課例名稱因特網(wǎng)上的信息交流

1、課例名稱：因特網(wǎng)上的信息交流（選自高中信息技術(shù)選修網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用第三章 因特網(wǎng)的應(yīng)用 第三節(jié)）設(shè)計(jì)人：東莞市寮步中學(xué) 占太鵬（東莞市信息技術(shù)教研中心組）一、 教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)內(nèi)容：1、 通過使用因特網(wǎng)，了解因特網(wǎng)服務(wù)的基本類型、特點(diǎn)與應(yīng)用領(lǐng)域。2、 通過使用或演示，了解與人們學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的因特網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的基本使用方法，初步了解其基本工作思想。能描述“瀏覽器/服務(wù)器”（B/S）結(jié)構(gòu)、“客戶機(jī)/服務(wù)器”（C/S）結(jié)構(gòu)的概念與特點(diǎn)。3、 能夠根據(jù)實(shí)際需求選擇恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，利用因特網(wǎng)獲取所需信息、實(shí)現(xiàn)信息交流；體驗(yàn)因特網(wǎng)在跨時(shí)空、跨文化交流中的優(yōu)勢(shì)，分析其局限性。知識(shí)與技能： 1、 描述

2、“瀏覽器/服務(wù)器”（B/S）結(jié)構(gòu)、“客戶機(jī)/服務(wù)器”（C/S）結(jié)構(gòu)的概念與特點(diǎn)。2、 列出即時(shí)通訊和異步通訊等信息交流方式的功能和特點(diǎn)。3、 根據(jù)意圖選擇恰當(dāng)?shù)姆绞綄?shí)現(xiàn)因特網(wǎng)上信息交流。過程與方法：1、 嘗試使用不同的信息交流工具，探索各種交流工具的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。2、 在使用信息交流工具時(shí)，初步探究其工作原理和應(yīng)用方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、體驗(yàn)因特網(wǎng)在跨時(shí)空、跨文化交流中的優(yōu)勢(shì)，分析其局限性。2、正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)道德和法規(guī)的作用，力圖使自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德和法規(guī)成為學(xué)生的日常上網(wǎng)習(xí)慣。二、 教學(xué)重點(diǎn)對(duì)于非實(shí)時(shí)交流工具的學(xué)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)體現(xiàn)在電子郵件工作的基本原理方面。網(wǎng)絡(luò)的虛擬交流環(huán)境給人與人之間帶來了信

3、任的挑戰(zhàn)，道德的挑戰(zhàn)、自控能力的挑戰(zhàn)等，如何正確恰當(dāng)?shù)厥褂镁W(wǎng)絡(luò)交流工具也是值得本課關(guān)注的地方。另外，客戶機(jī)與服務(wù)器在網(wǎng)絡(luò)中的地位和作用，應(yīng)作適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)。三、 教學(xué)難點(diǎn)電子郵件的傳遞過程，C/S、B/S架構(gòu)的工作過程與原理。四、 教學(xué)策略本課采用問題導(dǎo)引、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作探究，小組互助等形式相結(jié)合組織教學(xué)。通過問題導(dǎo)引，將學(xué)生的注意力凝聚于課內(nèi)問題的解決，任務(wù)的完成。隨著課程向縱深發(fā)展，問題會(huì)一步步深入。通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)思考和探究，課堂內(nèi)學(xué)生成為學(xué)的主體，教師作為課堂的組織者和指導(dǎo)者，提高了課堂的效率。通過課后拓展將把學(xué)習(xí)引向更寬廣的范疇，有利于個(gè)性學(xué)習(xí)，能力提高。本節(jié)課還有一條看不見的時(shí)間

4、線索，事物的發(fā)展、科技的進(jìn)步總是為了滿足人們?cè)谏钆c工作中對(duì)工具無限度的需要為出發(fā)點(diǎn)，或者說科技發(fā)展的直接驅(qū)動(dòng)力來自于人們生活的便捷需要。信息技術(shù)的發(fā)展歷史可以豐富學(xué)生對(duì)技術(shù)的理解，內(nèi)化為學(xué)生的信息文化素養(yǎng)。五、 教材分析教材從非實(shí)時(shí)和實(shí)時(shí)角度來描述因特網(wǎng)上兩大類和其中不同小類的信息交流工具工作特點(diǎn)與原理，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的應(yīng)用場(chǎng)合合理選擇、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕涣鞴ぞ撸唤滩膶?duì)因特網(wǎng)上的信息交流工具的發(fā)展歷史和過程，發(fā)展趨勢(shì)都不同程度地涉及，可以說這節(jié)內(nèi)容對(duì)因特網(wǎng)上的信息交流是一個(gè)全方位的總結(jié)和歸納，學(xué)生通過這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)能認(rèn)識(shí)到因特網(wǎng)上各種信息交流工具的基本工作思想和原理，同時(shí)教材還在交流、實(shí)踐、練習(xí)

5、與拓展四個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)交流工具的全面認(rèn)識(shí)和總結(jié)，誘導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)交流的局限性，正確使用這些交流工具，培養(yǎng)良好的技術(shù)應(yīng)用情操。六、 學(xué)生分析學(xué)生在義務(wù)教學(xué)階段已學(xué)習(xí)過電子郵件方面的知識(shí)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)與日常生活中很多學(xué)生都在使用因特網(wǎng)進(jìn)行信息交流，從表面看來，學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容的應(yīng)用比較熟悉。但是學(xué)生對(duì)隱藏在各種信息交流工具背后的工作原理認(rèn)識(shí)還是一片空白，對(duì)信息交流工具的分類和根據(jù)不同應(yīng)用場(chǎng)合恰當(dāng)選擇交流工具方面認(rèn)識(shí)初淺。本節(jié)課在學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上從技術(shù)層面解剖因特網(wǎng)上的信息交流，探究各種工具的工作原理，解除學(xué)生對(duì)技術(shù)原理上的疑惑。網(wǎng)絡(luò)信息交流工具雖然對(duì)比傳統(tǒng)的信息交流工具有很大的優(yōu)勢(shì)，

6、但是技術(shù)不能濫用，引導(dǎo)學(xué)生正確使用這些工具，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)信息交流習(xí)慣，同時(shí)加強(qiáng)他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德和法規(guī)的認(rèn)識(shí)。七、 教學(xué)理念 教師是教學(xué)活動(dòng)中的組織者、引導(dǎo)者。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，是個(gè)體獨(dú)立學(xué)習(xí)的主體，也是小組互助學(xué)習(xí)的參與者、課堂活動(dòng)的評(píng)價(jià)者。營(yíng)造高效率的學(xué)習(xí)環(huán)境、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，培育學(xué)生良好的信息道德規(guī)范、提高學(xué)生的信息文化素養(yǎng)，都是本課所關(guān)注的。 八、 教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室九、 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)理念問題導(dǎo)引（2分鐘）同學(xué)們平時(shí)在網(wǎng)上進(jìn)行信息交流時(shí)使用得最多的工具是什么？如果對(duì)方是國(guó)外朋友，他不習(xí)慣用QQ呢？我還能不能和他聊天呢？如果要交流的對(duì)方此時(shí)不在網(wǎng)上，

7、我又有一個(gè)重要文件想發(fā)給他，這時(shí)該怎么辦呢？剛才同學(xué)們回答得很好，在網(wǎng)上進(jìn)行信息交流的工具可以歸納為兩類：一類是非實(shí)時(shí)的信息交流方式如E-mail，另一類是實(shí)時(shí)交流工具，如QQ、MSN等 同學(xué)們毫不猶豫地回答：當(dāng)然是聊天工具QQ啦？同學(xué)可能會(huì)頓住一下，知識(shí)面廣的同學(xué)會(huì)說還可以用MSN，ICQ等工具。 同學(xué)想了一下，這好辦，可以用電子郵件發(fā)給他。同學(xué)們恍然大悟，是?。∫龑?dǎo)學(xué)生對(duì)過去的知識(shí)進(jìn)行梳理，激發(fā)其思維欲望、表現(xiàn)欲望。借助現(xiàn)實(shí)問題誘導(dǎo)，既考察了學(xué)生蘊(yùn)藏的信息技能，又讓他們步入了教師設(shè)計(jì)的新課內(nèi)容的“圈套”。引出下一個(gè)環(huán)節(jié)概要提出學(xué)習(xí)目標(biāo)并簡(jiǎn)短解析目標(biāo)（3分鐘） 提出目標(biāo)：1、了解因特網(wǎng)信息交

8、流服務(wù)的基本類型、特點(diǎn),并初步了解因特網(wǎng)信息交流方式的基本工作思想。2、描述C/S、B/S結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。 3、對(duì)熟悉的網(wǎng)絡(luò)信息交流工具進(jìn)行比較，為選擇適當(dāng)?shù)慕涣鞴ぞ咛峁┱f明。簡(jiǎn)言之，本節(jié)課將深入探討我們已初步學(xué)習(xí)過的互聯(lián)網(wǎng)上的各類信息交流工具，初步了解其工作原理和思想，并對(duì)它們的使用作一個(gè)歸納總結(jié)。 認(rèn)真聽講，明確本節(jié)課需要達(dá)成的目標(biāo) 目標(biāo)導(dǎo)引，明確學(xué)習(xí)方向，架設(shè)“學(xué)為主體”的橋梁 新課開始任務(wù)一（15分鐘）請(qǐng)同學(xué)們帶著以下問題快速閱讀課文內(nèi)容：3.3.1 非實(shí)時(shí)的信息交流方式1、電子郵件最初傳送什么信息？現(xiàn)在能傳送哪些信息？2、電子郵箱地址是怎樣構(gòu)成的？3、郵件列表有什么用？4、什么是C/S？

9、B/S？?jī)烧哂惺裁搓P(guān)系？5、比較電子郵件的收發(fā)過程與現(xiàn)實(shí)生活中普通信件的收發(fā)過程的異同。關(guān)注電子郵箱中的POP協(xié)議和STMP協(xié)議的作用提問并講解：郵箱地址構(gòu)成郵件列表的來由及用途C/S、B/S及其關(guān)系據(jù)示圖講解郵件傳送與接收過程學(xué)生帶著問題閱讀教材并思考學(xué)生仔細(xì)聽講發(fā)揮自我，主動(dòng)探究，破解抽象理論化解難點(diǎn)突出重點(diǎn)任務(wù)二（6分鐘）布置任務(wù)：相鄰兩位同學(xué)為一小組，試用下面兩種方式互發(fā)郵件1、嘗試?yán)绵]件客戶收發(fā)程序outlook收發(fā)電子郵件2、登錄WEB郵箱頁面收發(fā)電子郵件比較兩者的異同（提供Outlook的配置示意圖）學(xué)生實(shí)際操作，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，個(gè)體探究或合作解決問題，將結(jié)果寫入表一：專用郵件客

10、戶程序與Web mail方式使用比較表并提交通過應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，實(shí)際操作，提升信息技能，歸納總結(jié)，內(nèi)化為行為習(xí)慣點(diǎn)評(píng)學(xué)生提交的比較表（2分鐘）主要評(píng)價(jià)兩種方式的適用場(chǎng)合和便捷性、安全性學(xué)生參與，通過與老師、同學(xué)間交流提升認(rèn)識(shí)與能力及時(shí)反饋，及時(shí)消化任務(wù)三（4分鐘）歸納總結(jié)引入下一個(gè)問題：電子郵件雖然能傳遞各種信息，但有一個(gè)非常大的缺點(diǎn)：延時(shí)。因此給信息交流帶來相當(dāng)大障礙。這時(shí)在網(wǎng)絡(luò)通信方面有什么新的發(fā)明？誰先發(fā)明呢？我們國(guó)家跟上了這個(gè)步伐嗎？（即時(shí)通信軟件應(yīng)運(yùn)而生）。常用的即時(shí)通信軟件有哪些？它們有什么特點(diǎn)？有哪些功能？簡(jiǎn)述其工作原理。思考，領(lǐng)悟、投入新的學(xué)習(xí)任務(wù)，閱讀課文：3.3.2實(shí)時(shí)的信息

11、交流方式解答教師提出的問題主動(dòng)探究，提高認(rèn)識(shí)任務(wù)四（4分鐘）充分考慮學(xué)生發(fā)展的差異，布置任務(wù)，供不同程度的學(xué)生選做： 1、同學(xué)協(xié)商配對(duì)，利用QQ，嘗試給對(duì)方互發(fā)文件。2、利用MSN實(shí)現(xiàn)文件互發(fā)。學(xué)生配對(duì)，積極實(shí)踐，同時(shí)互幫互助，解決問題實(shí)際體驗(yàn)，增強(qiáng)掌握技術(shù)的自信，加深學(xué)生對(duì)技術(shù)發(fā)展的認(rèn)識(shí)對(duì)照目標(biāo)歸納總結(jié)（3分鐘）因特網(wǎng)上的信息交流工具因應(yīng)了人們生活和工作的需要，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們應(yīng)當(dāng)思考：1、因特網(wǎng)上信息交流工具你是否懂得恰當(dāng)選擇和正確使用？2、因特網(wǎng)上信息交流工具的工作原理你理解了嗎？。3、C/S、B/S，都離不開S，S代表什么呢（服務(wù)）？能力強(qiáng)的應(yīng)當(dāng)幫助能力弱的。我們同學(xué)的學(xué)習(xí)不也有

12、互幫互助嗎？4、網(wǎng)絡(luò)這種虛擬交流環(huán)境給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來了很大的便利，同時(shí)也帶來了哪些負(fù)面影響呢？我們應(yīng)當(dāng)如何正確地使用這些工具呢？學(xué)生仔細(xì)聽講，認(rèn)真反思或自問自答，或與老師、同學(xué)交流，提高認(rèn)識(shí)，悟出道理。與課的開始相呼應(yīng)，對(duì)照目標(biāo)反思，這節(jié)課成功了嗎？拓展（1分鐘）因特網(wǎng)上還有哪些信息交流工具？試比較它們各自應(yīng)用的場(chǎng)合與特點(diǎn)。課外有時(shí)間可以探究?？蓞㈤喺n文的拓展材料。學(xué)生有了新問題的挑戰(zhàn)，蘊(yùn)藏了進(jìn)一步探究的欲望知識(shí)拓展，增進(jìn)認(rèn)識(shí)，發(fā)展個(gè)性，提升素養(yǎng)十、 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)方面主要考察學(xué)生對(duì)技術(shù)的理解和掌握程度。涉及到因特網(wǎng)信息交流工具的類型、特點(diǎn)和應(yīng)用領(lǐng)域；了解常用工具的工作思想和使用方法；能

13、解釋C/S、B/S的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)；能根據(jù)需要恰當(dāng)選擇交流工具，能分析評(píng)價(jià)這種跨越時(shí)空的交流工具正反面的作用與影響。十一、 教學(xué)反思 本節(jié)內(nèi)容主要從技術(shù)工具的思想，原理層面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)因特網(wǎng)上的信息交流工具，通過提問設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生加深學(xué)生對(duì)技術(shù)發(fā)展過程的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)因特網(wǎng)信息交流工具在跨時(shí)空、跨文化交流的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也要提醒學(xué)生關(guān)注這種虛擬交流環(huán)境帶來的糟粕和有害成份。要在短短的40分鐘內(nèi)達(dá)到成效，課前要充分調(diào)查學(xué)生在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)上的已有基礎(chǔ)和理解程度，課內(nèi)應(yīng)恰當(dāng)把握同學(xué)操作的度，如果過多的讓學(xué)生體驗(yàn)技術(shù)，這節(jié)課難于完成教學(xué)任務(wù)，畢竟技術(shù)的東西有了基礎(chǔ)以后，學(xué)生又有了這方面實(shí)踐的需要，課外很快就能上手。這節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)放在理性的思考和頓悟上。參考資料：表一：專用郵件客戶程序與Web mail方