一夜的工作 (2)

1、一夜的工作教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、讀讀記記“審閱、陳設(shè)、極其、轉(zhuǎn)椅、隔壁、記錄、瀏覽、思索、熱騰騰、蒙眬、咨詢”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中，感受周總理的偉大人格。4、領(lǐng)略本課用樸實(shí)無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)任務(wù)高尚人格的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)陪同周總理審閱稿子這部分，從工作的勞苦和生活的簡樸兩方面感受周總理崇高的品質(zhì)。教學(xué)過程：一、揭示課題，導(dǎo)課1、 師：同學(xué)們，你們還記得“為中華之崛起而讀書”是誰說的嗎？是啊，我們的總理為了振興中華從小立志奮斗，新中國成立后周總理為了全國人民嘔心瀝血，日夜操勞。是人民的好總理，每個(gè)

2、人都很懷念他，每個(gè)人都很尊敬他。今天就讓我們一起跟隨何其芳走進(jìn)總理的一夜。（板書：一夜的工作）2、 講授新課1、大聲朗讀課題，昨天布置了預(yù)習(xí)，你們讀了嗎？很不錯(cuò)，愛讀書會(huì)讀書的孩子比其他孩子的眼睛都亮?，F(xiàn)在我來檢查一下詞語。出示詞語：審閱、陳設(shè)、極其、轉(zhuǎn)椅、隔壁、記錄、瀏覽、思索、熱騰騰、蒙眬、咨詢2、 通過預(yù)習(xí)，你感覺這究竟是一位怎樣的總理？（勞苦、一絲不茍、工作認(rèn)真）3、 為了體現(xiàn)周總理這些品質(zhì)，課文從兩方面來敘述了總理一夜的工作的。哪兩方面呢？課文中有一句話告訴你，請(qǐng)自讀課文。你能用課文中的一句話來說嗎？ 出示：他是多么勞苦，多么簡樸！板書：工作勞苦 生活簡樸4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文，把

3、描寫周總理生活簡樸的句子用“”劃出來，把描寫他工作勞苦的句子用“”劃出來。多讀讀，再把你的感受講給同學(xué)聽。 (1)、生活簡樸 a、 那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一張不大的寫字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。 1、 讓我們一起讀讀這句話，有沒有哪個(gè)詞在你眼前突然跳出來呢？（極其簡單）劃線2、 給“極其”換個(gè)詞，可以換成什么？非常，（程度不夠）只有這個(gè)詞才夠，一起讀。為什么要在“簡單”前面加“極其”而不是十分，不是很？因?yàn)?、 我們一起來看看總理極其簡單的辦公室，簡單得不能再簡單的辦公室。讀4、 圈出“宮殿”，有沒有注意到這個(gè)詞？你們會(huì)想到什么呢？它的主人可能是誰呢？5、 這

4、座房子的主人就是清朝最后一個(gè)皇帝溥儀的攝政王，什么叫攝政王？管皇帝的那個(gè)親王，比皇帝還要厲害的那一個(gè)親王。你們不妨想想，他的房子里曾經(jīng)會(huì)有些什么？6、 但是，你們看，當(dāng)這座房子成了我們敬愛的周總理辦公室，我們只看到了（讀）7、 堂堂中國的總理，手中握有多大的權(quán)利，肩上扛有多大的擔(dān)子，作為泱泱大國的總理，應(yīng)該有什么？（有一棟別墅，有紅木家具，金銀珠寶，名貴的壁畫，稀世珍寶） 8、你們想的一點(diǎn)都不過分；但是你們講的這一切都有嗎？當(dāng)這宮殿成了總理的住處，有的卻只是（學(xué)生再次有感情地朗讀這句話） 9、 在這極其簡單的背后，我們分明感受到有一種極不簡單的東西，那是 周總理高尚的品質(zhì)、簡樸的精神。 10、

5、 再次朗讀這句話，相信你一定會(huì)讀出別樣的感情。b、總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米?；ㄉ撞⒉欢?，可以數(shù)得清顆數(shù)，好象并沒有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量。 師：總理通宵達(dá)旦地工作，夜宵只是綠茶、花生米，這花生米多嗎？ 生：（不多） 師：從哪看出來？ 生：（可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量。） 師：實(shí)際上有增加嗎？為什么說“好像沒有”？ 生：（實(shí)在是太少了） 1、 師：增加了分量也能數(shù)得清顆數(shù)，可以想象，只有總理自己一個(gè)人時(shí)，這花生米的數(shù)量更加少了。 2、 貴為國家的總理，周總理每天應(yīng)該吃什么？ 是啊，以你的生活體驗(yàn)，周總理應(yīng)該吃山珍海味、美味佳肴，但我們誰也沒有想到，他吃的竟然

6、是花生米，而且還數(shù)的清顆數(shù)，來，你們自己帶著體會(huì)讀讀這句話 師：他是一國總理，生活居然如此簡樸，令人感動(dòng)，而工作的勞苦、繁忙更叫人無限感慨，你又是從文中哪里體會(huì)到總理工作的勞苦呢？ 2）、工作勞苦 a、他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那句后面畫一個(gè)小圓圈，他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問我一兩句。 請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x讀這個(gè)段落，一邊讀一邊體會(huì)。師：同學(xué)們，如果請(qǐng)你用一個(gè)詞來形容總理是怎樣審閱文件的，你會(huì)用哪個(gè)詞？(一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)、專心致志、日以繼夜)師：讀了這一個(gè)段落，讓我們強(qiáng)烈感受到了總理審閱文件時(shí)的那一分認(rèn)真、仔細(xì)、負(fù)責(zé)以及一絲不茍。其

7、實(shí)這一切我們?cè)缇拖氲搅?。但是，我又在想，我們真的都想到了嗎？總理審閱文件的認(rèn)真仔細(xì)的程度，總理審閱文件時(shí)的每一個(gè)細(xì)節(jié)乃至每一個(gè)動(dòng)作，我們真的都想到了嗎？有沒有出乎你們意料的地方你們所沒有想到的地方？生：我沒有想到總理居然看一句就用鉛筆在那句后面畫一個(gè)小圓圈，他竟然是這樣仔細(xì)地看這篇文章的。師：請(qǐng)你注意朗讀時(shí)的輕重緩急，讀出你的出乎意料。生：（有感情地朗讀）“他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個(gè)小圓圈。”師：讀得不錯(cuò)。同學(xué)們，你們看一看，“一句”這個(gè)詞，在這一句里出現(xiàn)了幾次？出現(xiàn)了四次，也許讀好了這個(gè)詞，也就讀好了這句話，請(qǐng)你們?cè)賮碜x一讀。生：自由感情讀。師：沒想到的是總理一句一

8、句地審閱。同學(xué)們，這是蔣老師收集到的總理曾經(jīng)審閱過的文件（教師手拿文件），我粗粗地?cái)?shù)了一下，一共有400多句。同學(xué)們，整整400多句啊，總理是怎樣審閱的？請(qǐng)你通過朗讀來告訴大家。再讀，從哪些動(dòng)作詞可以看出他的一絲不茍？看，畫，想，問同學(xué)們，用我們的心來朗讀，來感受總理這極其不簡單的一夜吧，感受總理工作的勞苦吧！夜幕降臨，華燈初上，只見他夜很靜了，很多人包括作者都已經(jīng)進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，只見他東方吐白，晨曦微露，天就要亮了，只見他依然師：一個(gè)堂堂大國的總理，從政治到軍事到經(jīng)濟(jì)到文化，從國家大事到平民百姓，想一想，他有多少問題要思索，有多少疑難要解決。今天晚上，總理在想些什么？他想著 (作

9、為新中國的總理，他關(guān)心著國家的政治經(jīng)濟(jì)； 他想著不知百姓吃得飽，穿得暖嗎？ 他想著身為一個(gè)國家總理，應(yīng)該為老百姓辦實(shí)事) 師：一個(gè)夜晚，不簡單，不平凡，我們的總理要思考那么多那么多的問題哦！難怪，那天晚上，在回來的路上，我不斷地對(duì)自己說(出示)我看見了中華人民共和國總理的一夜，他是那樣得勞苦，那樣得簡樸。我這樣對(duì)自己說了幾遍，我又想高聲對(duì)全世界說（課件呈現(xiàn)課文語段。）師：請(qǐng)問你是帶著一種怎樣的感情讀這段話的？（多問，自豪、激動(dòng)、敬佩）師：是不是僅僅是作者所看到的這一夜，總理才這樣勞苦地工作呢？從文中哪句話可以看出來？讓我們?nèi)タ纯纯偫砩磉叺墓ぷ魅藛T所作的總理一天的工

10、作記錄，從這篇簡簡單單的記錄，你一定有話要說。出示資料生：我從這份文件中可以看出周總理每天休息的時(shí)間很少很少，他第一句寫了“下午三時(shí)起床”，最后一句寫了“下午二時(shí)休息”，這中間僅僅隔了一個(gè)小時(shí)而已。師：我們可以確定地說這一天他只休息了一個(gè)小時(shí)。師：同學(xué)們，可能我們并不知道，1974年我們的總理已經(jīng)身患絕癥，而且病情不斷惡化，原本健康的他，這時(shí)候體重急劇下降。許許多多的人，都勸他每天多睡兩個(gè)小時(shí)，但是我們的總理卻簡單地說：“我做不到?！?#160;師：讓我們一起去看一看總理在生命的最后一段歷程。（師低沉地介紹）1972年，周總理被確診患了癌癥。1975年，周總理的病情開始惡化，但他仍然拖著只剩下

11、30公斤的重病之軀繼續(xù)頑強(qiáng)的工作。6月10日，他會(huì)見了菲律賓總統(tǒng)馬克斯。8月26日，他在醫(yī)院會(huì)見柬甫寨首相西哈努克親王。9月7日，他不顧病情的嚴(yán)重惡化，與醫(yī)務(wù)人員的一再勸阻，堅(jiān)持會(huì)見羅馬尼亞黨政代表。9月20日，他做第四次大手術(shù)，在進(jìn)入手術(shù)室前一刻，他握住小平同志的手，鼓勵(lì)他把工作做好。10月24日，他做了第五次大手術(shù)，這次手術(shù)后，他一再叮囑鄧穎超死后不要保留骨灰。12月20日，生命已經(jīng)處于垂危狀態(tài)的周總理，向前來的羅長青詢問臺(tái)灣的近況，說話不到十五分鐘，他就昏迷了過去。1月7日，深夜11時(shí)，總理從昏迷中蘇醒，用微弱的聲音對(duì)身邊的醫(yī)生說，我這里沒什么，你們還是去照顧別的生病的同志，那里更需要你們。這是周總理活著的時(shí)候說的最后一句話。1976年1月8日上午9時(shí)57分，我們的總理永遠(yuǎn)地離開了我們。（教師讀至此聲音哽咽，許多學(xué)生的眼里充滿著淚水）師：面對(duì)這樣的總理，你有什么話想說？把你們想說的話迅速寫下來。師：說得好啊，我們一起讀這首詩，你是這樣的人。生：（齊聲朗讀）你是這樣的人把所有的心裝進(jìn)你心里 在你的胸前寫下 你是這樣的人 把所有的愛握在你手中 用你的眼睛訴說 你是這樣的人 不用多想 不用多問你就是這樣的人 不能不想 不能不問 真心有多重 愛有多深把所有的傷痛藏在你身上 用你的微笑回答 你是這樣