《冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、冬天教學(xué)設(shè)計(jì)暨陽(yáng)初中王玲林教學(xué)點(diǎn)：1、概括與冬天有關(guān)的溫暖畫(huà)面 2、通過(guò)品析詞句（細(xì)節(jié)描寫(xiě)）感受朱自清筆下溫暖的冬天，品出文字里的溫度，讀出文字里的溫暖。教學(xué)方法：誦讀法、比較閱讀法、析讀法教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)工具：多媒體（音樂(lè)輔助）課前準(zhǔn)備：至少朗讀15-20分鐘（試過(guò)當(dāng)堂閱讀，要求讀3遍，用時(shí)約8分鐘，效果不理想）教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)“冬”今天我們要一起來(lái)欣賞朱自清的冬天。提起冬天，你有什么樣的感受？那么朱自清對(duì)冬天又是怎樣的感受呢？讓我們走進(jìn)文章，去感受冬天里的溫暖。二、 讀“冬”1、 文中哪一句話集中體現(xiàn)了溫暖？齊讀“無(wú)論怎么冷，大風(fēng)大雪，想到這些，我心中總是溫暖的。”哪些畫(huà)面讓朱自清感

2、覺(jué)到溫暖？小時(shí)候，父親為我們夾水煮豆腐青年時(shí)，“我”和好友冬夜游西湖中年時(shí)，“我”和妻兒在臺(tái)州生活2、文中哪個(gè)畫(huà)面最讓你覺(jué)得溫暖？圈畫(huà)出讓你覺(jué)得溫暖的文字。（1）父親得常常站起來(lái)，微微地仰著臉，覷著眼睛，從氤氳的熱氣里伸進(jìn)筷子，夾起豆腐，一一地放在我們的醬油碟里。（品析：常常去掉有什么不同？動(dòng)作描寫(xiě)看出什么？（夾豆腐不易，挺費(fèi)力的，更能體現(xiàn)出父親的無(wú)私、悉心）（2）我們有時(shí)也自己動(dòng)手，但爐子實(shí)在太高了，總還是坐享其成的多。 （品析：我們很享受這個(gè)過(guò)程。）（3）這并不是吃飯，只是玩兒。（品析：童真童趣，快樂(lè)享受。）（4）我們都喜歡這種白水豆腐；一上桌就眼巴巴望著那鍋，等著那熱氣，等著熱氣里從父親

3、筷子上掉下來(lái)的豆腐。（品析：神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出急切期盼的心情）板書(shū)：與父親兄弟吃水煮豆腐的享受（6）我們都不大說(shuō)話，只有均勻的槳聲。我漸漸地快睡著了。P君“喂”了一下，才抬起眼皮，看見(jiàn)他在微笑。，好像醒了一場(chǎng)夢(mèng)。（品析：君子之交淡如水，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。朋友間的默契，愜意，環(huán)境的恬靜，讓作者舒服自在，近乎睡著。）板書(shū)：與好友冬夜游西湖的愜意（7）有一回我上街去，回來(lái)的時(shí)候，樓下廚房的大方窗開(kāi)著，并排地挨著他們母子三個(gè)；三張臉都帶著天真微笑地向著我。（品析：挨著說(shuō)明什么？“向”改成“看”，有什么不同？（8）外面雖老是冬天，家里卻老是春天。似乎臺(tái)州空空的，只有我們四人；天地空空的，也只有我們四人。（品析

4、：空寂的臺(tái)州，蒼茫的天地，只要有家人在一起，這就足夠了）（10）我們是外路人，除上學(xué)校去之外，常只在家里坐著。妻也慣了那寂寞，只和我們爺兒們守著。（品析：“慣”怎么理解？“守著”怎么理解？家人彼此相守，源于滿足，更顯滿足。）板書(shū)：“我”與妻兒臺(tái)州相守的滿足小結(jié)：正是這些畫(huà)面暖了我們的身，暖了朱自清冬日里的心。齊讀“無(wú)論怎么冷，大風(fēng)大雪，想到這些，我心中總是溫暖的。”3、其實(shí)朱自清的人生也有很多風(fēng)雨、無(wú)奈，體現(xiàn)在哪里？現(xiàn)在她死了快四年了，我卻還老記著她那微笑的影子。這已是十多年前的事了，S君還常常通著信，君聽(tīng)說(shuō)轉(zhuǎn)變了好幾次，前年是在一個(gè)特稅局里收特稅了，以后便沒(méi)有消息。 結(jié)合背影，父親“大去之期不遠(yuǎn)矣”?？偨Y(jié)：即使人生中很多風(fēng)雨，只要想到那些發(fā)生在冬日里的事情，回味起那讓人享受的父愛(ài)，讓人愜意的友情中，讓人滿足的親情，冬天又怎樣？風(fēng)雨又怎樣？心中永遠(yuǎn)是溫暖。齊讀“無(wú)論怎么冷，大風(fēng)大雪