一年級語文教學工作總結(jié)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上部編人教版一年級上學期語文教學工作總結(jié) 一3.4班 科任: 1、 基本情況概述.我們兩個班共有學生102名。這些同學都是剛從幼兒園過渡到一年級的新生，他們的各方面習慣還沒有得到很好的養(yǎng)成，所以本學期的重點我放在了學生的習慣培養(yǎng)上：同學們對學習這件事情還沒有一定的意識，覺得自己還是像幼兒園一樣，平時的作業(yè)完成也不好，慢慢使學生有一個思想上的轉(zhuǎn)變，重視自己的學習，經(jīng)過一段時間的努力，在考試中我們3班取得了不錯的成績。4班水平仍然落后，我總結(jié)學習了一些經(jīng)驗，并且在日常學習中運用調(diào)整，希望在大家的共同努力下，我們兩個班能不斷前行，取得更好的成績。 2、 本學期完成的教學任務和

2、內(nèi)容.（一）抓好學生的學習習慣：作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班大部分學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。（二）抓好學生的基礎(chǔ)知識：一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書等方面作了努力。1.注重漢語拼音知識的掌握：漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重

3、點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我就經(jīng)常與有經(jīng)驗的老師交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用。2.抓好寫字訓練。寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書上給學生做一個很好的示范。其次，從習慣方面要求學生養(yǎng)成良好的寫

4、字習慣。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。3.抓好讀書訓練。我感到如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注

5、意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。（三）課前認真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)課：開學初在學校領(lǐng)導的要求下，我不斷加強學習，由于我剛剛走上教學崗位，對一切都是現(xiàn)學現(xiàn)用，所以我就努力學習，課前認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，努力鉆研教材，具備學生，又備教材，不斷提高自身的業(yè)務水平，努力提高自身的教課藝術(shù)，向40分鐘要質(zhì)量。3、 采用的教學措施和教學方法。（一）識字教學1.用歸類識字的方法來多認字利用偏旁相同從它們的意義上進行分析認識，比如：“撿、提、拔、找、拎”等字都是和手的動作有關(guān)，我們可以同時來記住相同偏旁的字。又比如，：“狗、猴、貓、狼”等字都偏旁一樣都表示一種動物。還例如，

6、關(guān)于樹林名的字“樺樹、楊樹、桃樹”等都有相同偏旁木字旁。從它們的偏旁以及字義上很快地掌握了這些生字。利用比較法對形近字進行歸類識字。比如，認識“晴、清、請、情、蜻”可以放在一起認，“晴” 日字旁，和太陽有關(guān);“清” 三點水，和水有關(guān);“請”言字旁，和說話有關(guān);“情”豎心旁，和心情有關(guān);“蜻”蟲字旁，和昆蟲有關(guān)。2.利用漢字的結(jié)構(gòu)加快識字漢字是一種表意文字。從結(jié)構(gòu)上可以把漢字分成獨體字和合體字兩大類?？梢詮淖值慕Y(jié)構(gòu)來進行分類歸納進行認字。如上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)等。把相同結(jié)構(gòu)的字放在一起來進行認識，這也是一種方法。（二）拼音教學1、開發(fā)生活元素，完善課程導入漢語拼音作為輔助漢字讀音的工具，

7、由抽象的羅馬字母組成，學生在漢語拼音的學習中存在著一定的困難，很多學生經(jīng)常出現(xiàn)學過就忘或者根本不想學習的問題，對此，課程導入就顯得尤為必要。所謂課程導入，指教師在漢語拼音教學之前，根據(jù)教學內(nèi)容，導入與之相關(guān)的教學輔助資源，如游戲、故事、問題等，這樣可以很好地活躍課堂教學氛圍，提升學生的學習欲望。不僅如此，教學輔助資源還需要具備一定的生活性，如此才能消除學生在漢語拼音學習中普遍存在的隔閡感。因而，教師在漢語拼音教學中要廣泛開發(fā)生活元素，使課程教學富有生活氣息，就以j q x的教學為例,j與小學生日常生活中經(jīng)常接觸到的收起來的雨傘極為相似，我在j教學的時候，就以一把油紙傘作為導入因素。又如，小學生

8、每周一都要參加升旗儀式，飄揚的紅旗與p格外相似，我就以紅旗作為導入元素。2、利用事物圖片，開展圖音教學拼音教學應該注重形、音、義三者的結(jié)合，才能讓學生取得良好的記憶效果。拼音作為輔助漢字教學的工具，本身并不具別意義，此時，教師可以選擇一些與拼音字母發(fā)音相同的漢字，作為學生拼音學習的輔助工作，并且，為漢字配上鮮明直觀的圖片，以滿足小學低年級學生的學習心理。就以a o e的學習為例，這是學生接觸的最早的漢語拼音，我們在教學中可以借助圖片來開展，比如，小紅每天早上要練聲：啊 啊 啊，然后配上一個小女孩練聲的圖片，又如o的發(fā)音，與大公雞喔喔叫的聲音相近，教師可以配上公雞打鳴的圖片，并引導學生誦讀，公雞

9、一叫o o o;再如e的發(fā)音與漢字鵝相同，教師可以說：山下一群鵝，鵝、鵝、鵝，曲項向天歌，然后配上一只鵝的卡通圖片,此種教學方式，巧妙地發(fā)揮了漢字在學生拼音學習中的作用，又照顧到了學生的學習心理，教學效果相當不錯。3、編寫歌謠歌謠，提升學習樂趣一學就忘是小學生漢語拼音學習中最為常見的問題，很多小學生對漢語拼音記憶不深刻，經(jīng)常出現(xiàn)音形分裂的情形，比如知道m(xù)的讀音，卻不知道如何書寫，或者會寫出f，卻忘記了如何發(fā)音，因而，教師需要強化學生的漢語拼音記憶，切實提升其拼音學習效果。對此，歌謠有著很多的教學價值，教師可以將漢語拼音的知識以歌謠的形式呈現(xiàn)出來，從而輔助學生記憶。比如在字母n m的教學中，我們

10、就可以從字母的外形出發(fā)，編寫歌謠：一個門洞n n n，兩個門洞m m m。除了拼音外形上的記憶以外，我們還可以將拼音與漢字結(jié)合起來，制作相應的歌謠，以b p m f的教學為例：太陽出來爬山坡，坡上有著大石佛，我用手來摸一摸，大佛大佛保佑我，既朗朗上口，又生動直觀。四、本學期取得成績或成果。1、剛剛?cè)雽W的時候，很多小朋友不適應課堂上緊張的學習，沒有找到更好的語文學習的方法和竅門，因而在剛剛開始的幾次語文考試中成績并不是很理想，經(jīng)過半個學期 的努力和刻苦學習，在期末考試中，大部分同學都取得了比較理想的成績。2、口頭表達能力有了比較大的提高。課本每單元都有口語交際，日常學習中我也比較注重訓練學生的看

11、圖說話能力，每一個學生在課堂上都能得到較為系統(tǒng)的說話訓練。經(jīng)過這樣有計劃的訓練，每一個學生都能把話說得比較完整比較有順序，而且有個別學生還能做到把話說得比較生動有趣。3、閱讀能力有了提高。一年級的學生識字量非常有限，讓他們完全依靠認字來進行閱讀是非常不現(xiàn)實的。由于一年級在剛剛?cè)雽W的開始首先接觸的就是拼音的學習，所以當他們學會了拼音以后在進行閱讀就簡單的多了。4、對于古詩的背誦與理解有了比較大的提高。在本學期中，學校開展了對學生的聽說讀寫的訓練，在訓練過程中比較重要的一項就是對學生古詩文素養(yǎng)的培養(yǎng)。每一個星期學生至少要背誦1篇古詩，知道詩句的作者朝代和詩中比較有名的詩句。經(jīng)過有計劃有目的的系統(tǒng)訓

12、練，學生們已經(jīng)掌握了許多首古詩，對我國五千年的文明歷史也有了一點的了解。5、雖然我們一年級的學生剛剛?cè)雽W，知識面還比較窄，但是他們經(jīng)過一個學年的系統(tǒng)訓練，學習習慣方面已經(jīng)有了很大提升：他們能夠利用課余時間自覺閱讀課外書、不懂的知識點積極向老師還有其他同學請教、在課上勤動腦多發(fā)現(xiàn).相信只要學生們能繼續(xù)保持好習慣，我們在以后的學習中一定能更上一層樓。4、 本學期教學過程中呈現(xiàn)的亮點。1.引導學生自主學習，讓他們在合作探究中互相啟發(fā)，互動地學。2.留給學生置疑的時間，激發(fā)他們合作探究學習的興趣。3.根據(jù)不同的教學內(nèi)容，采取合適的教學策略。4.結(jié)合學習的內(nèi)容，適當?shù)膶W會“問”的方式。六、本學期存在的問

13、題和主要的原因。1. 教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上，注重實踐，多向其他老師學習。2.教師機智有待提高，面對課堂上學生的不同問題，要求我們更要在備課時，不僅備教材，還要備學生，注意預設(shè)和生成。3.對學困生的關(guān)注不夠。雖然班級里大部分孩子的成績較好，但是班上兩三名學生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關(guān)注與幫助。4.家長配合不夠。說明我與家長的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問題之一。七、改進的措施和方法。1.努力學習更多的理論知識，多向其他優(yōu)秀教師學習，調(diào)整自己的教學方法。2.完善自己的備課。在備課時，不僅備教材，還要備學生，注意預設(shè)