經(jīng)典誦讀活動(dòng)記錄

1、 誦讀活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間2014.9.10活動(dòng)地點(diǎn)語音教室指導(dǎo)教師楊寧寧、薛娜、崔建龍活動(dòng)內(nèi)容 三字經(jīng)73、74、75、76句活動(dòng)過程“稻梁菽 麥?zhǔn)蝠?此六谷 人所食”活動(dòng)目標(biāo)：能正確、流利地背誦原文。知道糧食來之不易，要珍惜糧食?；顒?dòng)過程：1、 直接揭題。二、學(xué)文知理。1.出示：稻梁菽 麥?zhǔn)蝠?此六谷 人所食2.組織自主學(xué)習(xí)。（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音.（2）讀通句子。（3）想想句子意思。 3.檢查自學(xué)情況。 4.“六谷”是人類的主要糧食，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？ 5.詳細(xì)談?wù)勛约簩?duì)其中谷物的認(rèn)識(shí)信息。 6.背一背這幾句三字經(jīng)。三、古詩欣賞。憫農(nóng) （唐 李紳）鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛

2、苦。1. 讀一讀，背一背。2. 說說你從詩中明白了什么道理？四、實(shí)踐指導(dǎo)。1.說說平時(shí)我們發(fā)現(xiàn)有哪些浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象？2.小組討論：該怎么杜絕這些浪費(fèi)糧食事件的發(fā)生？ 3.集中反饋。 誦讀組活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間2014.9.17活動(dòng)地點(diǎn)各班教室指導(dǎo)教師楊寧寧、薛娜、崔建龍活動(dòng)內(nèi)容三字經(jīng)77、78、79、80句活動(dòng)過程“馬牛羊 雞犬豕 此六畜 人所飼”活動(dòng)目標(biāo)：1.能正確、流利地背誦原文。2.認(rèn)識(shí)常見的六種家畜。活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入。 1.同學(xué)們知道什么是“家畜”嗎？你知道哪些家畜呢？ 2.今天我們要學(xué)習(xí)的三字經(jīng)就介紹了六種常見的家畜，讓我們一起來看看吧。二、品詞析句。1.出示句子：馬牛羊 雞犬豕

3、此六畜 人所飼 2.學(xué)生借助拼音自讀。3.指名讀，評(píng)議。 4.強(qiáng)調(diào)字音：豕（sh） 畜(chù)5.小組賽讀。6.注釋：豕：豬。 畜：受人類飼養(yǎng)的禽獸。飼：喂養(yǎng)。7.釋文：在動(dòng)物中有馬、牛、羊、雞、狗和豬，這叫六畜。這些動(dòng)物和六谷一樣本來都是野生的。后來被人們漸漸馴化后，才成為人類日常生活的必需品。8.賽背。三、拓展延伸。 1.同學(xué)們還知道哪些家畜呢？能簡單描述其樣子或特點(diǎn)嗎？ 2.師總結(jié)：小動(dòng)物與我們?nèi)祟愂呛门笥眩覀円脨坌娜ド拼鼈?。誦讀活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間20.14.09.24活動(dòng)地點(diǎn)各班教室指導(dǎo)教師楊寧寧、薛娜、崔建龍活動(dòng)內(nèi)容三字經(jīng)81、82句活動(dòng)過程“曰喜怒 曰哀懼”活動(dòng)目標(biāo)

4、：1.能正確、流利地背誦原文。2.使學(xué)生學(xué)習(xí)積極情感，樹立積極向上的人生觀?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入揭題。 人生當(dāng)中，我們會(huì)經(jīng)歷很多的事情，會(huì)讓我們?cè)馐芨吲d、傷心、生氣、悲傷等等不同的情緒。今天我們學(xué)習(xí)的三字經(jīng)內(nèi)容就與這些有關(guān)。二、品讀解義。 1.引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀。（1）學(xué)生自由練習(xí)朗讀。（2）賽讀：同位賽讀、男女生賽讀、指名賽讀（3）全班齊讀。2.小組討論這部分三字經(jīng)的意思。3.指名說說自己對(duì)句子的理解。曰喜怒 曰哀懼：高興叫作喜，生氣叫作怒，傷心叫作哀，害怕叫作懼。5.學(xué)生試背。6.指名背，評(píng)價(jià)。三、聯(lián)系生活。1.生活中，你一定遇到過讓你高興或生氣或傷心或害怕的事情吧？請(qǐng)和你的同位交流一下。

5、2.指名在班上說一說，體驗(yàn)不同的情感。四、演一演，評(píng)一評(píng)。 1.分別請(qǐng)四組同學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境表演四種不同的情感。 2.大家評(píng)一評(píng)，說說自己的感受。 誦讀活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間2014.10.8活動(dòng)地點(diǎn)各班教室指導(dǎo)教師楊寧寧、薛娜、崔建龍活動(dòng)內(nèi)容三字經(jīng)61、62句活動(dòng)過程“曰南北 曰西東”活動(dòng)目標(biāo)：1.能正確、流利地背誦原文。2.掌握東南西北四個(gè)方位?；顒?dòng)過程：一、故事引入。 1.講述指南針的故事。2.想一想：聽了故事，你知道了什么？3.你還知道哪些表示方位的詞。（如：上、中、下、前、后、北等等。）二、細(xì)讀品味。 1.指導(dǎo)學(xué)句。（1）出示：曰南北 曰西東。（2）借助拼音認(rèn)一認(rèn)。（3）個(gè)別讀，聽評(píng)。（4）分

6、組讀一讀。 2.理解句子。（1）句子中介紹了哪些方位？用筆圈出來。 （2）引入方向歌，誦讀。3.辨別“東西南北”。（1）介紹方法。上北、下南、左西、右東。（2）熟練背誦。（3）全體起立，根據(jù)口令找方位。三、拓展活動(dòng)。1.說說自己的學(xué)習(xí)收獲。2.查資料。方位在生活中的運(yùn)用。（如：制作地圖） 誦讀活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間2014.10.15活動(dòng)地點(diǎn)語音室指導(dǎo)教師楊寧寧、薛娜、崔建龍活動(dòng)內(nèi)容三字經(jīng)63、64句活動(dòng)過程“此四方 應(yīng)乎中”活動(dòng)目標(biāo)：能正確、流利地背誦原文。初步理解原文釋義?；顒?dòng)過程：一、出示釋義、釋文。 釋義：方，方位。 應(yīng)，對(duì)應(yīng)。 中，中央。釋文：南、北、西、東，是四個(gè)方位，必須有個(gè)中央位置對(duì)

7、應(yīng)，才能把四個(gè)方位定出來。二、細(xì)讀品味。1.借助拼音認(rèn)一認(rèn)。2.個(gè)別讀，聽評(píng)。3.分組讀一讀。 4.用自己的話說說這兩句三字經(jīng)的意思。三、講故事、明道理。 南轅北轍寓言故事出自于戰(zhàn)國策·魏策四，講述了一個(gè)人要乘車到楚國去，由于選擇了相反的方向又不聽別人的勸告，只能離楚國越來越遠(yuǎn)了。告訴我們，無論做什么事，都要首先看準(zhǔn)方向，才能充分發(fā)揮自己的有利條件；如果方向錯(cuò)了，那么有利條件只會(huì)起到相反的作用。四、知識(shí)拓展。指南針 指南針是用以判別方位的一種簡單儀器。指南針的前身是中國古代四大發(fā)明之一的司南。主要組成部分是一根裝在軸上可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)的磁針。磁針在地磁場(chǎng)作用下能保持在磁子午線的切線方向上

8、。磁針的北極指向地理的北極，利用這一性能可以辨別方向。常用于航海、大地測(cè)量、旅行及軍事等方面。 誦讀活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間2014.10.22活動(dòng)地點(diǎn)語音室指導(dǎo)教師楊寧寧、薛娜、崔建龍活動(dòng)內(nèi)容三字經(jīng)65、66句活動(dòng)過程“曰水火 木金土”活動(dòng)目標(biāo)：1.能正確、流利地背誦原文。2.初步理解“五行”?；顒?dòng)過程：一、講解釋文。 導(dǎo)言：“五行”學(xué)說包括很深的哲學(xué)道理，非常復(fù)雜、我們只要知道一些就行了。譯文：至于說到“五行”，那就是金、木、水、火、土。這是中國古代用來指宇宙各種事物的抽象概念，是根據(jù)一、二、三、四、五這五個(gè)數(shù)字和組合變化而產(chǎn)生的。 二、細(xì)讀品味。1.出示句子，借助拼音認(rèn)一認(rèn)。2.個(gè)別讀，聽評(píng)。3

9、.分組讀一讀。 4.說一說“五行”指的是什么？三、了解“五行”。五行：指金、木、水、火、土五種物質(zhì)運(yùn)動(dòng)方式。我國古代思想家用五行理論來說明世界萬物的形成及其相互關(guān)系。中醫(yī)用五行來解釋生理病理上的種種現(xiàn)象。預(yù)測(cè)未來的人用五行相生相克來推算人的命運(yùn)。  四、拓展延伸。 你知道嗎？水，代表液態(tài)，水性流動(dòng)。      火，代表燃燒，火性炎熱。      木，代表植物，木性生長。      金，代表金屬，金性堅(jiān)固。  土，代表土壤，土性

10、包容。 誦讀活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間2014.10.29活動(dòng)地點(diǎn)語音室指導(dǎo)教師楊寧寧、薛娜、崔建龍活動(dòng)內(nèi)容 三字經(jīng)67、68句活動(dòng)過程“此五行 本乎數(shù)”活動(dòng)目標(biāo)：能正確、流利地背誦原文。初步理解原文釋義。活動(dòng)過程：一、復(fù)習(xí)引入。 1.背誦前面所學(xué)的內(nèi)容：人之初水火土3.還記得“五行”指的是什么嗎？ 2.接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)后兩句“此五行 本乎數(shù)” 二、解讀品味。1.本：根本，本源。數(shù)：運(yùn)數(shù)，天理。 2.本乎數(shù)，古人認(rèn)為五行相生相勝，來源于運(yùn)數(shù)。3.讀誦句子。（1）出示：此五行 本乎數(shù)。（2）借助拼音認(rèn)一認(rèn)。（3）同桌互讀，互評(píng)。（4）指名讀、分組讀、賽讀。 4.激趣背誦表演。三、知識(shí)拓展。那么

11、，宇宙間的這個(gè)力量是如何促使這五種物類發(fā)生變化的呢？首先是“相生”的規(guī)則。生，即生發(fā)、生成、生養(yǎng)。一般而言，“生”從木開始，即木生火，火生土，土生金，金生水，水生木，剛好成一個(gè)圓形。其次，是“相克”的規(guī)則，即金克木，木克土，土克水，水克火，火克金，剛好成一星形。五行生克的道理，用右圖形表示。 誦讀活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間2014.11.5活動(dòng)地點(diǎn)語音室指導(dǎo)教師 楊寧寧、薛娜、崔建龍活動(dòng)內(nèi)容三字經(jīng)69、70句活動(dòng)過程“曰仁義 禮智信”活動(dòng)目標(biāo)：1.能正確、流利地背誦原文。2.知道做人的五種基本德行?；顒?dòng)過程： 一、談話引入。1.老師覺得班里的××同學(xué)是個(gè)有禮貌的孩子。2.你覺得自己是

12、個(gè)什么樣的人？評(píng)一評(píng)自己。 3.根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結(jié)。 二、學(xué)文識(shí)字。 1.指導(dǎo)認(rèn)讀三字經(jīng)：曰仁義 禮智信。 （1）找出你不認(rèn)識(shí)的字。（2）跟師讀一讀這些生字的音節(jié)。 （3）學(xué)生自由讀。2.齊讀，思考句子意思。3.理解“五常”：就是做人的五種基本德行。 4.找出文中的五種基本準(zhǔn)則。 仁 義 禮 智 信5.熟讀或誦。6.聯(lián)系生活實(shí)際，舉例談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)的值得大家學(xué)習(xí)的榜樣故事。（1）組內(nèi)活動(dòng) （2）派代表上臺(tái)匯報(bào)。三、拓展活動(dòng)。1.收集名人故事，體現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)。2.把今天學(xué)會(huì)的三字經(jīng)背給爸爸媽媽聽。 誦讀活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間2014.11.12活動(dòng)地點(diǎn)語音室指導(dǎo)教師楊寧寧、薛娜、崔建龍活動(dòng)內(nèi)容 三字經(jīng)71、72句活動(dòng)過程“此五常 不容紊”活動(dòng)目標(biāo)：能正確、流利地背誦原文。知道做人的五種基本德行?；顒?dòng)過程： 一、故事交流。1.談話。體現(xiàn)中華民族傳統(tǒng)美德仁義禮智信的小故事有很多。今天老師就給你們帶來了孔融讓梨的故事。2.講故事?？兹谛r(shí)候聰明好學(xué)，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸他是奇童。4歲時(shí)，他已能背誦許多詩賦，并且懂得禮節(jié)，父母親非常喜愛他。 一日，父親買了一些梨子，特地揀了一個(gè)最大的梨子給孔融，孔融搖搖頭，卻另揀了一個(gè)最小的梨子說：“我年紀(jì)最小，應(yīng)該吃小的梨，你那個(gè)梨就給哥哥吧?！备赣H聽后十分驚喜?？兹谧尷娴墓适?，很快傳遍了曲阜，并且一直流傳下來，成了