5-3青蛙給星星打電話

1、5青蛙給星星打電話 主備人：教學目標：(一)知識與能力：1.認識本課的10個生字，讀準字音，了解字義，認識1個筆畫 “撇點”,會寫本課的7個生字，做到書寫工整、結(jié)構(gòu)勻稱。2.有感情的朗讀課文，能分角色進行表演。（二）過程與方法：通過培養(yǎng)學生想象力，體會青蛙與星星的內(nèi)心情感。（三）情感態(tài)度與價值觀：聯(lián)系生活、感受晴朗夜空的美麗。教學重點：學習生字、積累詞語教學難點：朗讀課文，多種方法識字教學方法：朗讀課文、多種方法識字學習方式：講授法教學準備：自主合作、探究法 課時分配：2課時第 1課時青蛙給星星打電話主備人教學目標： 1.認識本課的10個生字，讀準字音，了解字義，認識1個筆畫，會寫本課的7個生

2、字，做到書寫工整、結(jié)構(gòu)勻稱。2正確、流利、有感情的朗讀課文。教學重點：認識生字。教學難點：識字寫字。教學準備：課件、彩粉筆教 學 過 程師生活動流程設(shè)計意圖修改意見一、創(chuàng)設(shè)情境1.聽寫筆畫、偏旁、詞語：橫折、橫撇、豎折、撇折、豎鉤、豎提、橫折鉤、豎彎鉤、豎折折鉤、十字旁、門字框、里頭、白玉、多少、飛行2.認讀生字：青 金 不 尖 時 識 呼 的 了 星星 看見 船頭 朗讀 作業(yè)3. 這節(jié)課我們一起來認識一對好朋友，它們是誰呢？（小星星和小青蛙）板書“青蛙”“星星”。 那誰知道小星星的家在哪里？（天上）小青蛙的家呢？（水中）一個在天上，一個在水里，距離那么遠，它們卻是好朋友。那么它們是怎樣聯(lián)系的

3、呢？同學們說的太好了，這一次它們是用電話聯(lián)系的，這節(jié)課我們就來學習青蛙給星星打電話。補充完整課題。 4.指名讀課題，學習“打” “話”打：（動作識字）請同學們做一下動作：打電話、拍打；用什么去做的呢？手，所以是提手旁話：（生活中識字）你怎么認識呢？說話用什么？嘴，重要的是舌頭幫助發(fā)音正確，所以有舌字。用語言表達，就是說話，所以是言字旁。加大知識再現(xiàn)的機會，提高學生的掌握能力。動作識字可以增強識字的趣味性。師生活動流程設(shè)計意圖修改意見新交給大家兩種識字方法（熟字加偏旁：言字旁，熟字換偏旁：活把三點水旁換成言字旁就變成了話）組詞、造句等?，F(xiàn)在，我們就到詩歌中看一看，他們打電話的內(nèi)容是什么呢？二、自

4、主探究（一）初讀課文，讀準字音1.請同學們快速把書翻到56頁，端起來，聽老師讀課文，注意聽清每個字的讀音，注意老師朗讀的語氣語調(diào)。 2.學生選擇自己喜歡的方式讀課文，不認識的字圈出來，借助拼音多讀幾遍，也可以問老師和同學。3.指名讀文，讀的時候要做到正確、流利，其它同學要認真聽清字音，看誰聽得最仔細，能發(fā)現(xiàn)問題并幫助改正。4.自由練讀。下面請同學們自由讀文，這次讀文一定要讀準字音、讀通句子，如果能達到有感情就更好了。（二）識記生字1.（課件出示）帶音節(jié)來讀生字（借助拼音識字）：老師把本課的生字小伙伴都請出來了，他們每個人戴了拼音帽子，我們用拼音識字法一起來認一認他們。（拼讀，指名領(lǐng)著拼讀）2.

5、去掉音節(jié)讀（考察學生是否掌握了字的讀音）：現(xiàn)在老師把拼音帽子去掉了，你們還認識他們嗎？（齊讀） 三、合作交流（一）全班交流識字方法1.除了拼音識字法外，這些字你還有什么好方法記住他們呢？請同學們把你的好方法跟同桌交流一下。明確聽的任務(wù)，讓學生有事可做。多次讀文，掃清識字的障礙。借助拼音認讀，降低識字的難度。師生活動流程設(shè)計意圖修改意見2.全班交流，教師相機點撥：太：謎語（大字多一點）陽：（字理識字法，邊說邊畫字理圖）把雙耳旁旋轉(zhuǎn)90度，像一座拔地而起的高山，高高的山上有太陽普照著大地，把溫暖灑向人間，這就是陽的意思。女：拆分出來的字媽、娃：（拓展）都和女人有關(guān)，你還知道哪些和女人有關(guān)的女字旁的

6、字呢？姐、奶、妹、姨、姑、婆等吧、啦：（解釋形聲字的方法）語氣詞，組詞。到文中找出還有哪些像這些的語氣詞呢？（喂、啥、哪、呀）用：（字理識字法）古代的桶是生活中常用的用具，因此，人們根據(jù)桶的樣子造成了用字。（畫一個木桶，讓學生觀察）（二）鞏固識字1.出示生字卡片，開火車認讀（考察學生是否熟記字的音、形、義）。 2.讀詞語：打水 電話 太多 陽光 女人 媽媽 娃娃 好吧 不用 青山 金色 3.讀韻文：青草娃娃，頭戴綠花，金光閃閃，太陽來了，媽媽告訴，愛護它吧！女孩聽話，不去踩踏，用心呵護，青草娃娃。 4再讀課文，強化鞏固。（三）指導書寫寫：青、金（1）觀察：請同學們仔細觀察虛宮格中的字，觀察筆畫

7、的占位。（2）交流：全班交流，教師重點指導（3）范寫（4）書空（5）練寫（6）展評四、拓展延伸把這首小詩歌讀給家長聽。多種識字方法的運用，能夠提高學生的識字效率，同時避免識字教學的枯燥無味。小韻文鞏固識字使生字換了一個語言環(huán)境，增加與生字見面的機會。第 2課時青蛙給星星打電話主備人教學目標：1.培養(yǎng)想象力，體會青蛙與星星的內(nèi)心情感。 2.感受天空美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。教學重點：分角色朗讀課文。教學難點：了解課文大意教學準備：課件教 學 過 程師生活動流程設(shè)計意圖修改意見一、 創(chuàng)設(shè)情境 這節(jié)課我們繼續(xù)學習青蛙給星星打電話，先考一考大家：1.開火車認讀生字2.指名讀文，讀得正確、流利，如

8、果能做到有感情就更好了。聽讀要求：注意傾聽，看有沒有讀錯的地方，有沒有丟字、多字的現(xiàn)象。 二、自主探究、合作交流（一）細讀感悟，指導朗讀1學習小節(jié)：詩歌是由一些小節(jié)組成的，每個小節(jié)之間都要空一行。下面大家數(shù)一數(shù)這首詩歌共有幾小節(jié)（3小節(jié)）2.同桌互讀，讀后兩個人互相說一說小星星和小青蛙打電話的內(nèi)容是什么呢？指名簡單說3.出示第一小節(jié)：（1）小青蛙是怎么問星星的？生回答。（2）想想自己平時打電話時，“喂”是怎么讀的？（一個嘆號、一個破折號）生讀師指導。（3）看后邊的標點符號你認識嗎？這句話是疑問句，怎樣讀能讀出疑問的語氣呢？生試讀，師指導根據(jù)學生的遺忘規(guī)律，要多次復現(xiàn)生字，才能真正記住。讓學生在

9、讀中理解、讀中去感悟。師生活動流程設(shè)計意圖修改意見范讀。（4）指名讀（5）合作分角色讀（師旁白，介紹旁白。冒號、引號）過渡：星星是怎么回答的呢？4.出示第二小節(jié)：（1）指名讀第二小節(jié)（2）星星用一句話告訴了青蛙，天上是什么樣的，哪句話呢？生：天上美著哪?。?）天上究竟美在哪里呢？請同學們動筆用波浪線畫一畫寫天上美的詞或者是句子。生匯報。（4）為什么寫得這么美呢？用詞用得好：金燦燦的太陽、紅彤彤的晚霞、亮晶晶的月亮，一下把太陽晚霞月亮寫活了、寫生動了，你讀我們就仿佛看到了它們的樣子，你能照樣子說一說這樣的詞語嗎？ 的草地 的蘋果 （5）播放天空的視頻或圖片，欣賞天空的美景。（6）小星星就生活在這

10、么美的地方，多讓人羨慕！小星星自己也一定更喜歡、更自豪。請你當一當自豪的小星星，給青蛙打電話。（7）小星星又對青蛙發(fā)出了邀請，誰能讀一讀？（語氣要真誠）過渡：青蛙又是怎么回答的呢？5.出示第三節(jié)（1）指名讀。（2）小青蛙為什么會說水里和天上是一樣的呢？小組討論。引導學生說一說小青蛙的家是什么樣子的呢？美嗎？（3）天上那么美，水里更美，小青蛙熱愛自己的家。誰能把小青蛙的話讀一讀合作讀文可以增強讀文的趣味性。逐步教給學生閱讀的方法。培養(yǎng)學生積累語言和運用語言的能力。對學生進行情感教育。師生活動流程設(shè)計意圖修改意見6.師生分角色朗讀課文師：旁白 男生：青蛙 女生：星星（二）練習說話書中58頁。（三）指導書寫1.太 女 2.了 不 用（1）觀察：請同學們仔細觀察虛宮格中的字，觀察筆畫的占位。（2）交流：全班交流，教師重點指導筆畫名稱：撇點（3）范寫（4）書空（5）練