幼兒園區(qū)域活動(dòng)概念辨析(一)

1、幼兒園區(qū)域活動(dòng)概念辨析 一搞要區(qū)域活動(dòng)對(duì)幼兒開展的獨(dú)特價(jià)值已被人們達(dá)成共識(shí)，但究竟什么 是區(qū)域活動(dòng)，它有哪些特點(diǎn)、哪些性質(zhì) ?教師比擬模糊困惑，澄清區(qū)城 活動(dòng)的概念是教師組織指導(dǎo)活動(dòng)的關(guān)鍵。關(guān)鍵詞 區(qū)域活動(dòng)概念特點(diǎn)實(shí)質(zhì)區(qū)域活動(dòng)中寬松愉悅的氣氛， 豐富的操作材料， 靈活多樣的活動(dòng)形式， 可以滿足幼兒開展的不同需要。但筆者在實(shí)際觀察中發(fā)現(xiàn)，教師對(duì)區(qū) 域活動(dòng)的開展常流于形式，盲目借鑒，外表上開展得紅紅火火，卻沒 有真正體味到區(qū)域活動(dòng)所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值；對(duì)區(qū)域活動(dòng)概念的深層理 解是教師組織指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)的前提條件。一、區(qū)域活動(dòng)的四種主要觀點(diǎn) 目前教師對(duì)區(qū)域活動(dòng)的理解，從教師、幼兒兩個(gè)維度出發(fā)，可分為： 1

2、.從教師的角度理解，區(qū)域活動(dòng)為 “集體教學(xué)的延續(xù) 、“分組活動(dòng) 。 集體教學(xué)的延續(xù)：持該觀點(diǎn)的教師；指導(dǎo)思想表達(dá)在以下幾個(gè)方面： 集體教學(xué)不能滿足每個(gè)幼兒的需要，無法兼顧個(gè)體，故在集體教學(xué) 之外，利用區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間，在相關(guān)區(qū)域?qū)τ刑厥庑枰挠變鹤鰝€(gè)別 輔導(dǎo)；有關(guān)內(nèi)容的教學(xué)主題活動(dòng)是需要多種活動(dòng)形式配合和補(bǔ)充 的，只有這樣才能更好地促進(jìn)幼兒理解和運(yùn)用； 有時(shí)由于教學(xué)設(shè)備 缺乏，做不到人手一份操作材料，教師只能先在課上示范，課后把操 作材料投放到相關(guān)區(qū)域，讓幼兒自行操作。分組活動(dòng)：教師重點(diǎn)在某 一區(qū)域指導(dǎo)一組幼兒學(xué)習(xí)新內(nèi)容，其他幼兒在別的區(qū)域做自己喜歡的 游戲，然后交換。 幼兒園區(qū)域活動(dòng)的開展方式

3、該類型較多。 2從學(xué)生的角度理解，區(qū)域活動(dòng)為 “自由游戲活動(dòng) 、“學(xué)習(xí)性活動(dòng) 。 自由游戲活動(dòng)：把區(qū)域活動(dòng)視為在集體活動(dòng)之外為幼兒創(chuàng)設(shè)的一種自 由游戲活動(dòng)的形式。幼兒按自己的興趣、愛好選擇活動(dòng)的內(nèi)容、材料 和玩伴，通過游戲和自由交往獲得課堂上得不到的新經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)性活 動(dòng)：認(rèn)為區(qū)域活動(dòng)是一種學(xué)習(xí)性、探究性的活動(dòng)。 “區(qū)域活動(dòng)是一種學(xué) 習(xí)性的活動(dòng)，是要解決教學(xué)任務(wù)的， 有一定的目標(biāo)制約。 老師的訪談 記錄 教師的觀點(diǎn)直接影響活動(dòng)的開展形式，以上四種也是當(dāng)前幼兒園區(qū)域 活動(dòng)開展的主要方式。其實(shí)這些觀點(diǎn)并無對(duì)錯(cuò)之分，只是各自理解的 角度與價(jià)值取向不一樣。區(qū)域活動(dòng)是一個(gè)整體概念，應(yīng)全面綜合地去 理解它。

4、二、區(qū)域活動(dòng)的概念和特點(diǎn) 一區(qū)域活動(dòng)的概念區(qū)域活動(dòng)areaactivities,也叫 活動(dòng)區(qū)活動(dòng)是上世紀(jì)70年代從美國(guó) 引進(jìn)中國(guó)教育界的新名詞。 當(dāng)時(shí)美國(guó)正流行 “開放教育 ，對(duì)國(guó)內(nèi)的影響 比擬大。在我國(guó)，該概念更多地稱為 “區(qū)角活動(dòng) ?！霸谖覈?guó)托幼機(jī)構(gòu)的 歷史開展過程中，以游戲?yàn)楦净顒?dòng)、以活動(dòng)區(qū)為空間結(jié)構(gòu)的教室組 織形式早已存在。 區(qū)域活動(dòng)在英文中有多種名稱，例如，游戲區(qū) Phayingarea學(xué)習(xí)區(qū) leami ngarea或興趣小組等?；顒?dòng)區(qū)意味著選擇的可能性，意味著幼兒可以根據(jù)自己的興趣和需要來決定自己做什么和怎么做，而興趣、自 由選擇與自主決定是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的根本條件。 從劉焱的這一觀點(diǎn)， 可以看出區(qū)域活動(dòng)是一個(gè)整體概念，既強(qiáng)調(diào)幼兒的自主性、興趣性， 又提出是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的根本條件。也就是說，區(qū)域活動(dòng)不僅僅是幼 兒感興趣的，同時(shí)也蘊(yùn)涵著學(xué)習(xí)的潛能。二區(qū)域活動(dòng)的特點(diǎn)1游戲、學(xué)習(xí)統(tǒng)一。區(qū)域活動(dòng)要求教師創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，投放活動(dòng)材料，實(shí)際上區(qū)域活動(dòng)是 教師教育意圖的客體化和物質(zhì)化。也就是說，教師可以通過創(chuàng)設(shè)活動(dòng) 區(qū)來影響幼兒的游戲和學(xué)習(xí)活動(dòng)。區(qū)域活動(dòng)既是幼兒的游戲活動(dòng)，也 是幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)。但此時(shí)的 “學(xué)習(xí)