富饒的西沙群島教學設計 (2)

1、富饒的西沙群島教學設計   一、設計思想全新的教學理念：呼喚著全新的教育教學模式，學生帶有主體意識主動地去發(fā)展是語文教學的根本，教師要尊重學生的主動性，充分調動學生學習的積極性，激發(fā)他們的求知欲望和熱情，使學生自覺的接受教育，以教師的主導作用確保學生的主體地位的實現(xiàn)。從學生的學習需要和興趣出發(fā)，來安排教學過程尊重學生的獨特感受，突出學生主體地位，鼓勵學生合作、相互的學習。學習過程中讓學生直接與本文對話，以讀為本，以讀代講、讀中理解、讀中感悟、讀中想象，讀中受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶，讀中積累語言。 二、教材分析富饒的西沙群島是一篇寫景的課文。先講西沙群

2、島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)。寫海面主要通過色彩的變化來表現(xiàn)它的美麗；海底主要寫水產(chǎn)資源，突出其富饒。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動的海參、威武的大龍蝦；魚的品種多、數(shù)量也多。寫海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜?shù)摹褒嫶蟆?、“有趣”。寫海島是圍繞“鳥的天下”來寫的，從總到分，使人確信西沙群島是“鳥的天下”，進一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛。最后寫西沙群島將會建設得國家美麗和富饒。全文圍繞“富饒”展開，首尾呼應，思路清晰，結構嚴謹，構段句群典型且多樣，遣詞用語精確而具體。選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光

3、的美麗；二是學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。 三、學情分析   三年級是一個過渡階段，通過兩年的學習，學生能有自己的主見。逐步學會積累語言，思維活躍，想象力豐富，喜歡誦讀。在前面學習的基礎上已掌握了一定的閱讀方法和積累語言方法。  西沙群島一帶還水顏色鮮艷，異常美麗，一般人都缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認識，所以描寫還水的色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的學習重點，對于遠離海域的學生來說，也是學習的難點。 四、教學目標 根據(jù)新課標的要求義務教育階段要達到的語文素養(yǎng)。

4、我把本課的教學目標定為：1、知識目標；學習本課生字詞，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘抄課文中自己喜歡的優(yōu)美句子。2、情感目標；讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。3、能力目標：體會西沙群島的美麗和富饒，學習作者的寫作方法。 五、重點難點根據(jù)教學目標和學生的實際確定本課的重點和難點為：重點：、理解作者從那幾個方面來表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒。難點：引導學生學習作者圍繞一句話把文章寫具體的寫作方法。 六、教學策略與手段現(xiàn)代教學論認為；教師的作用不單是“信息源”，更重要的是學生學習的調空器，教師應為學生的學習導向、導法、導練、導

5、學，以民主的教風和循循善誘的技巧，把學生引導一種想學、愛學、會學的境地。為此，針對本教材的特點，我從情景教學入手，先從形式到內容，幫助學生理解課文，再從內容到形式，使學生學會如何用語言表達自己的思想。最終獲得知識、情感、能力三豐收。我采用自主學習與合作探究法。學生是學習和發(fā)展的主體。新課標積極倡導自主、合作、探究的學習方式，要充分調動學生學習的積極性和主動性，發(fā)揮學生的主體作用。 七、課前準備：1、讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料。2、教師準備與課文內容相關的風光片或圖片，制作多媒體課件。3、制作"海面","海底","

6、;海灘","海島"研究小組的標志牌.4、課桌擺放成四個板塊的形狀. 八、教學過程 富饒的西沙群島第一課時  教學過程一、課前談話，揭題。師生交流：同學們，放假時你們都和爸爸媽媽去哪些地方游玩？1、生自由說2、師：今天，老師帶你們一起去西沙群島，（板書：西沙群島）那兒是個很富饒的地方，（板書：富饒的）指生說說“富饒”的意思，3、師簡介在西沙群島所見，激發(fā)學生興趣。了解西沙群島的位置。（課件出示西沙群島的位置圖。）簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。二、自學課文，整體感知。1 聽

7、師范讀課文,聽后說說對西沙群島的印象。（板書：風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）2學生自由讀課文。A  明確要求：（1）用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。（2）思考課文是圍繞哪一句話來寫的。   B學生自由讀課文。3檢查自讀情況。      a檢查生字新詞。（課件出示）     b檢查課文朗讀情況。 （1）指名挑選自己最喜歡的一段課文讀一讀，隨機正音。（2）說說課文是圍繞哪一句

8、話來寫的？課文又是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島） 找一找課文分別是哪幾個自然段。我們現(xiàn)在組成四個探究小組，水文研究所、海底探寶隊、海灘考察隊、海島觀察站分別去探究一下西沙群島的美麗與富饒。學生根據(jù)自己的喜歡選擇，組成研究小組。  第二課時教學模式：情景教學教具：多媒體課件情景導入上節(jié)課我們已經(jīng)初步領略了西沙群島的美麗風光，這一堂課我們將更深入地去探究西沙群島的美麗與富饒。我們各小組準備好了嗎？我們的旅游車就要出發(fā)了哦？水文研究所的成員準備好了嗎？、海底探寶隊呢？、海灘考察隊呢？、海島觀察站的成員呢？一會到了之后，

9、我們要做的事情是這樣的：你到了那里都見到了什么？它們都有些什么特點？并用筆做一些記號。試著讀一讀，讀出他們的特點么？自主感悟、合作探究看投影片的提示進行合作學習。成果交流會匯報情況：（一）水文研究所1、“五光十色”、“瑰麗無比”是什么意思？2、那些詞可以看出來？（此處播放海水圖，讓學生欣賞，體會。）你能讀出海水的美么？（同桌讀一讀請人讀）3、你能找出海水“五光十色”、“瑰麗無比”的原因？（投影海底結構簡圖）請人朗讀，老師指導。全班讀。（二）、海底探寶隊說一說海底介紹了幾種景物？隨機出示投影，認識海底生物，并相機朗讀。（1）珊瑚、找出文中描寫珊瑚的句子，讀一讀（課件出示句子）、說說你讀懂了什么？

10、A、形狀多：有的像，有的像 明確這句話用比喻的方法寫的，把珊瑚比作盛開的花朵、美麗的鹿角，理解“盛開”。（點擊“珊瑚”兩字，出現(xiàn)形如盛開的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片）   B、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗，讓人百看不厭，現(xiàn)在我們一起把描寫珊瑚的句子再讀一讀。（2）海參： 看圖片，理解“懶洋洋”，了解海參的活動方式：蠕動。（3）大龍蝦：威武的大龍蝦又是什么樣呢？請同學們讀讀寫大龍蝦的句子，你能不能用自己的動作把大龍蝦的樣子表示出來。（自由準備）       指兩生上

11、臺表演。想讀的站起來讀，加上動作。（4）魚：課件出示，看后說說自己最大的感受。（魚多）（課件出示句子）讀課文中寫魚的句子，思考，主要寫出了魚的什么很多？（數(shù)量、品種）從哪看出魚的數(shù)量多及種類多？（成群結隊、數(shù)不清、一半是水、一半是魚、有的有的有的）理解：“有的有的有的”一句主要寫出了魚的哪些特點？（形狀、顏色）齊讀。過渡：海底還有很多魚。（課件出示幾種魚的畫面）說話訓練：請生根據(jù)畫面或聯(lián)系生活中所見過的，向大家介紹一種或幾種你喜歡的魚，像課文中一樣，說出它的特點。（指生說，師生評議）你可以讀出魚的多么？（大屏幕出示以海底圖片為背景的文字）同桌讀請人讀全班讀（三）海灘考察隊去海灘考察的小組讀，說

12、一說海灘介紹了幾種景物？貝殼和海龜給你留下什么樣的映象？（貝殼奇形怪狀、數(shù)量多，海龜有趣）哪些詞可以看出來？“揀不完”、“顏色不一”、“千奇百怪”（演示貝殼、海龜圖）你認為應該怎樣讀？   自讀指名讀（四）、海島觀察站探究海島的同學自己起來讀海島的最大特點是什么？（鳥的天下）總說從哪些詞表現(xiàn)出是“鳥的天下”？主要抓住“厚厚的”、“各種”、“遍地”、“堆積”等詞來理解。（播放海島的畫面）      男孩，女孩比賽讀。漫游西沙西沙群島這么美麗，你們想不想再去看看呀，那我們再一起去漫游西沙吧！自由伴音朗讀全文。

13、  九、知識結構或板書設計 板書設計：               富饒的西沙群島       風景優(yōu)美 海水：五光十色         物產(chǎn)豐富 海底：珊瑚海參大龍蝦魚       海灘：貝殼海龜    海島：鳥的天下        &#