倍的認(rèn)識(shí) (4)

1、                                      倍的認(rèn)識(shí)汪 穎教學(xué)目的:  1、建立倍的概念，理解倍的意義。  2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、推理、遷移以及口

2、頭表述能力。  3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、善于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn):建立倍的概念。 教學(xué)難點(diǎn):理解倍的意義。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備:   教具：投影片、圓片、三角形圖片若干；蝴蝶圖、蘋果圖、梨圖。   學(xué)具：每人準(zhǔn)備4個(gè)三角形、20個(gè)圓形卡片。教學(xué)過(guò)程    1、導(dǎo)入新課。    師：同學(xué)們，一年四季哪一個(gè)季節(jié)最美麗？     生：我最喜歡春季，春天最美麗。 

3、;    師：春天來(lái)了，草綠了，花開(kāi)了，美麗的小蝴蝶翩翩起舞，飛進(jìn)了我們的教室。先飛來(lái)的是2只白蝴蝶（出示2只白蝴蝶圖）。    白蝴蝶：    又飛來(lái)了6只花蝴蝶（出示6只花蝴蝶圖）。    花蝴蝶：    師：同學(xué)們能敘述一下白蝴蝶只數(shù)與花蝴蝶只數(shù)的數(shù)量關(guān)系嗎？敘述時(shí)要說(shuō)明以白蝴蝶的只數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，它們的關(guān)系怎樣？再以花蝴蝶的只數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，它們的關(guān)系怎樣？    生：以白蝴蝶的只數(shù)為標(biāo)

4、準(zhǔn)，花蝴蝶比白蝴蝶多4只。也就是白蝴蝶和花蝴蝶之間相差4只。    師：同學(xué)們對(duì)這兩個(gè)數(shù)量之間的數(shù)量關(guān)系掌握很好，請(qǐng)你們繼續(xù)認(rèn)真觀察。以白蝴蝶的2只為一份，請(qǐng)看看花蝴蝶有這樣的幾份？教師邊說(shuō)邊圈上圈。    白蝴蝶：    花蝴蝶：        生：以白蝴蝶的2只為一份，花蝴蝶有這樣的3份。    師：以白蝴蝶的2只為一份，花蝴蝶有這樣的3份，就可以說(shuō)花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的3倍。這兩個(gè)

5、數(shù)量之間除了存在相差的關(guān)系外，還存在一種"倍"的關(guān)系。"倍"是怎么一回事呢？今天這一節(jié)課就來(lái)一起研究倍的認(rèn)識(shí)。(板書課題：倍的認(rèn)識(shí)）    教師再把白蝴蝶2只圈成一份，把學(xué)生引入新知（倍的認(rèn)識(shí)）。 2、講授新課-建立"倍"的概念。  觀察畫面，提問(wèn)思考。   師：以白蝴蝶的2只為一份，花蝴蝶有這樣的幾份？（3份）。那么，我們就可以怎樣敘述它們之間的關(guān)系呢？   生：花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的3倍。  

6、 師：為什么花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的3倍呢？   （小組討論：教師行間指導(dǎo)，理順?biāo)悸罚?#160;  生：以白蝴蝶的2只為一份，花蝴蝶和白蝴蝶比，花蝴蝶有這樣的3份，就可以說(shuō)花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的3倍。    （板書：花蝴蝶有3個(gè)2只?；ê闹粩?shù)是白蝴蝶的3倍）   師：老師把同學(xué)們看圖說(shuō)的話寫到了黑板上。這就是今天學(xué)習(xí)的倍的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)打開(kāi)書，看例題。請(qǐng)大家把書上的話讀一遍，這段話有兩層意思：第一層是：以白蝴蝶的2只為標(biāo)準(zhǔn)，花蝴蝶和白蝴蝶比，有這樣的3個(gè)2只；第二層意

7、思：像這樣的關(guān)系，我們就說(shuō)花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的3倍。這就是花蝴蝶和白蝴蝶的倍的關(guān)系。   觀察畫面，深入思考。   師：有2只花蝴蝶掉了隊(duì)，它們找呀找，飛呀飛，終于找到了自己的隊(duì)伍。（黑板上又貼出2只花蝴蝶）這時(shí)，花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的幾倍呢？ 生：現(xiàn)在花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的4倍。   師：為什么這樣說(shuō)呢？   生：以白蝴蝶的2只為一份，花蝴蝶和白蝴蝶比，有這樣的4份，是4個(gè)2只，所以花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的4倍。    師：如果白蝴蝶增加1只，

8、花蝴蝶的只數(shù)不變，現(xiàn)在花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的幾倍呢？   （學(xué)生討論：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察一份數(shù)發(fā)生了變化，弄清以什么為標(biāo)準(zhǔn)，有幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)數(shù)這樣多）  （板書：        ）  師：為什么說(shuō)花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的2倍呢？     （學(xué)生討論略）  師：同學(xué)們回答得很好，今天學(xué)習(xí)的有關(guān)倍的知識(shí)實(shí)際上就是在過(guò)去的幾個(gè)幾的知識(shí)上發(fā)展的。解答這樣的題目，要弄清幾個(gè)問(wèn)題：   （1）以什么為標(biāo)準(zhǔn)；   (2）什么和