2021年《塞下曲》教案

1、2021 年塞下曲教案2021 年塞下曲教案 1教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)古詩中的兩個(gè)生字“遁、逐”。2、能正確流利有感情地朗讀古詩，并能背誦古詩。3、能正確理解古詩的意思，想象古詩描繪的情景。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)古詩中的兩個(gè)生字。2、能正確流利有感情地朗讀古詩，并能背誦古詩。教學(xué)難點(diǎn)：能正確理解古詩的意思，想象古詩描繪的情景。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題；1、談話：同學(xué)們，你們還記得盧綸的詩塞下曲（其二）嗎？我們一起來背一背。林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。2、簡單介紹：盧綸是唐代詩人，他的邊塞詩雄壯豪放，字里行間充溢著英雄氣概，讀后令人振奮。3、盧綸的塞下曲組詩共

2、六首，剛才同學(xué)們背的是第二首，今天我們要學(xué)的則是第三首。二、教學(xué)古詩：1、朗讀古詩：（1） 要想學(xué)好古詩，必須首先要讀好古詩，自己練習(xí)將字音讀準(zhǔn)，詩句讀通順。（2） 指名讀，教師指導(dǎo)。（3） 教師范讀，注意停頓和語氣。（4） 再指名讀，齊讀。2、自學(xué)古詩：（1） 自學(xué)，說說每句詩的意思，不懂的地方可以，看圖， 或聯(lián)系上下文進(jìn)行解釋。（2） 小組討論，每位同學(xué)都說一說，小組長進(jìn)行總結(jié)。學(xué)習(xí)“單于、欲、將、逐”。單于：匈奴首領(lǐng)。欲：想要。將：率領(lǐng)。逐：追逐。3、師生交流，初步理解古詩：（1） 通過剛才的自學(xué)，說說你懂得了那個(gè)詞、那句詩的意思？（2） 初步學(xué)習(xí)“月黑雁飛高，單于夜遁逃。”在烏云遮月、

3、 雁飛無聲的漆黑夜晚， 敵軍統(tǒng)帥單于帶著部隊(duì)悄悄地逃跑了。（3） 初步學(xué)習(xí)“欲將輕騎逐，大雪滿弓刀?！蔽曳桨l(fā)覺后，正準(zhǔn)備帶領(lǐng)輕騎兵去追擊敵人，剎那間，紛紛的大雪灑滿了將士們的弓和刀。三、深入品味古詩，欣賞詩歌。1、一二句“月黑雁飛高，單于夜遁逃”，寫敵軍的潰退。“月黑”，無光也?！把泔w高”，無聲也。趁著這樣一個(gè)漆黑的闃寂的夜晚， 敵人悄悄地逃跑了。 單于，是古時(shí)匈奴最高統(tǒng)治者， 這里代指入侵者的最高統(tǒng)帥。夜遁逃，可見他們已經(jīng)全線崩潰。2、盡管有夜色掩護(hù)，敵人的行動(dòng)還是被我軍察覺了。三、四句“欲將輕騎逐，大雪滿弓刀”，寫我軍準(zhǔn)備追擊的情形，表現(xiàn)了將士們威武的氣概。試想，一支騎兵列隊(duì)欲出，剎那間弓

4、刀上就落滿了大雪，這是一個(gè)多么扣人心弦的場面！3、詩人不寫軍隊(duì)如何出擊，也不告訴你追上敵人沒有，他 只描繪一個(gè)準(zhǔn)備追擊的場面， 就把當(dāng)時(shí)的氣氛情緒有力地烘托出來了。四、背誦古詩。五、拓展欣賞：唐代有很多邊關(guān)詩。我們?cè)賮砹私庖恍?） ）黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。（唐王之渙涼州詞）（2） ）葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。（唐王翰涼州詞）（3） ）秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬渡陰山。（唐王昌齡出塞）五、作業(yè)：背誦此詩。板書：塞下曲（其三） 唐盧綸月黑雁飛高， 單于夜遁逃。欲將輕騎逐， 大雪滿弓刀。2

5、021 年塞下曲教案 2教材解讀：塞下曲是古時(shí)邊塞地區(qū)的一種軍歌。唐朝很多詩人尤其是邊塞詩人用過此題寫詩。盧綸的塞下曲共六首一組，分別寫發(fā)號(hào)施令、 射獵破敵、 奏凱慶功等等軍營生活。 語多贊美之意。我?guī)ьI(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)的是其中的第三首，這首詩寫將軍雪夜準(zhǔn)備率兵追敵的壯舉，氣概豪邁。前兩句寫敵軍的潰逃，后兩句寫將軍準(zhǔn)備追敵的場面，氣勢不凡。本詩情景交融。敵軍是在“月黑雁飛高”的情景下潰逃的，將軍是在“大雪滿弓刀”的情景下準(zhǔn)備 追擊的。 一逃一追的氣氛有力地渲染出來了。全詩沒有寫冒雪追敵的過程， 也沒有直接寫激烈的戰(zhàn)斗場面， 但留給人們的想象是非常豐富的。因此，我的教學(xué)思考也是從景入手，由景入情，前兩

6、句重點(diǎn)品讀“夜”，由夜黑、夜深、夜靜到雁驚感受單于驚恐的心情與狼狽的樣子 ; 后兩句由“滿”入手，感受雪大、環(huán)境惡劣，將士不畏艱險(xiǎn)，奮勇追敵的豪邁氣概。教學(xué)目標(biāo)：一、讀通詩句：讀準(zhǔn)字音，書寫自己認(rèn)為比較難寫的字，讀出詩的節(jié)奏。二、品讀詩句：了解詩所描寫的將士雪夜準(zhǔn)備追敵的情景， 由景入情，感受詩人對(duì)將士不畏艱險(xiǎn)、 英勇無畏氣概的贊美之情。三、發(fā)揮想象，敘寫古詩。教學(xué)過程：一、課前交流：由題入手，簡要了解塞下曲以及詩人盧綸。二、引入古詩學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。今天，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)的是這六首塞下曲中的其中一首， 第三首。1、請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀古詩 (3 遍) ，要求借助注釋，讀準(zhǔn)字音， 讀通詩句。

7、 正音：這首詩中， 有些字在讀的時(shí)候需要注意， 出示：單于、遁逃、欲將、輕騎，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上， 了解字詞在詩句中的意思。2、自主選擇比較難寫的字詞寫在田字格中，并說說需要提醒同學(xué)們注意的地方。3、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)朗讀，糾正讀音，讀出詩的節(jié)奏。三、理解詩意： 通過讀并借助注釋了解詩所描述的一件事情。這首詩究竟寫的是什么呢 ?請(qǐng)你根據(jù)注釋了解一下，然后，我們看看誰能把這首詩讀成簡單的一兩句話：單于趁著夜色逃跑，將軍率領(lǐng)輕騎追趕。 ( 板書)四、品讀詩人所表達(dá)的情感。1、解讀“夜”：夜晚、黑夜、深夜，此時(shí)的夜究竟是一個(gè)怎樣的夜 ?由夜黑、夜深、夜靜，宿雁驚氣感受單于逃跑時(shí)驚恐的心情與狼狽的樣子。

8、讀出單于潰敗的樣子。2、解讀“滿”：滿字用在這里，寫出了什么?由滿感受到突如其來的雪很大，天氣嚴(yán)寒，塞外環(huán)境惡劣，將士們不顧嚴(yán)寒， 英勇無畏的精神品質(zhì)。讀出對(duì)將士的贊美之情。五、敘寫古詩。1、詩讀到這兒事情卻還沒有講完， 作者跟我們買了個(gè)關(guān)子? 將士們最后究竟是追到了單于呢還是沒有追到?( 發(fā)揮你的想象來寫一寫，學(xué)生敘寫并交流。)六、這首塞下曲是通過描述將士雪夜追敵來展示將士英 勇無畏的氣概的，那么剩下的5 首塞下曲又寫了什么呢?課后同學(xué)們自己讀一讀，交流交流。2021 年塞下曲教案 3教學(xué)目標(biāo)：1、在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，想像詩句所描繪的畫面，體會(huì)詩中的思想感情。2、有感情地朗讀和背誦課文教

9、學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：用自己的話說出詩句的意思，體會(huì)詩中的感情。難點(diǎn)：想像詩句所描繪的畫面，有感情地朗讀、背誦詩歌。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入課題，簡介作者1、背誦學(xué)過的古詩，漫談學(xué)習(xí)古詩的方法。2 、揭示課題，板書：塞下曲 3 、簡介作者。二、初讀古詩，引入意境1、教師范讀，激發(fā)熱情。2、自讀，掃清障礙：畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助字典讀準(zhǔn)字音。反復(fù)讀，讀正確， 讀熟，為理解古詩掃清障礙。同桌互讀，互相正音。3 、指名讀，注意讀出停頓。三、再讀古詩，理解詩意1、找出重點(diǎn)字詞，結(jié)合課后注釋理解或請(qǐng)教老師、同學(xué)。2、借助插圖，試著用自己的話說說對(duì)兩首古詩的理解。3、交流對(duì)詩歌大意的理解，教師相機(jī)指導(dǎo)四、布置作業(yè)：

10、熟讀古詩教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)塞下曲。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。2、在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，想像詩句所描繪的畫面，體會(huì)詩中的思想感情。3、有感情地朗讀和背誦課文，默寫塞下曲。教學(xué)重、難點(diǎn)：用自己的話說出詩句的意思， 體會(huì)詩中的感情； 想像詩句所描繪的畫面，有感情地朗讀、背誦詩歌。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、誰來展示背誦以前學(xué)習(xí)過的軍旅方面的古詩。（指名背誦古詩從軍行）2、指名說說古詩所描寫的內(nèi)容。3、今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首描寫戰(zhàn)爭時(shí)期的古詩。4、板書：塞下曲。二、初讀古詩：1、檢查學(xué)生讀書情況。自讀，掃清障礙，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助字典讀準(zhǔn)字音。反復(fù)讀，讀正確，讀熟，為理解古詩掃清障礙。2、展開朗讀比

11、賽。三、再讀古詩，理解詩意1、解題。塞下曲“塞”是邊界的意思。塞下曲是 邊界上的歌曲， 是唐代的一種歌曲名稱， 內(nèi)容大都描寫邊疆的戰(zhàn)斗生活。盧綸：曾經(jīng)參過軍，他寫的描寫軍隊(duì)生活的詩歌，內(nèi)容 充實(shí)，富有生氣。盧綸的塞下曲組詩六首，這里選的是第二 首。2、找出重點(diǎn)字詞， 結(jié)合課后注釋理解或請(qǐng)教老師、 同學(xué)。 草驚風(fēng) 引弓 白羽 沒3、有誰愿意講講它們的意思？4、教師進(jìn)行總結(jié)：草驚風(fēng)： 草忽然被風(fēng)吹動(dòng)。 引弓：拉弓準(zhǔn)備射箭。 沒：插。5、串講詩句的意思。6、教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。7、思考： 塞下曲描寫了一位怎樣的 將軍？是從哪些詩句中看出來的？四、總結(jié)1、這首古詩寫了一個(gè)怎樣的將軍？2、你

12、要對(duì)這位將軍說什么？ 布置作業(yè)：1、背誦并默寫塞下曲。2、用自己的話說說塞下曲的意思。2021 年塞下曲教案 4教學(xué)目標(biāo)：1、正確掌握本課生字。2、理解重點(diǎn)文言詞語的意思，了解詩句的意思，想象詩句描繪的情景。3、把握將軍的形象。4、正確、流利、有感情地朗讀古詩，并背誦古詩。教學(xué)重點(diǎn)：了解詩句的意思，想象詩句描繪的情景。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、錄音帶。一、激趣引入今天我想給大家引薦一位古代的大將軍，他是西漢著名的軍事家，曾做過都尉、郡太守，鎮(zhèn)守邊郡時(shí)匈奴都不敢侵犯，被稱為“飛將軍”，他就是大名鼎鼎的李廣。據(jù)記載， 在李廣巡視打獵時(shí)就發(fā)生過富于戲劇性的故事，流傳到唐代， 被一位名叫盧綸的詩人即興改編，創(chuàng)

13、作了一首膾炙人口的古詩，取名為塞下曲。( 教師隨機(jī)板書 ) 今天就讓我們走進(jìn)古詩的學(xué)習(xí)。二、初讀古詩，識(shí)字正音1、板書課題、作者，理解題目。2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的形式把古詩讀幾遍，讀通順，注意古詩的停頓。3、檢查學(xué)生的讀詩情況，指名讀。作出評(píng)價(jià)。三、理解詩句，體會(huì)詩境1、想具體了解這首詩寫了飛將軍李廣的什么故事嗎?不過在學(xué)習(xí)之前，老師想讓大家回憶一下，要想學(xué)好古詩，必須有好的學(xué)習(xí)方法，回憶一下，都有哪些方法?2、學(xué)生小組互助，理解詩句。3、交流。A、說說“林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓”兩句詩的意思。抓住“引”字總結(jié)聯(lián)系上下文解釋的新方法。從“驚”字體會(huì)，感受氣氛的緊張。教師指導(dǎo)朗讀。B、說說“平明

14、尋白羽，沒在石棱中”兩句詩的意思。 抓住“沒”，并且利用情景表演體會(huì)將軍力氣大，勇武。讀出贊嘆之情，指導(dǎo)朗讀。4、指名有感情地朗讀全詩。生評(píng)價(jià)。兩個(gè)人對(duì)讀。師生對(duì)讀。 四、全詩整合1、剛才我們學(xué)習(xí)了古詩，了解了飛將軍李廣的一個(gè)富于傳奇性的故事。下面，誰愿意把這個(gè)故事講給大家聽?2、老師也想講一講這個(gè)故事，不過，需要大家的合作，我講到哪句詩，請(qǐng)大家讀出相應(yīng)的詩句。五、把握情感，全班朗讀李廣將軍真不愧是“飛將軍”，最后，就讓我們想象著詩歌 描繪的情景， 帶著對(duì)飛將軍李廣的贊嘆與敬佩， 齊讀塞下曲!六、拓展延伸同學(xué)們，詩人盧綸筆下的塞下曲可并不只是這一首，而 是共 6 首。今天我們學(xué)習(xí)的是第二首。在

15、剩下的5 首古詩中，第3 首“月黑雁飛高”也十分有名。另外，像著名的大詩人李白、王昌齡， 也都創(chuàng)作過 塞下曲 。那么，課下就讓我們互相幫助， 搜集這些古詩，把它摘抄在采集本里。2021 年塞下曲教案 5【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。2、在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，想像詩句所描繪的畫面，體會(huì)詩中的思想感情。3、有感情地朗讀和背誦課文，默寫塞下曲?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：用自己的話說出詩句的意思，體會(huì)詩中的感情。難點(diǎn)：想像詩句所描繪的畫面，有感情地朗讀、背誦詩歌?！窘叹邷?zhǔn)備】生字（詞語）卡片，教學(xué)掛圖（課文插圖）或多媒體課件【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)【教學(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題，簡介作者1、背誦學(xué)過的古詩

16、，漫談學(xué)習(xí)古詩的方法。2、揭示課題，板書：從軍行塞下曲3、簡介作者。二、初讀古詩，引入意境1、教師范讀，激發(fā)熱情。2、自讀，掃清障礙：畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助字典讀準(zhǔn)字音。反復(fù)讀，讀正確，讀熟，為理解古詩掃清障礙。同桌互讀，互相正音。3、指名讀，注意讀出停頓。三、再讀古詩，理解詩意1、找出重點(diǎn)字詞，結(jié)合課后注釋理解或請(qǐng)教老師、同學(xué)。2、借助插圖，試著用自己的話說說對(duì)兩首古詩的理解。3、交流對(duì)詩歌大意的理解，教師相機(jī)指導(dǎo)四、認(rèn)認(rèn)寫寫，正確識(shí)字1、交流記住生字的好辦法，準(zhǔn)確建立字音與字形的聯(lián)系。2、觀察生字在田字格中的位置，指導(dǎo)書寫。五、布置作業(yè)：熟讀古詩第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、指名讀古詩，理解個(gè)別字詞的意思。2、分別說說兩首古詩所描寫的內(nèi)容。二、細(xì)讀古詩，感悟意境（一）學(xué)習(xí)從軍行1、出示課文掛圖，教師感情朗讀。2、出示問題，引導(dǎo)讀、悟：（1） 詩的前兩句描繪了怎樣的景象，從中你有什么感受？（2） 詩的后兩句表現(xiàn)了戍邊將士的