加強師德修養(yǎng)勢在必行 (2)

1、加強師德修養(yǎng)勢在必行教師是神圣的職業(yè)。教師作為智慧田野的播種者和文明的傳導(dǎo)者，應(yīng)該比其他人群有著更強的道德意識、更高的道德覺悟和更嚴的道德準(zhǔn)。當(dāng)今的中國，正經(jīng)歷著全面的改革開放和由計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟的社會轉(zhuǎn)軌，這一重大的社會變革，引起了人們價值觀和生活方式的極大變化，在這場深刻的社會變革中，教師職業(yè)道德面臨許多新的問題。加強教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)，成為一項緊迫而重要的任務(wù)。當(dāng)前，我校涌現(xiàn)出了一系列的師德模范，特別是我校的嚴菊清老師，她高尚的師德師風(fēng)時時感動著我們，引領(lǐng)著我不斷向前。結(jié)合現(xiàn)在師德師風(fēng)浪潮，我有如下感受。?1、教師要熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)。只有熱愛教育事業(yè)，教師

2、才可能全身心投人到教育工作中去，才能有鉆研業(yè)務(wù)、努力提高教育和教學(xué)水平的內(nèi)在驅(qū)動力。只有熱愛教育事業(yè)，才能在平凡瑣碎的工作中表現(xiàn)出堅韌和熱情，才能把畢生精力獻給教育事業(yè)，教師熱愛學(xué)生是建立良好師生關(guān)系的手段，是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，教師的勞動關(guān)系到國家強盛，民族興衰。而嚴菊清老師之所以樂于奉獻，最根本的思想動力就是熱愛學(xué)生，熱愛教育。為此，我們首先要熱愛自己的勞動對象，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，使學(xué)生健康地成長，使學(xué)生尊其師信其道，學(xué)生在愉快的環(huán)境中，不僅能潛移默化地接受教師的觀點和看法，而且會模仿教師的言行，奮發(fā)向上. 2、盡職盡責(zé)，教書育人。教書育人是教師的神圣職責(zé)，是一種開發(fā)學(xué)生智力，

3、塑造學(xué)生美好心靈的活動。前提是教師教好書，為此，教師要努力學(xué)習(xí)，勤奮鉆研，掌握廣博的科學(xué)文化知識，掌握教育規(guī)律，必須認真學(xué)習(xí)鉆研教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法等科學(xué)理論知識并指導(dǎo)實踐，才能提高教書育人的科學(xué)性，減少盲目性。學(xué)校教育的主體是教師，教師處在教學(xué)的第一線，是全面貫徹黨的教育方針、培養(yǎng)“四有”新人的主力。嚴菊清老師從不遲到，就連看病都不愿請一天哪怕是半天的假，她是一位盡全力，高度負責(zé)的教師，讓我們感動得流淚的老師。3、勤奮學(xué)習(xí)、精通業(yè)務(wù)。?掌握淵博的知識。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過；“在你的學(xué)科知識大海里，你所教給學(xué)生教科書里的那點知識，應(yīng)該只是滄海一粟“，因為教師的知識淵博，就能深入理解教材，全面

4、掌握教材，就能運用自如，生動形象地進行教學(xué)，淵博的知識來自終身不斷地學(xué)習(xí)。不斷開拓和更新自己的知識。尤其是處在知識激增的現(xiàn)代社會，教育更需著眼明天，更需要知識的儲備和對未來的預(yù)見，因此，不斷學(xué)習(xí)與充實，與經(jīng)典為友應(yīng)該是每個教師的座右銘。?4、尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是衡量教師道德水準(zhǔn)的一個主要標(biāo)尺。教師對事業(yè)的熱愛和對社會的責(zé)任感、榮譽感主要通過熱愛學(xué)生來體現(xiàn)。教師對學(xué)生的愛，也是一種巨大的教育力量。心理學(xué)家研究表明:學(xué)生具有強烈的“向師性”，既尊重、崇敬教師，也希望得到老師的重視、關(guān)懷和鼓勵。當(dāng)教師真心誠意地?zé)釔蹖W(xué)生，學(xué)生在愛的感情上得到滿足時，就能夠借助情感的觸動與催化，把教師的要求轉(zhuǎn)

5、化為學(xué)生本身的要求，而且會產(chǎn)生對教師的信任感，樂于接受教師的教育。5、以身作則，為人師表。學(xué)高為師，德高為范，教育具有以人格培養(yǎng)人格、以靈魂塑造靈魂的特點。正如我們通常所說的身教重于言傳，教師的一言一行對學(xué)生的影響是巨大和潛移默化的，加強師德建設(shè)對培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生、形成良好校風(fēng)是至關(guān)重要的，是其它培養(yǎng)方式所不能代替的。教師通過自身思想素質(zhì)的錘煉和道德情操的塑造，在學(xué)生中起著表率或榜樣作用，猶如春風(fēng)細雨般地滲透到學(xué)生的靈魂深處，潛移默化地、積極地影響著一代又一代的青年學(xué)生，收到“隨風(fēng)潛人夜，潤物細無聲”的教育效果。 總之，教師要想具備良好的職業(yè)道德，經(jīng)受住社會和自身的各種考驗，就必須明確

6、師德規(guī)范要求，針對存在的問題，加強修養(yǎng)，通過修養(yǎng)，增加道德認識，豐富道德情感，樹立道德理想和道德信念，堅定道德意志，并在實踐中進行道德行為選擇，以嚴菊清這樣的老師為榜樣，才能不斷提高師德素質(zhì)，成為一個品德高尚的人民教師。?如何加強師德修養(yǎng)?平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院?趙智娟 摘要:師德是一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，且把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為自己從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。?關(guān)鍵詞：加強 師德 修養(yǎng) 何為師德  師德即教師的職業(yè)道德。一般認為，師德是指教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念

7、、情操和品質(zhì)。有的學(xué)者認為，廣義上的師德應(yīng)該包括以下兩方面的內(nèi)涵：一是教師身體力行、潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生積累做一個合格公民應(yīng)有的道德素質(zhì)，即傳統(tǒng)的育人；二是教師在傳授專業(yè)知識和技能的進程中，更應(yīng)注重傳授那些無法用語言文學(xué)描述的隱性知識，并力求做到開啟每一個學(xué)生的創(chuàng)新能力。我們認為，無論是狹義上的師德，還是廣義上的師德，師德都不僅僅是指教師從事教育活動中必須遵循的規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而應(yīng)是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為自己從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。? 中共中央、國務(wù)院在關(guān)于深化教育改革全面推行素質(zhì)教育的決定中指出：“教師要熱愛黨，熱愛社會主義祖國，忠誠于人民教育事業(yè)；要樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，

8、增強實施素質(zhì)教育的自覺性，要不斷提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生；要有寬廣厚實的業(yè)務(wù)知識和終身學(xué)習(xí)的自覺性，掌握必要的現(xiàn)代教育技術(shù)手段；要遵循教育規(guī)律，積極參與教學(xué)科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新；要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生人格，因材施教，保護學(xué)生的合法權(quán)益?！睕Q定中對教師素質(zhì)的要求，既是教師師德修養(yǎng)的目標(biāo)，又是教師教育活動中要遵循的行為準(zhǔn)則。二、目前高校師德建設(shè)中存在的主要問題  從總體上講，高校教師隊伍學(xué)歷層次高，知識視野廣，思維活躍，在運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力方面有著明顯優(yōu)勢；大多數(shù)教師都愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，在學(xué)校的教學(xué)、科研、管理工作中

9、，承擔(dān)著大量的工作。但由于社會重大變革的影響，教師的思想觀念、利益結(jié)構(gòu)、行為方式以及相應(yīng)的心理狀態(tài)等都發(fā)生了很大的變化。同時，由于學(xué)校對教師思想道德教育有所放松，投入不夠，對教師更是重業(yè)務(wù)輕修養(yǎng)，出現(xiàn)了一些教師道德意識淡薄，思想行為偏離了師德原則和規(guī)范，具體表現(xiàn)在以下5個方面：?1 、敬業(yè)意識淡薄。由于市場經(jīng)濟負面效應(yīng)的影響，部分教師過分看重個人利益，把教師工作僅僅當(dāng)作一種穩(wěn)定的謀生手段，敬業(yè)精神不足。部分教師在從教過程中敷衍了事，在向?qū)W生傳授知識的同時不能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀、價值觀、人生觀。?2、精力投入不夠。在市場經(jīng)濟條件下，受趨利原則的影響，部分教師的價值取向也發(fā)生了變化

10、，主要表現(xiàn)為人生理想趨向?qū)嶋H，崇尚個人主義，價值標(biāo)準(zhǔn)注重實用，行為選擇偏向?qū)嵒?。有些教師視教學(xué)為副業(yè)，把大量精力用于社會兼職及一些商業(yè)性活動，無心鉆研業(yè)務(wù)，備課不認真，教案缺乏新意，有些甚至連教案也不編寫。?3、 重業(yè)務(wù)輕道德。由于學(xué)校在師資隊伍建設(shè)上注重教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)歷層次的提高，而忽略了思想素質(zhì)、職業(yè)道德的培訓(xùn)。例如，在職稱、中青年學(xué)科帶頭人等評審中，一般只注重其科研、學(xué)歷，很少把個人的政治素質(zhì)、師德、師風(fēng)方面的內(nèi)容列入考核范疇，這無形中助長了教師重業(yè)務(wù)輕政治，重科研輕教學(xué)的傾向。?4、育人意識淡化。在教育實踐中，有個別教師滿足于課堂教學(xué)，只顧完成教學(xué)任務(wù)，而對學(xué)生的思想道德教

11、育不聞不問；只注重傳授知識，片面認為教師的職責(zé)就是教書，沒有把育人作為應(yīng)盡的責(zé)任。由于一些教師平時與學(xué)生接觸交流時間少，很難掌握學(xué)生的思想動態(tài)和他們關(guān)心的熱點、難點問題，因而不能有的放矢地對大學(xué)生進行教育引導(dǎo)。5、示范作用欠缺。有些教師因自身缺乏師德修養(yǎng)，師表意識淡薄，難以起到表率作用。有的教師紀(jì)律觀念差，上課遲到早退，隨意調(diào)課；有的考試送“感情分”、“禮物分”；有的甚至將一些不健康的思想帶進課堂，不注意自己言論的導(dǎo)向性；有些教師重言傳輕身教，在對學(xué)生“說教”時，自己卻不能身體力行。?以上這些問題，目前是高校師德建設(shè)中普遍存在的問題。如何加強青年教師的師德修養(yǎng)：?教育部長周濟同志在全國師德論壇

12、開幕式上提出：廣大教師要加強師德修養(yǎng)，做讓人民滿意的教師。?做讓人民滿意的教師、志存高遠、愛國愛教。要始終牢記人民教師的神圣職責(zé)，愛祖國、愛人民、忠誠于人民的教育事業(yè)，以培育人才、發(fā)展先進文化和推進社會進步為已任。?做讓人民滿意的教師，熱愛學(xué)生、教書育人。堅持以人為本，尊重、關(guān)心、愛護全體學(xué)生，對學(xué)生嚴格要求，耐心引導(dǎo)，因材施教，循循善誘，誨人不倦。這是對一名教師的要求，也是對一名黨員教師的基本要求。青年教師是教師隊伍中的一支重要的生力軍，加強青年教師的師德修養(yǎng)尤為必要。為此，應(yīng)該切實做好以下幾個方面的工作：?首先要愛崗敬業(yè)。教育是一項崇高的事業(yè)，它擔(dān)負著傳承人類文明的神圣使命。教育工作是一個

13、光榮的崗位，擔(dān)負著培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的歷史重任，教師是一個受人尊敬的職業(yè)。雖說目前與某些壟斷行業(yè)的從業(yè)人員相比，教師收入還不算高，教學(xué)科研工作具體平凡，但是我們青年教師既然選擇了這一行，就要忠誠教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，靜下心來專心致志地做好本職工作。另外，由于教師所從事的職業(yè)特殊，因此教師自身的世界觀、人生觀、價值觀以及教師個人的言行都會通過這樣或那樣的方式，對學(xué)生的各方面產(chǎn)生一些影響。因而，作為一名高校教師，更應(yīng)自覺加強道德修養(yǎng)，率先垂范，既要腳踏實地，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，要有淡泊明志，甘為人梯的精神境界，這樣才能真正做到“行為示范，為人師表”。?其次，要嚴于解剖自己。師德修養(yǎng)就其本質(zhì)來說，是教師在心靈深處進行自我認識、自我解剖、自我教育、自我斗爭、自我改造和自我提高，要敢于自我批評，嚴于解剖自己。首先要學(xué)會認識自己。作為教師不能認識自己，又談何了解、教育學(xué)生。俗話說：知人者智，自知者明。人貴有自知之明。聰明的人不僅能夠正確認識別人，還能夠正確地認識自己；認識別人不容易，認識自己則更難。從師德修養(yǎng)上看，如果一個教師不能正確地評價自己，擺正自己的位置，就根本談不上進行自我教育為特征的修養(yǎng)。另外，要善于發(fā)現(xiàn)自身的缺點和不足。根據(jù)師德原則和規(guī)范，經(jīng)常反省和檢查自己思想和行為上的問題，明確前進的方向，增強修養(yǎng)的動力。再次，要用高標(biāo)準(zhǔn)嚴格要求自己。認識自己、