《菜園里》教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)設(shè)計模板課題摘要學(xué)科語文學(xué)段低段年級一年級單元第四單元教材版本人教版課程名稱菜園里一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1.教材分析本課開始是一幅小學(xué)生在菜園里勞動的情景圖，圖文對照，不僅讓學(xué)生對菜園有一個整體的感受，同時幫助學(xué)生認(rèn)識一些蔬菜及其名稱，還可以讓學(xué)生形象地了解蔬菜的一些特點。圖下安排了九個詞語，是菜園里各種蔬菜的名稱，“豆角”、“白菜”圖中沒出現(xiàn)，老師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際認(rèn)識，在生活中學(xué)語文、用語文。兒歌描述了一些蔬菜的名稱，兒歌的語言生動形象，“青青”、“綠衣裳”、“黃”寫出了蔬菜不同的顏色，“細(xì)又長”，“打燈籠”、“尖尖嘴”寫出了蔬菜的特點，最后一句總寫了菜園的景色。兒歌最后一句押韻，讀起來

2、瑯瑯上口，非常適合朗讀訓(xùn)練，在朗讀中豐富學(xué)生對圖中蔬菜名稱的認(rèn)識，鞏固生字新詞。2.教學(xué)目標(biāo)（含重難點）1）認(rèn)識“菜、園”等14個生字，會寫“卜、心”。2）初步感知課文，了解蔬菜的一些特點。3）能正確流利地朗讀兒歌。教學(xué)重難點： 認(rèn)識一些蔬菜，了解它們的一些特點；能正確流利地朗讀兒歌。二、教學(xué)環(huán)境選擇簡易多媒體教室 交互式電子白板 網(wǎng)絡(luò)教室 移動學(xué)習(xí)環(huán)境三、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)活動設(shè)計信息技術(shù)使用說明一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題1、讀兒歌，引出“蔬菜”。（師讀）2、蔬菜都生長在什么地方？ 出示菜園的圖片。菜園里有許許多多的蔬菜，今天老師就帶大家一起走進(jìn)菜園里。接題菜園里3.要成功進(jìn)入菜園里首先要掃清生字

3、寶寶這些攔路虎。二、看圖、認(rèn)字、學(xué)詞1.小組合作合作單：1） 在組長的帶領(lǐng)下，有序說說你要提醒大家注意哪些生字的讀音。2） 在組長的帶領(lǐng)下，用小組喜歡的方式讀讀生字。3） 在組長的帶領(lǐng)下，有序說說你能用什么好方法記住哪些生字？2.小組匯報,全班交流1）生字提醒 （全班補(bǔ)充，生生評價）2）生字識字（全班補(bǔ)充，生生評價）3游戲識記生字1）師帶讀帶拼音生字2）拔蘿卜游戲（去拼音讀生字，指名讀，齊讀，小老師領(lǐng)讀）4.看圖學(xué)詞1）出示各蔬菜的圖片及帶拼音的詞語（齊讀，自由識記）2）出示各蔬菜圖片及去拼音的詞語（齊讀）3）出示各蔬菜名稱（小老師領(lǐng)讀）5.走迷宮游戲（開火車讀詞語，齊讀）三、初步感知兒歌，了

4、解各蔬菜的特點。1、小朋友，剛才我們新認(rèn)識的生字，現(xiàn)在跑到兒歌里去了，你們想不想讀讀這首兒歌。（齊讀）2、菜園里一共有哪些蔬菜？3.出示各蔬菜圖片，了解各蔬菜的特點4.說話練習(xí)：我喜歡吃的蔬菜有（ ），有（ ），還有（ ）。5.完成課后練習(xí)畫畫連連6.將課文內(nèi)容補(bǔ)充完整。7.猜謎游戲。四、書寫指導(dǎo)1.出示要寫的生字：卜、心2.生觀察生字的書寫筆順和各筆畫的書寫位置。3.生說筆順，師范寫，生書空。4.生描紅并臨摹，師巡視。5.展示并評議。Ppt出示兒歌Ppt出示菜園的圖片Ppt出示合作單Ppt出示生字動畫演示拔蘿卜Ppt出示圖片及詞語Ppt出示圖片及練習(xí)Ppt出示生字動畫演示筆順展臺展示學(xué)生作業(yè)四、教學(xué)評價設(shè)計1.評價方式與工具課堂提問 書面練習(xí) 制作作品 測驗 其它 2.評價量表內(nèi)容（測試題、作業(yè)描述、評價表等）上課認(rèn)真聽講，回答問題聲音響亮；參與討論態(tài)度認(rèn)真，在討論時能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言；能對他人的課堂表現(xiàn)給以一定的評價。六、備注信息技術(shù)課堂的教學(xué)中，當(dāng)面對結(jié)論不同、探究失敗、軟件損壞等種種課堂意外時，我們應(yīng)該對它有正確的認(rèn)識，及時引導(dǎo)，靈活重構(gòu)，從而使課堂上的意外事件轉(zhuǎn)化成教學(xué)中寶貴的課程資源,激起學(xué)生思維碰撞的火花，抓住學(xué)生的心，向?qū)W生提供充分的情感體驗機(jī)