)備考要點(diǎn)三、電學(xué)儀器的選擇1電源的選擇：一般根據(jù)待測(cè)電阻的額定電流或額定電壓選擇符合需要的直流電源2電表的選擇：一般根據(jù)電源的電動(dòng)勢(shì)或待測(cè)用電器的額定電壓選擇電壓表；根據(jù)待測(cè)電流的最大電流選擇電流表；電表的指針擺動(dòng)的幅度較大，一般應(yīng)使指針能達(dá)到半偏左右四、控制電路控制電路中滑動(dòng)變阻器的連接1.分壓接法的選用：要

22、求被控制電路的電流(或電壓)從零開(kāi)始可連續(xù)調(diào)節(jié)，如測(cè)定導(dǎo)體的伏安特性曲線等電路；被控制電路的電阻R遠(yuǎn)大于滑動(dòng)變阻器的最大值R0；實(shí)驗(yàn)要求的電壓變化范圍較大(或要求測(cè)量多組數(shù)據(jù))；若采用限流接法，電路中實(shí)際電壓(或電流)的最小值仍超過(guò)電表或電器的額定值2限流接法的選用：測(cè)量電路電流或電壓沒(méi)有要求從零開(kāi)始連續(xù)調(diào)節(jié)，只是小范圍內(nèi)測(cè)量，且被控制電路的電阻R與滑動(dòng)變阻器的最大值R0接近或R略小于R0；測(cè)量電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻第第1111講講電學(xué)實(shí)驗(yàn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)高高考考真真題題聚聚焦焦12015全國(guó)卷 圖111(a)為某同學(xué)改裝和校準(zhǔn)毫安表的電路圖，其中虛線框內(nèi)是毫安表的改裝電路(a)(b)圖111高高考考真真題

23、題聚聚焦焦第第1111講講電學(xué)實(shí)驗(yàn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)高高考考真真題題聚聚焦焦第第1111講講電學(xué)實(shí)驗(yàn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)第第1111講講電學(xué)實(shí)驗(yàn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)高高考考真真題題聚聚焦焦高高考考真真題題聚聚焦焦第第1111講講電學(xué)實(shí)驗(yàn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)【考題定位】難度等級(jí)：中等出題角度：通過(guò)電流表和電壓表的改裝及校準(zhǔn)，考查考生對(duì)串并聯(lián)電路的規(guī)律、電表改裝原理、電路元件的選擇及電路故障分析的理解和應(yīng)用高高考考真真題題聚聚焦焦第第1111講講電學(xué)實(shí)驗(yàn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)圖112高高考考真真題題聚聚焦焦第第1111講講電學(xué)實(shí)驗(yàn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)高高考考真真題題聚聚焦焦第第1111講講電學(xué)實(shí)驗(yàn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)答案(1)實(shí)驗(yàn)電路圖如圖所示高高考考真真題題聚聚焦焦第第1111

24、講講電學(xué)實(shí)驗(yàn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)高高考考真真題題聚聚焦焦第第1111講講電學(xué)實(shí)驗(yàn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)【考題定位】難度等級(jí)：中等出題角度：考查“測(cè)量電壓表內(nèi)阻”的實(shí)驗(yàn)，考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、電路設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)步驟的理解及進(jìn)行誤差分析的能力第第1111講講電學(xué)實(shí)驗(yàn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究考點(diǎn)一考點(diǎn)一 測(cè)量與驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)測(cè)量與驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)例例1 2015四川卷 用實(shí)驗(yàn)測(cè)一電池的內(nèi)阻r和一待測(cè)電阻的阻值Rx.已知電池的電動(dòng)勢(shì)約6 V，電池內(nèi)阻和待測(cè)電阻阻值都為數(shù)十歐可選用的實(shí)驗(yàn)器材有：電流表A1(量程030 mA)；電流表A2(量程0100 mA)；電壓表V(量程06 V)；滑動(dòng)變阻器R1(阻值05 )；滑動(dòng)變阻器R2(阻值0

25、300 )；開(kāi)關(guān)S一個(gè)，導(dǎo)線若干條第第1111講講電學(xué)實(shí)驗(yàn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：.設(shè)計(jì)如圖113所示的電路圖，正確連接電路圖113第第1111講講電學(xué)實(shí)驗(yàn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究.將R的阻值調(diào)到最大，閉合開(kāi)關(guān)，逐次調(diào)小R的阻值，測(cè)出多組U和I的值，并記錄以U為縱軸，I為橫軸，得到如圖114所示的圖線圖114第第1111講講電學(xué)實(shí)驗(yàn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究.斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，將Rx改接在B、C之間，A與B直接相連，其他部分保持不變重復(fù)的步驟，得到另一條UI圖線，圖線與橫軸I的交點(diǎn)坐標(biāo)為(I0，0)，與縱軸U的交點(diǎn)坐標(biāo)為(0，U0)回答下列問(wèn)題：(1)電流表

26、應(yīng)選用_，滑動(dòng)變阻器應(yīng)選用_；(2)由圖114的圖線，得電源內(nèi)阻r_；(3)用I0、U0和r表示待測(cè)電阻的關(guān)系式Rx_，代入數(shù)值可得Rx ；(4)若電表為理想電表， Rx接在B、C之間與接在A、B之間，滑動(dòng)變阻器滑片都從最大阻值位置調(diào)到某同一位置，兩種情況相比，電流表示數(shù)變化范圍_，電壓表示數(shù)變化范圍_(均選填“相同”或“不同”)第第1111講講電學(xué)實(shí)驗(yàn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究導(dǎo)思通過(guò)電路的最大電流約為多少？采用滑動(dòng)變阻器限流接法的電路中，滑動(dòng)變阻器的最大電阻與待測(cè)電阻的阻值應(yīng)滿(mǎn)足怎樣的關(guān)系？根據(jù)UI圖像，如何求電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻？高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究第第1111講講電學(xué)實(shí)驗(yàn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)

27、第第1111講講電學(xué)實(shí)驗(yàn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究歸納電學(xué)測(cè)量性實(shí)驗(yàn)的核心是電阻的測(cè)量，如定值電阻的測(cè)量、電流表和電壓表內(nèi)阻的測(cè)量、電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的測(cè)量，基本原理是部分電路歐姆定律或閉合電路歐姆定律解決測(cè)量性實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的關(guān)鍵是明確實(shí)驗(yàn)儀器的使用、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法，掌握實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)及處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的方法，會(huì)分析誤差來(lái)源第第1111講講電學(xué)實(shí)驗(yàn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究歸納電學(xué)測(cè)量性實(shí)驗(yàn)的核心是電阻的測(cè)量，如定值電阻的測(cè)量、電流表和電壓表內(nèi)阻的測(cè)量、電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的測(cè)量，基本原理是部分電路歐姆定律或閉合電路歐姆定律解決測(cè)量性實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的關(guān)鍵是明確實(shí)驗(yàn)儀器的使用、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法，掌

28、握實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)及處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的方法，會(huì)分析誤差來(lái)源高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究第第1111講講電學(xué)實(shí)驗(yàn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)變式變式 2015安徽卷某同學(xué)為了測(cè)量一節(jié)電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻，從實(shí)驗(yàn)室找到以下器材：一個(gè)滿(mǎn)偏電流為100 A、內(nèi)阻為2500 的表頭，一個(gè)開(kāi)關(guān)，兩個(gè)電阻箱(0999.9 )和若干導(dǎo)線(1)由于表頭量程偏小，該同學(xué)首先需將表頭改裝成量程為50 mA的電流表，則應(yīng)將表頭與電阻箱_(填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”)，并將該電阻箱阻值調(diào)為_(kāi).高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究第第1111講講電學(xué)實(shí)驗(yàn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)(2)接著該同學(xué)用改裝的電流表對(duì)電池的電動(dòng)勢(shì)及內(nèi)阻進(jìn)行測(cè)量，實(shí)驗(yàn)電路如圖115所示，通過(guò)改變電阻R測(cè)相應(yīng)的電流

29、I，且作相關(guān)計(jì)算后一并記錄如下表：圖115高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究第第1111講講電學(xué)實(shí)驗(yàn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)根據(jù)表中數(shù)據(jù)，圖116中已描繪出四個(gè)點(diǎn)，請(qǐng)將第5、6兩組數(shù)據(jù)也描繪在圖116中，并畫(huà)出IRI圖線；根據(jù)圖線可得電池的電動(dòng)勢(shì)E是_V，內(nèi)阻r是_.圖116高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究第第1111講講電學(xué)實(shí)驗(yàn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)答案(1)并聯(lián)5.0(2)如圖所示1.532.0高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究第第1111講講電學(xué)實(shí)驗(yàn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)解析(1)將小量程表頭改裝成更大量程的電流表，需給表頭“并聯(lián)”一個(gè)合適阻值的分流電阻；已知表頭的滿(mǎn)偏電流Ig100 A，表頭內(nèi)阻Rg2500 ，改裝后電流表量程IA50 mA，設(shè)分流電阻為R

30、x，由IgRg(IAIg)Rx解得Rx5.0 .(2)將表中第5、6兩組數(shù)據(jù)描入坐標(biāo)紙，分析電路并由閉合電路的歐姆定律可得EI(RRAr)，變形得IR(RAr)IE，可知IRI圖像為一條直線，故應(yīng)用一條直線擬合各數(shù)據(jù)點(diǎn)，如圖；由上述分析知，IRI圖像的縱軸截距為電池電動(dòng)勢(shì)，由圖知E1.53 V(1.521.54 V) ；圖中直線斜率的絕對(duì)值為RAr，則RAr7.0 ，所以，電池內(nèi)阻r7.0 RA2.0 .高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究第第1111講講電學(xué)實(shí)驗(yàn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)考點(diǎn)二探究性實(shí)驗(yàn)考點(diǎn)二探究性實(shí)驗(yàn)例例2 2015海南卷某同學(xué)利用圖117(a)所示電路測(cè)量電容器充電時(shí)兩極板間的電壓隨時(shí)間的變化實(shí)驗(yàn)中使

31、用的器材為：電池E(內(nèi)阻很小)、開(kāi)關(guān)S1和S2、電容器C(約100 F)、電阻R1(約200 k)、電阻R2(1 k)、電壓表V(量程6 V)、秒表、導(dǎo)線若干圖(a)圖(b)圖(c)圖117高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究第第1111講講電學(xué)實(shí)驗(yàn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)(1)按圖(a)所示的電路原理圖將圖(b)中實(shí)物圖連線(2)先閉合開(kāi)關(guān)S2，再斷開(kāi)開(kāi)關(guān)S2；閉合開(kāi)關(guān)S1，同時(shí)按下秒表開(kāi)始計(jì)時(shí)若某時(shí)刻電壓表的示數(shù)如圖(c)所示，電壓表的讀數(shù)為_(kāi)V(保留2位小數(shù))(3)該同學(xué)每隔10 s記錄一次電壓表的讀數(shù)U，記錄的數(shù)據(jù)如下表所示在下面的坐標(biāo)紙上繪出Ut圖線已知只有一個(gè)數(shù)據(jù)點(diǎn)誤差較大，該數(shù)據(jù)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的表中的時(shí)間是_s.高

32、高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究第第1111講講電學(xué)實(shí)驗(yàn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)(4)電路中C、R2和S2構(gòu)成的回路的作用是_圖118第第1111講講電學(xué)實(shí)驗(yàn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究導(dǎo)思電壓表的最小分度是多少？讀數(shù)時(shí)如何估讀？根據(jù)描點(diǎn)繪制Ut圖像時(shí)，應(yīng)繪成折線還是平滑曲線？如何確定誤差較大的數(shù)據(jù)點(diǎn)？“先閉合開(kāi)關(guān)S2，再斷開(kāi)開(kāi)關(guān)S2”與第(4)問(wèn)有什么關(guān)系？高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究第第1111講講電學(xué)實(shí)驗(yàn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)答案(1)如圖所示(2)3.60(3)圖線略40.0 (4)實(shí)驗(yàn)前使電容器充分放電高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究第第1111講講電學(xué)實(shí)驗(yàn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)解析(2)電壓表量程為6 V，分度值為0.1 V，所以讀數(shù)為3.6

33、0 V(估讀到下一位)(3)用平滑的曲線把大部分點(diǎn)擬合在一起，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)變化越來(lái)越慢，40.0 s對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)偏離曲線較大(30.0 s到40.0 s的電壓值變化過(guò)快，與整條曲線的變化趨勢(shì)不符)(4)實(shí)驗(yàn)前電容器不能帶電，這個(gè)回路使電容器充分放電，不影響后續(xù)實(shí)驗(yàn)第第1111講講電學(xué)實(shí)驗(yàn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究歸納探究性實(shí)驗(yàn)主要考查實(shí)驗(yàn)基本原理和思想方法的遷移應(yīng)用，命題特點(diǎn)是源于教材但又高于教材解題時(shí)首先要審清題意，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，?lián)想和遷移應(yīng)用相關(guān)實(shí)驗(yàn)原理高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究第第1111講講電學(xué)實(shí)驗(yàn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)變式變式 2015廣東卷某實(shí)驗(yàn)小組研究?jī)蓚€(gè)未知元件X和Y的伏安特性，使用的器

34、材包括電壓表(內(nèi)阻約為3 k)、電流表(內(nèi)阻約為1 )、定值電阻等(a)(b)(c)圖119高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究第第1111講講電學(xué)實(shí)驗(yàn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)(1)使用多用電表粗測(cè)元件X的電阻選擇“1”歐姆擋測(cè)量，示數(shù)如圖119(a)所示，讀數(shù)為_(kāi)，據(jù)此應(yīng)選擇圖中的_(填“b”或“c”)電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(2)連接所選電路，閉合S；滑動(dòng)變阻器的滑片P從左向右滑動(dòng)，電流表的示數(shù)逐漸_(填“增大”或“減小”)；依次記錄電流及相應(yīng)的電壓；將元件X換成元件Y，重復(fù)實(shí)驗(yàn)(3)圖1110(a)是根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出的UI圖線，由圖可判斷元件_(填“X”或“Y”)是非線性元件高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究第第1111講講電學(xué)實(shí)驗(yàn)電學(xué)

35、實(shí)驗(yàn)(4)該小組還借助X和Y中的線性元件和阻值R21 的定值電阻，測(cè)量待測(cè)電池的電動(dòng)勢(shì)E和內(nèi)阻r，電路如圖(b)所示閉合S1和S2 ，電壓表讀數(shù)為3.00 V；斷開(kāi)S2 ，讀數(shù)為1.00 V利用圖1110(a)可算得E_V，r_(結(jié)果均保留兩位有效數(shù)字，視電壓表為理想電壓表)(a) (b)圖1110高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究第第1111講講電學(xué)實(shí)驗(yàn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究第第1111講講電學(xué)實(shí)驗(yàn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)考點(diǎn)三創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)考點(diǎn)三創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)例例3 2015山東卷如圖1111甲所示的電路中，恒流源可為電路提供恒定電流I0，R為定值電阻，電流表、電壓表均可視為理想電表某同學(xué)利用該電路研究滑動(dòng)變阻器

36、RL消耗的電功率改變RL的阻值，記錄多組電流、電壓的數(shù)值，得到如圖乙所示的UI關(guān)系圖線甲乙圖1111高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究第第1111講講電學(xué)實(shí)驗(yàn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：(1)滑動(dòng)觸頭向下移動(dòng)時(shí)，電壓表示數(shù)_(填“增大”或“減小”)(2) I0 _A.(3) RL消耗的最大功率為_(kāi)W(保留一位有效數(shù)字)第第1111講講電學(xué)實(shí)驗(yàn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究導(dǎo)思電路中電阻變化時(shí)，總電流是否變化？路端電壓是否變化？電壓表示數(shù)與電流表示數(shù)之間的函數(shù)關(guān)系是什么？ RL消耗的功率與通過(guò)電流表的電流之間的函數(shù)關(guān)系是什么？高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究第第1111講講電學(xué)實(shí)驗(yàn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)答案 (1)減小(2)1.0

37、0(0.98、0.99、1.01均正確)(3)5解析(1)滑動(dòng)觸頭向下移動(dòng)，滑動(dòng)變阻器連入電路的電阻減小，電路總電阻減小，因?yàn)榭傠娏鞑蛔?，所以總電壓減小，電壓表示數(shù)減小(2)電壓表示數(shù)與電流表示數(shù)之間的關(guān)系為U(I0I)RI0RIR，由圖像橫軸截距得I01.00 A.(3)由UI圖線可得R20 ，RL消耗的功率PUII0RII2R，由二次函數(shù)的規(guī)律得RL最大功率為5 W.第第1111講講電學(xué)實(shí)驗(yàn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究歸納創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)是根據(jù)已知的實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)一個(gè)新的實(shí)驗(yàn)方案，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)原理是創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的根本依據(jù)和關(guān)鍵應(yīng)根據(jù)問(wèn)題的要求和條件，確定實(shí)驗(yàn)原理，再通過(guò)分析與計(jì)算，找出待測(cè)量與已知

38、量之間的函數(shù)表達(dá)式，最后設(shè)計(jì)合適的實(shí)驗(yàn)步驟電學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)常用的方法有轉(zhuǎn)換法、替代法、控制變量法等創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本思路：高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究第第1111講講電學(xué)實(shí)驗(yàn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)變式變式 某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了如圖1112甲所示的電路，同時(shí)測(cè)電阻R0的阻值、電源的電動(dòng)勢(shì)E及內(nèi)阻r. 圖1112高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究第第1111講講電學(xué)實(shí)驗(yàn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)(1)閉合開(kāi)關(guān)S，移動(dòng)滑動(dòng)觸頭P，用V1、V2和A測(cè)得并記錄多組數(shù)據(jù)根據(jù)數(shù)據(jù)描出如圖乙所示的、兩條UI圖線，則圖線是根據(jù)電壓表_(填“V1”或“V2”)和電流表A的數(shù)據(jù)畫(huà)得的(2)根據(jù)圖像求得電源電動(dòng)勢(shì)E的測(cè)量值為_(kāi)V，內(nèi)阻r的測(cè)量值為_(kāi).(保留兩位有效

39、數(shù)字)(3)圖線、的交點(diǎn)對(duì)應(yīng)滑動(dòng)變阻器接入閉合電路的阻值為_(kāi)，此時(shí)電源的總功率為_(kāi)W.高高頻頻考考點(diǎn)點(diǎn)探探究究第第1111講講電學(xué)實(shí)驗(yàn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)熱熱點(diǎn)點(diǎn)模模型型解解讀讀第第1111講講電學(xué)實(shí)驗(yàn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)熱熱點(diǎn)點(diǎn)模模型型解解讀讀第第1111講講電學(xué)實(shí)驗(yàn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)熱熱點(diǎn)點(diǎn)模模型型解解讀讀第第1111講講電學(xué)實(shí)驗(yàn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)熱熱點(diǎn)點(diǎn)模模型型解解讀讀第第1111講講電學(xué)實(shí)驗(yàn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)示例示例 某科技小組要測(cè)量一未知電阻Rx的阻值，實(shí)驗(yàn)室提供了下列器材：A待測(cè)電阻RxB電池組(電動(dòng)勢(shì)3 V，內(nèi)阻約5 )C電壓表(量程3 V，內(nèi)阻約3000 )D電流表(量程5 mA，內(nèi)阻約10 )E滑動(dòng)變阻器(最大阻值50 ，額定電

40、流1.0 A)F開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線若干該小組使用完全相同的器材用不同的測(cè)量電路(電流表內(nèi)接或外接)進(jìn)行測(cè)量，并將其測(cè)量數(shù)據(jù)繪成UI圖像，如圖1114甲和乙所示熱熱點(diǎn)點(diǎn)模模型型解解讀讀第第1111講講電學(xué)實(shí)驗(yàn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)(1)由測(cè)量結(jié)果判定_圖測(cè)量結(jié)果較為準(zhǔn)確，其測(cè)量值Rx_(結(jié)果保留三位有效數(shù)字)， Rx的測(cè)量值_真實(shí)值(選填“大于”“等于”或“小于”)(2)請(qǐng)把正確的測(cè)量電路圖畫(huà)在方框內(nèi)圖1114第第1111講講電學(xué)實(shí)驗(yàn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)答案(1)甲1.08103大于(2)如圖所示熱熱點(diǎn)點(diǎn)模模型型解解讀讀熱熱點(diǎn)點(diǎn)模模型型解解讀讀第第1111講講電學(xué)實(shí)驗(yàn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)熱熱點(diǎn)點(diǎn)模模型型解解讀讀第第1111講講電學(xué)實(shí)驗(yàn)電學(xué)實(shí)

41、驗(yàn)拓展拓展1 為了測(cè)量一個(gè)阻值較大的未知電阻，某同學(xué)使用了干電池(1.5 V)、毫安表(1 mA)、電阻箱(09999 )、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線等器材(1)該同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路如圖1115(a)所示，實(shí)驗(yàn)時(shí)，將電阻箱阻值調(diào)至最大，斷開(kāi)K2，閉合K1，減小電阻箱的阻值，使電流表的示數(shù)為I11 mA，記錄電流值；然后保持電阻箱阻值不變，斷開(kāi)K1，閉合K2，此時(shí)電流表示數(shù)為I20.8 mA，記錄電流值由此可得被測(cè)電阻的阻值為_(kāi).圖1115熱熱點(diǎn)點(diǎn)模模型型解解讀讀第第1111講講電學(xué)實(shí)驗(yàn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)(2)經(jīng)分析，該同學(xué)認(rèn)為上述方案中電源電動(dòng)勢(shì)的值可能與標(biāo)稱(chēng)值不一致，因此會(huì)造成誤差為避免電源對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，又設(shè)計(jì)了

42、如圖(b)所示的實(shí)驗(yàn)電路，實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：斷開(kāi)K1，閉合K2，此時(shí)電流表指針處于某一位置，記錄相應(yīng)的電流值，其大小為I；斷開(kāi)K2，閉合K1，調(diào)節(jié)電阻箱的阻值，使電流表的示數(shù)為_(kāi)，記錄此時(shí)電阻箱的阻值大小R0.由此可測(cè)出Rx_第第1111講講電學(xué)實(shí)驗(yàn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)答案(1)375(2)IR0解析(1)設(shè)電流表內(nèi)阻為RmA，電流為I1時(shí)電阻箱的值為R，K2斷開(kāi)、K1閉合時(shí)，根據(jù)閉合電路歐姆定律有EI1(RRmAr)，K1斷開(kāi)、K2閉合時(shí)，EI2(RxRRmAr)，聯(lián)立解得Rx375 .(2)依據(jù)圖(b)所示電路測(cè)電阻，電流表作指示用，用以監(jiān)測(cè)電阻箱代替待測(cè)電阻后的電路等效性，根據(jù)等效替代法的測(cè)量原理，電流

43、表示數(shù)仍為I，所以RxR0.熱熱點(diǎn)點(diǎn)模模型型解解讀讀熱熱點(diǎn)點(diǎn)模模型型解解讀讀第第1111講講電學(xué)實(shí)驗(yàn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)拓展拓展2 某同學(xué)在進(jìn)行擴(kuò)大電流表量程的實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要知道電流表的滿(mǎn)偏電流和內(nèi)阻他設(shè)計(jì)了一個(gè)用標(biāo)準(zhǔn)電流表G1來(lái)校對(duì)待測(cè)電流表G2的滿(mǎn)偏電流和測(cè)定G2內(nèi)阻的電路，如圖1116所示已知G1的量程略大于G2的量程，圖中R1為滑動(dòng)變阻器，R2為電阻箱該同學(xué)順利完成了這個(gè)實(shí)驗(yàn)圖1116熱熱點(diǎn)點(diǎn)模模型型解解讀讀第第1111講講電學(xué)實(shí)驗(yàn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)(1)實(shí)驗(yàn)步驟如下：A分別將R1和R2的阻值調(diào)至最大；B合上開(kāi)關(guān)S1；C調(diào)節(jié)R1使G2的指針偏轉(zhuǎn)到滿(mǎn)刻度，此時(shí)G1的示數(shù)I1如圖1117甲所示，則I1_A；D合上

44、開(kāi)關(guān)S2；E反復(fù)調(diào)節(jié)R1和R2的阻值，使G2的指針偏轉(zhuǎn)到滿(mǎn)刻度的一半，G1的示數(shù)仍為I1，此時(shí)電阻箱R2的示數(shù)如圖乙所示，則電流表G2的內(nèi)阻r_.圖1117熱熱點(diǎn)點(diǎn)模模型型解解讀讀第第1111講講電學(xué)實(shí)驗(yàn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)(2)僅從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原理上看，用上述方法得到的G2內(nèi)阻的測(cè)量值與真實(shí)值相比_(選填“偏大”“偏小”或“相等”)(3)若要將G2的量程擴(kuò)大為I，并結(jié)合前述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中測(cè)量的結(jié)果，寫(xiě)出需在G2上并聯(lián)的分流電阻RS的表達(dá)式，RS_(用I、I1、r表示)熱熱點(diǎn)點(diǎn)模模型型解解讀讀第第1111講講電學(xué)實(shí)驗(yàn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)第第1111講講電學(xué)實(shí)驗(yàn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)例例1 某同學(xué)要測(cè)量一節(jié)干電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻，他根據(jù)老師提

45、供的以下器材畫(huà)出了如圖所示的原理圖A電壓表V(15 V，10 k)B電流表G(量程3.0 mA，內(nèi)阻Rg為10 )C電流表A(量程0.6 A，內(nèi)阻約為0.5 )D滑動(dòng)變阻器R1(020 ，10 A)E滑動(dòng)變阻器R2(0100 ，1 A)F定值電阻R3990 G開(kāi)關(guān)S和導(dǎo)線若干第第1111講講電學(xué)實(shí)驗(yàn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)(1)該同學(xué)沒(méi)有選用電壓表是因?yàn)開(kāi)；(2)該同學(xué)將電流表G與定值電阻R3串聯(lián)，實(shí)際上是進(jìn)行了電表的改裝，則他改裝的電壓表對(duì)應(yīng)的量程是_V；(3)為了能準(zhǔn)確地進(jìn)行測(cè)量，同時(shí)為了操作方便，實(shí)驗(yàn)中應(yīng)選用的滑動(dòng)變阻器是_(填寫(xiě)器材前的字母編號(hào))；(4)該同學(xué)利用上述實(shí)驗(yàn)原理圖測(cè)得以下數(shù)據(jù)(數(shù)據(jù)不完整)，并根據(jù)這些數(shù)據(jù)繪出了如圖所示的圖線，根據(jù)圖線可求出干電池的電動(dòng)勢(shì)E_V(保留3位有效數(shù)字)，內(nèi)阻r_(保留2位有效數(shù)字)第第1111講講電學(xué)實(shí)驗(yàn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)第第1111講講電學(xué)實(shí)驗(yàn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)第第1111講講電學(xué)實(shí)驗(yàn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)例例2 用如圖甲所示電路測(cè)電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻，選好器材后，用導(dǎo)線將各