愛護(hù)書籍教學(xué)設(shè)計

1、保護(hù)書籍教學(xué)設(shè)計寧安市實驗小學(xué)朱云超教材說明魯迅-我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家，是愛讀書的典范，也是保護(hù)書籍的典范。本篇課文記敘的就是魯迅小時候保護(hù)書籍的事。旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立保護(hù)書籍的意識，養(yǎng)成勤奮讀書，珍惜時間的良好習(xí)慣。設(shè)計理念?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?倡導(dǎo)低年級語文教學(xué)應(yīng)以識字和閱讀為主，在解決生字障礙的前提下，讀中感悟。教師應(yīng)調(diào)動學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在主動參與中獲得知識，明白愛書的重要。教學(xué)目的1、通過魯迅小時候保護(hù)書籍的故事，學(xué)習(xí)他愛書的精神和做事認(rèn)真的態(tài)度。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、 認(rèn)識11個生字，會寫10個字。教學(xué)重、難點1、理解魯迅小時候，把書看得比什么都

2、珍貴。這句話的意思。2、認(rèn)識11個生字。教學(xué)過程一、導(dǎo)入愛讀書，是一種美德;愛書更是一種美德。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第十課保護(hù)書籍。(師生共同板書課題)籍是這節(jié)課要認(rèn)的字，比較難寫，有什么好方法記住它?(生：略)二、初讀課文1、請同學(xué)們自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)出自然段。2、同桌互讀課文，糾正讀音、語氣、停頓等問題。3、教師檢查認(rèn)字情況。(1)你在這篇課文中新認(rèn)識了哪些字，你是怎樣記住它的，說給同桌聽?！镜湍昙壍膶W(xué)生應(yīng)以認(rèn)字為主，在學(xué)生互相介紹認(rèn)字情況時，不僅加深了彼此對這個字的印象及理解，同時也鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)才能?！?2)指名匯報，師貼出相應(yīng)的詞卡。(魯迅、干凈、紅漆、箱子、空

3、、夾縫、樟腦球)(3)集體認(rèn)讀字詞。(4)指名讀文，其它同學(xué)考慮課文寫了一件什么事?(生：寫了魯迅保護(hù)書籍的故事)【以上環(huán)節(jié)注重了學(xué)生在認(rèn)字的過程中做到字不離詞，詞不離句，以便學(xué)生不僅會認(rèn)字而且會用詞】三、再讀課文，深化理解1、介紹魯迅。2、找出文中最能概括全文主要內(nèi)容的一句話。(生：魯迅小時候把書籍看得比什么都珍貴。)3、默讀課文，用自己喜歡的標(biāo)記符號畫出課文中能說明魯迅小時候把書看得比什么都珍貴的句子。4、預(yù)設(shè)學(xué)生的匯報a、這時候，他總要先看看手干凈不干凈，然后才小心地一頁一頁翻著看。這一句中那些詞說明他看書時的小心?(小心地一頁一頁翻看著)那些詞說明他看書時已養(yǎng)成了良好的習(xí)慣?(總要先然后)在讀這句話的時候，這些詞可以試著重讀。(學(xué)生練讀，指名讀)用總要先然后說一句話。b、他看書的時候，弟弟可以在桌子旁邊一起看，但不許動手摸書。(說明他怕弟弟弄臟他的書。)c、魯迅把自己的書精心的放在母親床邊的紅漆箱子里，箱子里空大的地方放大書，空小的地方放小書，擺得整整齊齊。夾縫里還放著樟腦球，是為了防止蠹蟲把書咬壞。(這些細(xì)致的行動說明魯迅對書籍特別珍惜。)d、第三自然段的兩個總是突出強(qiáng)調(diào)了魯迅愛書的行為，應(yīng)重讀。5、看看你自己的書，說一說你平時又是怎樣對待書籍的?6、讀了這篇課文，你受到