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1、“2014年新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會暨第七屆全國中小學(xué)互動課堂教學(xué)實(shí)踐觀摩活動”教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)校南京市江寧區(qū)翠屏山幼兒園課名點(diǎn)線之舞教師李敏學(xué)科(版本)幼教全科章節(jié)美術(shù)學(xué)時(shí)1年級大班 教學(xué)目標(biāo)大膽的將點(diǎn)、線進(jìn)行不同形式的組合,并借形想象作畫。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)以及措施用點(diǎn)與線進(jìn)行游戲感受點(diǎn)線間的變化。能夠利用點(diǎn)線的變化,富有想象力的再創(chuàng)造添畫,使其畫面生動有趣。 學(xué)習(xí)者分析 幼兒園大班,教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定符合該年齡段幼兒教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容活動設(shè)計(jì)活動目標(biāo)媒體使用及分析(交互式電子白板使用功能)導(dǎo)入活動 師:有一個(gè)調(diào)皮的小圓點(diǎn)偷偷的從家里面溜了出來,瞧,它蹦蹦跳跳的來了,他在干什么呢?原來它在找朋友,它的朋
2、友在哪呢?在這?在這?我們一起把它們喊出來吧。 通過“動”的效果及“點(diǎn)”的擬人化,增加幼兒的興趣 激發(fā)幼兒興趣 白板第一張插入PPT點(diǎn)線之舞,“點(diǎn)”是以動態(tài)效果一蹦一跳出來的。孩子們喊完朋友后,點(diǎn)的朋友都出來了,并閃動兩下,激發(fā)幼兒的趣味性連線 1.哇,好朋友都來了,多開心啊,咱們一起手拉手玩游戲吧。 2.它一邊唱歌一邊跳著圓圈舞,找到了一個(gè)朋友;這個(gè)點(diǎn)子爬過了幾座山來到了朋友的身邊。 3.還有哪些點(diǎn)子想找好朋友呢,你們能用不同的方法找到幫他們找到嗎?(教師請幼兒到白板前操作,引導(dǎo)幼兒畫出不同的線)4.還有些點(diǎn)子也想找好朋友,請你們把這些點(diǎn)子貼到紙上去,然后用不同的方法幫他們找朋友吧。當(dāng)音樂停
3、的時(shí)候,請你們回到座位上來。(幼兒操作,教師巡視 指導(dǎo)) 繼續(xù)以擬人化的語氣與幼兒交談,并加上自創(chuàng)兒歌,讓幼兒更加深點(diǎn)線相連有很多不同的方法 通過在白板上的范例講解,再讓孩子單獨(dú)操作,符合教學(xué)流程和規(guī)范。 幼兒能用不同的方法和線條連線 教師一邊念兒歌一邊在白板上畫出不同的線條,引導(dǎo)幼兒也使用不同的線條連線,教師請幼兒在白板上操作連線,并作講解。讓幼兒感受在白板上連線的樂趣。 白板播放音樂,讓音樂的響起和停止來代替教師的口吻,其次借形想象作畫,需要幼兒大膽的想象,而背景音樂土耳其進(jìn)行曲能使幼兒保持興奮愉悅的狀態(tài),更能想象創(chuàng)造出多的東西。畫作欣賞1.有一位外國的畫家爺爺,叫米羅,他特別喜歡用點(diǎn)和線
4、來進(jìn)行繪畫,出示米羅的作品。 2.引導(dǎo)幼兒觀察、講述、感受點(diǎn)線變化的美。(發(fā)現(xiàn)點(diǎn)線的組合能夠創(chuàng)作出形態(tài)各異的圖形,給孩子們無限的想象空間。) 米羅星空系列作品的欣賞是對幼兒視覺和理解力的一種瞬間的沖擊,幼兒很少看到這樣的話,教師此時(shí)通過引導(dǎo)幼兒欣賞畫上某些特有的特征,然后再在自己的前期點(diǎn)線連接的作品上進(jìn)行借形想象作畫 欣賞大師作品,感受大師的童心童趣。 運(yùn)用放大鏡功能對幼兒在畫上講出的地方或事物進(jìn)行突出顯示講解,使幼兒更清楚的看清和理解。同時(shí)也使用激光筆將一些事物圈出來,作特別的顯示。完善作品1.你們覺得剛剛自己畫的作品像什么呢?是不是需要再添加一些東西會更像呢?2.教師請幼兒再次進(jìn)行繪畫,提示幼兒可以用炫彩棒增加一些顏色使作品更加漂亮。 通過作品觀察后的感受,讓幼兒大膽的根據(jù)自己之前的連線進(jìn)行借形想象作畫。 大膽的將點(diǎn)、線進(jìn)行不同形式的組合,并借形想象作畫 繪畫同時(shí)白板最后一頁插入作品賞析PPT,幼兒別作畫變欣賞,這一段插入變化更多的背景音樂斗琴,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作。作品評價(jià)1.教師將作品進(jìn)行拍照幼兒向身邊的同伴介紹自己的畫,畫里面有些什么?2.師:你喜歡哪一幅畫?為什么呢? 通過與同伴之間作品的對比交流,使幼兒再創(chuàng)作力得到提升,其次教師積極肯定的評價(jià)有利于幼兒身心的發(fā)展。 幼兒能大膽的說出自己喜歡的作品及理由。 教師把幼兒講到的作
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