30《一次成功的實(shí)驗(yàn)》課件

1、一次成功的實(shí)驗(yàn)一次成功的實(shí)驗(yàn)讀讀自學(xué)的生字詞讀讀自學(xué)的生字詞 教育家教育家鉛錘鉛錘 灌水灌水獲得獲得yychuchu uun n激動(dòng)激動(dòng)jjhuhu繩子繩子shnshn實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功成功y yn nnnq我會(huì)讀我會(huì)讀 鉛錘鉛錘 成功成功 實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn) 教育家教育家 繩子繩子 代表代表 茶杯茶杯 危險(xiǎn)危險(xiǎn) 順利順利 如實(shí)如實(shí) 不假思索不假思索 激動(dòng)激動(dòng) 獲得獲得 系著系著假假系系 系系x x j j （系統(tǒng)）（系統(tǒng)） （ 關(guān)系）關(guān)系）（系著）（系繩）（系著）（系繩）假假jiji （真假）（假冒）（真假）（假冒）j jii （假日）（暑假（假日）（暑假) )近義詞：近義詞：順利順利 - -（ ） 思索思

2、索 - -（ ） 獲得獲得 - -（ ）反義詞：反義詞：危險(xiǎn)危險(xiǎn) - -（ ） 順利順利 - -（ ） 三、寫出近義詞、反義詞。三、寫出近義詞、反義詞。順暢順暢思考思考得到得到安全安全困難困難默讀，思考課文講了一個(gè)什么默讀，思考課文講了一個(gè)什么故事？故事？教育家教育家 小學(xué)生小學(xué)生 實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn) 成功成功實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)后第第1 1節(jié)節(jié)第第2 26 6節(jié)節(jié)第第7 71111節(jié)節(jié)一位教育家在一所小學(xué)，讓三個(gè)小學(xué)生一位教育家在一所小學(xué)，讓三個(gè)小學(xué)生做做“逃生逃生”游戲，這個(gè)實(shí)驗(yàn)已做過(guò)多次游戲，這個(gè)實(shí)驗(yàn)已做過(guò)多次都沒(méi)有成功，而這一次卻獲得了成功。都沒(méi)有成功，而這一次卻獲得了成功。教育家

3、讓三個(gè)學(xué)生 ，三個(gè)學(xué)生 ，最后游戲 。我會(huì)說(shuō) 他對(duì)三個(gè)學(xué)生說(shuō)：“這個(gè)瓶子是一口井，不過(guò)現(xiàn)在井里沒(méi)有水。你們手里拿著的鉛錘代表你們自己。井口很窄，一次只能上來(lái)一個(gè)人?！闭f(shuō)完，他又問(wèn)：“記住了嗎？”三個(gè)學(xué)生齊聲回答：“記住了?！?教育家拿起茶杯向”井“里灌水，他一邊灌，一邊喊：”危險(xiǎn)！快上來(lái)！一二“ 一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：”快！你第一，你第二，我最后。“ “三”字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來(lái)。 教育家問(wèn)這個(gè)女孩：”你剛才跟他倆說(shuō)了什么？“女孩如實(shí)地告訴了他。 ”你為什么要這樣做呢？“教育又問(wèn)。 女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去?！?教育家拿起茶杯向教育家拿起茶

4、杯向“井井”里灌水，里灌水，他一邊灌，一邊喊：他一邊灌，一邊喊：“危險(xiǎn)！快上來(lái)！危險(xiǎn)！快上來(lái)！一一二二”1、教育家在實(shí)驗(yàn)中是怎樣做的？畫出詞語(yǔ)、教育家在實(shí)驗(yàn)中是怎樣做的？畫出詞語(yǔ)2、從教育家的話中你知道了什么？、從教育家的話中你知道了什么？ 一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)： “快！你第一，你第二，我最后！快！你第一，你第二，我最后！” A、從小女孩的話中你知道了什么？、從小女孩的話中你知道了什么？ B、你是從哪兒知道的。、你是從哪兒知道的?！翱欤∧愕谝?，你第二，我最后！快！你第一，你第二，我最后！” 鎮(zhèn)定地說(shuō)：鎮(zhèn)定地說(shuō)：果斷地說(shuō)：果斷地說(shuō)：低聲地說(shuō)：低聲地說(shuō)： “三三”字字

5、剛剛出口，三個(gè)學(xué)生出口，三個(gè)學(xué)生就就順利順利地把小鉛錘地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)一個(gè)一個(gè)提提了出來(lái)。了出來(lái)。 “三三”字字剛剛出口，三個(gè)學(xué)生就出口，三個(gè)學(xué)生就順順利利地把小鉛錘地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)一個(gè)一個(gè)提了出來(lái)。提了出來(lái)。 三個(gè)同學(xué)順利地完成了實(shí)驗(yàn)，心里十三個(gè)同學(xué)順利地完成了實(shí)驗(yàn)，心里十分高興。高興讀分高興。高興讀 校校 長(zhǎng)和老師為自己有這樣的學(xué)生而長(zhǎng)和老師為自己有這樣的學(xué)生而感到自豪驕傲。自豪讀感到自豪驕傲。自豪讀 教育家這一次實(shí)驗(yàn)成功了，他顯得教育家這一次實(shí)驗(yàn)成功了，他顯得十分激動(dòng)。激動(dòng)讀十分激動(dòng)。激動(dòng)讀 小女孩不假思索地說(shuō)：小女孩不假思索地說(shuō)：“有有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先

6、出去?！盇、你佩服小女孩什么？、你佩服小女孩什么？B、 “不假思索不假思索”是什么意思？是什么意思？C、為什么女孩不用思考就這樣做？、為什么女孩不用思考就這樣做？ 分角色朗讀分角色朗讀4一一10自然段。自然段。注意不同的語(yǔ)氣。注意不同的語(yǔ)氣。 教育家教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一邊灌，一邊喊：“危險(xiǎn)！快上來(lái)！一危險(xiǎn)！快上來(lái)！一二二”一個(gè)女孩女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“快！你第一，快！你第一，你第二，我最后！你第二，我最后！”“三”字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來(lái)。教育家教育家問(wèn)這個(gè)女孩女孩：“你剛才跟他們倆說(shuō)了你剛才跟他們倆說(shuō)了什么？什么？”女孩如實(shí)地告訴了他?！澳銥槭裁匆@

7、樣做呢？”教育家問(wèn)。女孩女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。人先出去?！?這位教育家激動(dòng)地抱起女孩，好久才這位教育家激動(dòng)地抱起女孩，好久才放下。他對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)放下。他對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過(guò)許多這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過(guò)許多次，次，每次每次孩子們都孩子們都爭(zhēng)爭(zhēng)著往外拉鉛錘，結(jié)果著往外拉鉛錘，結(jié)果鉛錘都鉛錘都堵堵在瓶口，一個(gè)也拉不出來(lái)。今天，在瓶口，一個(gè)也拉不出來(lái)。今天，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功。我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功?！?1、這位教育家為什么激動(dòng)地抱起女、這位教育家為什么激動(dòng)地抱起女孩，好久才放下孩，好久才放下? 2、以往試驗(yàn)失敗的主要原因是什么？、以往試驗(yàn)失敗的主要原因是什么？找出有關(guān)的詞語(yǔ)。找出有關(guān)的詞語(yǔ)。 分角色朗讀分角色朗讀4一一10自然段。自然段。注意不同的語(yǔ)氣。注意不同的語(yǔ)氣。失敗了！失敗了！我會(huì)說(shuō)我會(huì)說(shuō) 實(shí)驗(yàn)成功是因?yàn)?實(shí)驗(yàn)失敗是因?yàn)榉祷卣?qǐng)你寫幾句話來(lái)贊美一請(qǐng)你寫幾句話來(lái)贊美一下課文中的這位小女孩。下課文中的這位小女孩。 在日常生活中，不要總是以自我在日常生活中，不要總是以自我為中心。心里要多想著別人。在與他為中心。心里要多想著別人。在與他人相處的過(guò)程中要團(tuán)結(jié)合作、協(xié)調(diào)互人相處的過(guò)程中要團(tuán)結(jié)合作、協(xié)調(diào)互助。助。讀讀記記，學(xué)有所用：讀讀記記，學(xué)有所用：你看到了什么？說(shuō)說(shuō)這樣做有什么好處？你看到