《回聲》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、回聲教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】回聲是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第八單元的一篇課文，本組教材是以愛科學(xué)為專題編排的。有生動(dòng)形象的科學(xué)童話，有圖文并茂的科學(xué)連環(huán)畫，介紹了氣象、航天、動(dòng)植物以及農(nóng)業(yè)科技等豐富的科學(xué)知識(shí)，同類的專題，在一年級(jí)下冊(cè)、二年級(jí)下冊(cè)也有編排，如“發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)”等，本組起著重要的承上啟下的作用，擔(dān)負(fù)著深化學(xué)生的感受，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)興趣的任務(wù)。這篇科學(xué)童話借小青蛙遇到的“問題”和青蛙媽媽的講解向?qū)W生展示了一個(gè)生活中常見的物理現(xiàn)象回聲。課文語言淺顯，情節(jié)生動(dòng)，引人入勝，內(nèi)容充滿童真、童趣，讀起來有一種親切感。教學(xué)中應(yīng)從文章內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，通過多種形式

2、的朗讀，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣?！緦W(xué)情分析】童話是孩子們最愛讀的，本課采用童話的形式介紹了回聲的知識(shí)，使之變得生動(dòng)有趣。大多數(shù)學(xué)生對(duì)回聲的了解只停留在感性認(rèn)識(shí)的層面上，甚至有的同學(xué)根本沒有這方面的經(jīng)驗(yàn)。因此，在課前教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生到大自然中去體會(huì)，豐富他們的感知。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀課文，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用圖片或多媒體手段，揭開回聲的奧秘。只要讓學(xué)生讀懂聲波和水波一樣，碰到障礙物就會(huì)返回來產(chǎn)生回聲就行了，不要細(xì)講科學(xué)知識(shí)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.利用形聲字規(guī)律、句中識(shí)字、自主識(shí)字等多種方法認(rèn)識(shí)“呱、哩、圈、紋、碰、返”6個(gè)生字，會(huì)寫“紋”字。2.能正確、流利、有感情地

3、朗讀課文。通過合作讀、分角色讀等方式，讀出小青蛙歡快、奇怪，青蛙媽媽親切耐心的語氣。3通過讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】多種方法識(shí)字，能分角色讀好青蛙和回聲以及和媽媽的對(duì)話。【教學(xué)重點(diǎn)】通過讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】制作多媒體課件?！窘虒W(xué)方法】以讀為主，以詞句訓(xùn)練為重點(diǎn)，充分利用電教手段及課文插圖幫助學(xué)生理解什么是回聲及產(chǎn)生回聲的原因?！窘虒W(xué)過程】課前：1.引導(dǎo)學(xué)生背誦課外古詩。2、語文課前三分鐘展示（親子活動(dòng)包餃子的過程及感受）一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1.老師寫一個(gè)字，同學(xué)們來讀。（板書：聲）他想找一位

4、好朋友，誰來幫助他？平時(shí)你們聽過什么樣的聲音？今天我們要來學(xué)習(xí)一篇課文回聲。2.通過預(yù)習(xí)你有哪些收獲？也就是你知道了什么？（指名回答）過度：同學(xué)們真會(huì)預(yù)習(xí)，了解了這么多。那誰還有疑問？或者不明白的地方？（指名回答）過度：通過這節(jié)課我們一起來解決，但是需要你們認(rèn)真傾聽，積極回答問題。3.老師還想再考察你們的預(yù)習(xí)情況，敢挑戰(zhàn)嗎？2、 檢查預(yù)習(xí)，了解情況1. 出示帶拼音的生字詞。自由讀、小老師領(lǐng)讀、開火車。2. 出示去掉拼音的生字詞。同桌互讀、開火車。過度：同學(xué)們真的了不起，讀的可真準(zhǔn)確，放在句子中，你還會(huì)讀嗎？誰來讀？3. 出示四句話，指名讀。過度：你們真棒！鼓勵(lì)一下自己。下面我們帶著問題走進(jìn)課文

5、，從文中尋找答案。三、初讀課文，大體了解1.播放課文朗讀mp3，學(xué)生聆聽。要求：坐姿端正，認(rèn)真傾聽，想象畫面。思考：這篇課文講了一個(gè)什么故事？2.學(xué)生自由讀課文。三、精讀課文，讀中感悟預(yù)設(shè)統(tǒng)領(lǐng)全文的問題：回聲是怎么產(chǎn)生的呢？文中關(guān)鍵的句段：水的波紋碰到河岸又蕩回來。你在橋洞里叫，聲音的波紋碰到橋洞的石壁，也要返回來。預(yù)設(shè)師生雙邊活動(dòng)：（一）學(xué)習(xí)第一自然段1.同學(xué)們想知道回聲是怎么產(chǎn)生的嗎？讓我們逐段學(xué)習(xí)課文，找到答案。指名讀第一段，其余學(xué)生邊聽邊想：這段告訴我們什么？（讀后回答：什么像個(gè)大月亮？這里的景色怎么樣？）師：誰能通過你的朗讀讓大感受到這里的風(fēng)景很美？2.請(qǐng)同學(xué)用贊美的語氣讀一讀。（二

6、）學(xué)習(xí)第二、三自然段。1.在這美麗的地方，發(fā)生了一件有趣的事，奇怪極了，是什么事這么奇怪呢？同學(xué)們讀第二、三自然段。讀后回答：它是在什么地方發(fā)現(xiàn)的？這只小青蛙都學(xué)它說什么話了？2.默讀第二段，并把話畫出來。3.分角色朗讀小青蛙和學(xué)說話的小青蛙。4.想一想：小青蛙兩次說話語氣一樣嗎？為什么？5.再讀：注意語氣不同。6.小青蛙很奇怪，它是怎么做的？讀一下小青蛙媽媽的話。我們也跟著小青蛙媽媽去看看吧。（三）學(xué)習(xí)第四段1.指名讀第四段。2.小青蛙媽媽是怎樣做的？我們找一找描寫青蛙媽媽動(dòng)作的詞，老師先找到了“跳”，大家找還有表示動(dòng)作的詞嗎？拿起筆，把這三個(gè)字涂上黑點(diǎn)。3.表演撿起石子扔進(jìn)河里。問題：河水

7、發(fā)生了什么變化？波紋在什么情況下蕩回來？如果離著河岸很遠(yuǎn)，波紋還會(huì)蕩回來嗎？青蛙媽媽為什么這樣做呢？（四）學(xué)習(xí)第五自然段1.指名讀第五段，其他同學(xué)邊聽邊想青蛙媽媽說了幾句話？2.指名讀青蛙媽媽說的第一句話。3.青蛙媽媽為什么說叫聲像波紋？讀第二、三句找到答案。4.填空：水的（）碰到河岸又（）回來。你在（）里叫，聲音的（）碰到橋洞的（），也要（）回來。 5.解釋：“蕩”：（水波一上一下，一起一伏地動(dòng)）和“返”6.學(xué)生加上動(dòng)作說一說。7.指名讀第四句話?；卮穑盒∏嗤苡忠淮温牭降穆曇艚惺裁?？8.朗讀青蛙媽媽的四句話?；卮穑菏裁词腔芈?？9.小青蛙明白了什么是回聲，做了什么動(dòng)作？說了什么話？指名讀。（五）學(xué)習(xí)最后一段1.小青蛙的心情現(xiàn)在怎么樣？為什么高興？2.我們也學(xué)到了知識(shí)，讓我們高興地讀第六段吧。四、拓展知識(shí)，鞏固練習(xí)1、出示句子：暑假里，媽媽帶著小明大山里去游玩。她們來到山頂上，小明對(duì)著大山喊：“喂，我來啦！”對(duì)面的大山也喊了起來：“喂，我來啦！”小明感到非常奇怪。媽媽笑著說：“_?！毙∨笥讯紒碜鲂∶鞯膵寢?，對(duì)你的同桌說說這究竟是怎么回事呀？2、平時(shí)生活中你認(rèn)為哪里還可以聽到回聲？3、小結(jié)：關(guān)于聲