2010年中考英語復習閱讀丟分四頑癥和對策new

1、2010年中考英語復習閱讀丟分四頑癥和對策  中學階段英語試卷,篇幅最長的、最耗時間的、生詞最多的、單題分值最高的是什么題型?相信答案已經(jīng)很明顯了閱讀。中考三篇文章,高考五篇文章,分別占到總分值的約18.34% 和26.67%。就中考而言,今年北京中考更把原來的22分提高到24分,文章篇幅也有所加長。閱讀從某種意義上說,閱讀已經(jīng)成為英語考試成績的一個風向標。因此談起閱讀,同學們是愛恨交織。     現(xiàn)在我們就來看看,為什么我們會恨閱讀。     1, 單詞不認識。     很多人都有這種感覺,平

2、時課本上的單詞自己都掌握了,為什么遇到閱讀還是有很多看不懂呢?尤其考試有種題型,就是考單詞意思的。其它題目雖然不直接考,但也是與那些"生詞"有關(guān)的。     一般而言,這類問題被歸結(jié)為單詞量不夠。要解決這個問題,是不是就要多背單詞呢?單詞是要背,但是要背到要點上。中考大綱,英語的要求是1600字,初中生的閱讀要求是200,000字,高中生約300,000字。這些閱讀材料中的單詞必然是以大綱中的1600為主,而剩余的,閱讀中允許的3%的生詞則是在英語約300,000的總單詞量中去選取。要想靠背誦完全解決生詞問題,從這里看似乎不大實際。這里我有一點

3、想法,     第一,不是每個生詞都是必須看懂的。英語中有大量的詞總是大寫第一個字母的,而他們也大多屬于專有名詞,表示人名,地名,事件。如Adela、Manchester、NATO。遇到這類詞完全可以視若罔聞。     第二,有的詞是喬裝過的。學英語的人都知道,英語中有些詞通過前面或者后面加一些字母,就會變成另一個詞。如,regularirregular, kindkindness,前者通過加-ir變成起否定形式,后者通過在后面加-ness,變成了名詞。歸納起來,一般說前綴變詞義(如肯否定),后綴變詞性。只要記住這個原則,平時在學習是

4、有意識的去檢驗,積累各種加前后綴的形式,你的單詞量將是以倍數(shù)增加     第三,有的詞是有"前科"的。就閱讀這個題型而言,有的詞是在文章中有提示的。英語寫作有個潛在的規(guī)則,詞語若非不得已,不要重復。這是同學們寫作時,老是告訴大家的話,而這也是,大家做的閱讀材料的在上學時,他的老師告訴他的話。秉承這個原則,我們可以在文章的結(jié)構(gòu)平行出找到線索?；蚴欠戳x詞,或是近義詞。根據(jù)文章的具體情況,同學們不難作出一個比較有針對性的選擇。     第四,有些詞是必學的。這里說得必學的就是,大綱要求的單詞(如初中的1600詞),平時做

5、題總是遇到的單詞,生活中會經(jīng)常遇到的單詞。這些詞是同學們發(fā)揮才智,施展所有做題技巧的基礎(chǔ)。在學這些單詞時,要做到,有方法、有計劃、有恒心。這里我提供一個自己覺得不錯的方法,單詞表上的詞分類,單獨把不會的列出來,分批背,不用太急,一天5個,一周五天,一天總復習,一天總默寫檢查。平時總是遇到又不認識的,用一本筆記本把他們都記下來,劃入單詞表計劃。生活中多觀察,新聞,公示語,商標都是提高英語詞匯的窗口。     2, 文章看不懂。     情況是這樣的,"單詞我都認識,文章說什么我就是看不懂。"也許有的同學會這樣說。問題

6、可能出在這里     第一,單詞不是真的都認識。其實也不難理解,大家打開字典,會發(fā)現(xiàn)幾乎每一個單詞都不是只有一個釋義。有這樣問題的同學所說的認識,也許只是這些單詞的一個意思,有可能在文段中考查的是他的另一個意思。這類情況,我們稱為"熟詞生義"。要解決它,就把他當個生詞來處理就行了。唯一不同的是,同學們對這類詞的處理要跟注重在語境中理解,這樣才能更好的區(qū)分不同詞義。     第二,語法句式不熟。這個原因更普遍一些。閱讀中的句子有的是很長的,有的是很怪異的。長的可能是加了從句,(主語從句、賓語從句、定語從句、狀語從句)

7、怪的則有可能是倒裝,懸垂修飾,插入語,這些語法點。解決這個就是要解決語法弱項,認真學好每個語法現(xiàn)象,多去用學過的語法去分析英語句子,久而久之就會很快的反應出是什么語法現(xiàn)象了。     第三,沒看到重點。現(xiàn)在中學英語考試中的文章還是有規(guī)律的,他們基本上都是段首寫該段的中心,后面論述。文章則是第一段,最后一段容易提出的觀點。在處理好這些部分外,還要注意文段中表示轉(zhuǎn)折的句子,其標志詞常常是but,while,however, in spite of this等。    3, 文章看不完。     考試時時間總是

8、過的太快,閱讀有經(jīng)常是花時間最多的題型。在我自己上學過程中不管是平時的測驗,還是中考,高考,研究生考試中,交卷時總有同學還在忙著從閱讀沒做完的遺憾中醒來,匆忙的把答案寫在答題卡上。要是問起原因,得到的答案大多數(shù)都是,"閱讀花了太多時間。"提高閱讀速度大致有這樣幾條小建議     第一,平時多讀,多讀好處有很多,如考試時能夠不緊張,以平和的心態(tài),正常的速度完成?？偨Y(jié)做題技巧,如定位法,上下文聯(lián)系法,排除法等。提高反應速度,我們看到一個生詞需要花一定的時間去反應,當一個人經(jīng)常見到某個詞時,他對這個詞的反應速度必定會很快。加入一個詞的反應時間能通過多

9、讀縮短0.1秒,一篇文章會節(jié)省多少時間,一份試卷,有能節(jié)約多少時間呢?     第二,考試時少讀?？荚嚂r的閱讀如果歸類于平時練習的題型,它更側(cè)重泛讀?？荚嚳疾焓峭瑢W們在規(guī)定時間內(nèi)找到要求的信息的能力,不是復述文章細節(jié)的能力。那考試時讀什么呢?大致有一下幾類:中心句,中心段(首尾)轉(zhuǎn)折句問題中出現(xiàn)的詞,尤其是一些很有特點的詞如,專有名詞。在文段中快速找到相應詞語所在位置。問題的答案往往就在附近。也許這也像是一句老話那樣,"毒蛇出沒的地方,七步之內(nèi)必有解藥。"     第三,平時多去積累不同題型的解決方法。如細節(jié)題定位

10、法,觀點題中心句法。在考試中遇到題目,能夠?qū)ΠY下藥。     4, 題目做不對。     考試后,總會有同學說,"文章我都看懂了,怎么還錯這么多呀?"這時候與其去懷疑答案的權(quán)威性,還不如靜下心好好分析一下,我真看懂了嗎?我看懂的是問題問的內(nèi)容嗎?    如果沒真的看懂,是什么原因,如果是上面三條之一,不妨試試上面的一些方法。     2.如果真看懂了,那么看懂的是不是考卷要考察的內(nèi)容呢?我們總會有這種心理,在看懂了一些不是很容易看懂的東西后,就很有成就感,就突然覺得這篇文章我理解了,然后就會在自己的理解和詮釋下答題。這時候是最容易出錯的,因為這時候我們已經(jīng)不是在做客觀題,而是做主觀題。閱讀考查的是讀者對意圖的接受程度,這就要求同學們身于其中,有置于其外。不能有太多的發(fā)揮。     3.如果都不是,那么就要問問自己題目看懂了嗎?考試有些題目稍不留心就會看錯,最常見的就是,According to the passage, which of th