小學(xué)數(shù)學(xué)六級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)方案六一班 李炫一、復(fù)習(xí)的目的小學(xué)六年級(jí)即將畢業(yè)， 轉(zhuǎn)入畢業(yè)復(fù)習(xí)， 為了讓學(xué)生更好地掌握小 學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)， 把小學(xué)階段的知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)， 為今后的學(xué)習(xí) 打下良好的根底。為了新興的教育教學(xué)質(zhì)量，為了新興的榮譽(yù)，結(jié)合 學(xué)生的實(shí)際情況制定復(fù)習(xí)方案。二、學(xué)情分析小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成局部， 是對(duì)學(xué)生全面 而系統(tǒng)地穩(wěn)固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)根底知識(shí)和根本技能， 提高知 識(shí)的掌握水平， 進(jìn)一步開展能力。 畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對(duì) 舊知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程它應(yīng)是一個(gè)有目的，有方案的學(xué)習(xí)活動(dòng)過 程。所以，在具體實(shí)施前必須制定出切實(shí)可行的方案，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的 針對(duì)性，提高

2、復(fù)習(xí)效率。我所帶的班級(jí)尖子生不多，中等生一般，后進(jìn)生學(xué)生卻很多，大 多是 5070 分，還有 4個(gè)20 多分的學(xué)生， 因此我的復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng) 該放在后進(jìn)生學(xué)生的輔導(dǎo)上面，同時(shí)兼顧尖子生的培養(yǎng)。三、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看， 它的任務(wù)概括為以下幾點(diǎn)：1、系統(tǒng)地整理知識(shí)。實(shí)踐說明，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握在很大 程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理， 而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對(duì)小學(xué)階段所學(xué) 知識(shí)形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。2、全面穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)。 畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程， 是對(duì)所學(xué)知識(shí)從掌握水平到達(dá)熟練掌握水平。3、查漏補(bǔ)缺。結(jié)合我校六年級(jí)學(xué)生學(xué)情實(shí)際，學(xué)生在知識(shí)的理

3、 解和掌握程度上不可防止地存在某些問題。 所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí) 過程要彌補(bǔ)知識(shí)上掌握的缺陷。4、進(jìn)一步提高能力。 進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算、 初步的邏輯思維、 空間觀念和解決實(shí)際問題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分表達(dá)從 “學(xué) 會(huì)到“會(huì)學(xué)的轉(zhuǎn)化。四、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容的組織教材的編排體系給我們復(fù)習(xí)創(chuàng)造了有利條件。教材在數(shù)學(xué)廣角 的知識(shí)后安排了總復(fù)習(xí)內(nèi)容， 以多個(gè)知識(shí)點(diǎn)形成六大知識(shí)結(jié)構(gòu)體系， 并加以練習(xí)。在復(fù)習(xí)中，要充分利用教材，合理組織內(nèi)容，適當(dāng)滲 透，拓展知識(shí)面。五、復(fù)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)一數(shù)的認(rèn)識(shí)1、數(shù)的意義、讀法和寫法。1掌握自然數(shù)、整數(shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的意義。2掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法和整數(shù)、小數(shù)數(shù)位順序

4、表，能正確讀寫2、數(shù)的改寫和大小比擬1知道改寫和略寫的區(qū)別，掌握改寫和略寫的方法。2能根據(jù)要求熟練地求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。3能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的互化，并比擬大小。3、因數(shù)、倍數(shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的根本性質(zhì)。1理解因數(shù)、倍數(shù)、公因數(shù)、公倍數(shù)、最大公因數(shù)、最小公 倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、互質(zhì)數(shù)的概念。2能用多種方法找出兩個(gè)數(shù)或三個(gè)數(shù)的公因數(shù)、公倍數(shù)、最 大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。3熟練掌握 2、3、5 的倍數(shù)的數(shù)的特征。 4理解分?jǐn)?shù)、小數(shù)的根本性質(zhì)，并運(yùn)用這些性質(zhì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的 通分、約分和化簡(jiǎn)。二數(shù)的運(yùn)算1、四那么運(yùn)算的意義和法那么1理解四那么運(yùn)算的意義和法那么，記住并正確運(yùn)用四那么運(yùn)算的 各局部之間的關(guān)系。

5、2熟練進(jìn)行四那么運(yùn)算，提高計(jì)算能力。2、四那么混合運(yùn)算和運(yùn)算定律的運(yùn)用1掌握運(yùn)算順序，正確進(jìn)行計(jì)算。 2能正確運(yùn)用運(yùn)算定律，使計(jì)算簡(jiǎn)便。三式與方程1、理解并掌握用字母表示數(shù)的意義和方法，能用字母表示常用 的數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算定律、計(jì)算公式。2、根據(jù)字母所取的值，算出含有字母的式子的值。3、進(jìn)一步理解方程的意義，能熟練地解方程，并能運(yùn)用方程解 決問題。四常見的量1、掌握長(zhǎng)度、面積、體積、容量、質(zhì)量、時(shí)間幾個(gè)常見的計(jì)量 單位，及各單位間的進(jìn)率和換算方法。2、能進(jìn)行單名數(shù)和復(fù)名數(shù)之間的互換。五比和比例1、理解比的意義和比的根本性質(zhì)，能熟練地求比和化簡(jiǎn)比。2、理解比與分?jǐn)?shù)、除法之間的關(guān)系。理解比例的意義和

6、根本性質(zhì)， 能熟練地解比例， 掌握比例尺的有 關(guān)知識(shí)，理解正比例、反比例的意義判斷成正、反比例關(guān)系的量，并 運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題。六圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量1、認(rèn)識(shí)所學(xué)的平面圖形與立體圖形。2、掌握所學(xué)平面圖形的周長(zhǎng)、面積計(jì)算公式，并能應(yīng)用公式熟 練計(jì)算圖形的周長(zhǎng)和面積。3、掌握所學(xué)立體圖形的外表積、體積和棱長(zhǎng)和的計(jì)算公式，并 運(yùn)用公式熟練計(jì)算。4、體驗(yàn)圖形的測(cè)量方法。七圖形與變換1、理解對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)的含義。2、能熟練地判斷對(duì)稱圖形，會(huì)畫軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)圖形。3、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì) 簡(jiǎn)單的圖案，并解決一些實(shí)際問題。八方向與位置 1、根據(jù)實(shí)際情況，能熟練地確定比例尺，并畫出方位示意圖。 2、

7、會(huì)根據(jù)方向的距離確定物體的位置。3、會(huì)描述簡(jiǎn)單的路線圖。4、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示物體的位置，并能運(yùn)用數(shù)對(duì)知識(shí)表示具體情境中物體的位置。九統(tǒng)計(jì)與概率 1、能讀懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提供的信息分析問題、 提出問題、解決問題。2、能從實(shí)際生活中收集信息，并選擇適宜的統(tǒng)計(jì)圖，直觀有效 地表示數(shù)據(jù)。3、理解平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的意義，并能熟練地求出一組數(shù) 據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。在生活中，能選擇適宜的函數(shù)，恰當(dāng)?shù)?表示一組數(shù)據(jù)的狀態(tài)。4、能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出判斷和預(yù)測(cè)。5、體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性與公平性，會(huì)求一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生可 能性的概率，并根據(jù)可能性的知識(shí)，設(shè)計(jì)游戲方案。十

8、綜合應(yīng)用1、綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問題，比稱物體等量代 換、打 、植樹問題、抽屜原理，雞兔同籠等，感受數(shù)學(xué)知識(shí)間 的相互聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。2、獲得一些運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法。六、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵重點(diǎn)：重視根底知識(shí)的復(fù)習(xí)，注意知識(shí)間的聯(lián)系，使概念、法那么 和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。難點(diǎn)：在根底知識(shí)復(fù)習(xí)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，尤其是綜合運(yùn) 用知識(shí)解決問題的能力，注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。關(guān)鍵：在復(fù)習(xí)過程中，教師要注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的整理復(fù) 習(xí)。七、具體提高教學(xué)的措施1、貫徹大綱，重視復(fù)習(xí)的針對(duì)性。大綱是復(fù)習(xí)的依據(jù)，教材是 復(fù)習(xí)的藍(lán)本。要領(lǐng)會(huì)大綱的精神，把握好教材，找準(zhǔn)

9、重點(diǎn)、難點(diǎn)，增 強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性。教師要認(rèn)真研究大綱，把握教學(xué)要求，弄清重點(diǎn)和 難點(diǎn)，做到有的放矢。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課本，弄清重點(diǎn)章節(jié)，以 及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。 要根據(jù)平時(shí)作業(yè)情況和各單元測(cè)試情況， 弄 清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在。方案先根據(jù)教材的安排進(jìn)行復(fù)習(xí)； 再分概念、計(jì)算、應(yīng)用題三大塊進(jìn)行訓(xùn)練；最后適當(dāng)進(jìn)行綜合訓(xùn)練， 切實(shí)保證復(fù)習(xí)效果。2、梳理拓展，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。復(fù)習(xí)課的一個(gè)重要特點(diǎn)就是 在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下， 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理， 把分 散的知識(shí)綜合成一個(gè)整體， 使之形成一個(gè)較完整的知識(shí)體系， 從而提 高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平。 如分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)一章， 可以整理成

10、表， 使學(xué)生對(duì)于本章內(nèi)容從分?jǐn)?shù)的意義到分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、 分?jǐn)?shù)的大小 比擬，分?jǐn)?shù)的分類與互化， 以及分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)與應(yīng)用，有一個(gè)系統(tǒng) 的了解，有利于知識(shí)的系統(tǒng)化和對(duì)其內(nèi)在聯(lián)系的把握。再如，復(fù)習(xí)分 數(shù)的根本性質(zhì)，把除法的商不變的性質(zhì)、 比的根本性質(zhì)與之結(jié)合起來， 使學(xué)生能夠融會(huì)貫穿。再如，四那么運(yùn)算的法那么，通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生弄 清楚它們的共性與不同，從而牢固掌握計(jì)算法那么，正確進(jìn)行計(jì)算，做 到梳理 訓(xùn)練 拓展有序開展，真正提高復(fù)習(xí)的效果。3、倡導(dǎo)解題方法多樣化，提高解題的靈活性。解題方法多樣化 可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，靈活解題的能力。不同的分析思路， 列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果，

11、同時(shí)也給其他的學(xué)生以 啟迪，開闊解題思路。復(fù)習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考，引 導(dǎo)學(xué)生對(duì)各類習(xí)題進(jìn)行歸類， 這樣才能使所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫穿， 提高 解題的靈活性。4、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不是機(jī)械的重復(fù)。復(fù)習(xí)題的 設(shè)計(jì)不宜搞拉網(wǎng)式，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)的大忌。復(fù)習(xí)一定要 做到精要，有目的、有重點(diǎn)，要讓學(xué)生在練習(xí)中完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的歸 納、概括。題目的設(shè)計(jì)要新穎，具有開放性、創(chuàng)新性，能多角度、多 方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，讓他們多思考，使思維得到充分開展，學(xué) 到更多的解題技能。5、教師事先對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容有全盤的把握。要制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí) 方案，精心備好復(fù)習(xí)課，課前充分準(zhǔn)備，努力提高課堂教學(xué)效

12、益。教 師要能摸清學(xué)生知識(shí)掌握現(xiàn)狀， 對(duì)于薄弱環(huán)節(jié)要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練， 并注 意訓(xùn)練形式的多樣化， 合理安排分類練習(xí)和綜合練習(xí)。 在根底知識(shí)扎 實(shí)時(shí)，適當(dāng)?shù)膶⒅R(shí)向縱深拓展，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。6、復(fù)習(xí)課上提倡學(xué)生主動(dòng)的復(fù)習(xí)模式。復(fù)習(xí)時(shí)發(fā)揮學(xué)生的主觀 能動(dòng)性，最大限度的節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效益。采用以下的步驟 來復(fù)習(xí)：1自行復(fù)習(xí)、自我質(zhì)疑；2小組討論、合作攻關(guān)；3 檢測(cè)反應(yīng)、了解學(xué)情； 4查漏補(bǔ)缺、縱深拓展； 5師生互動(dòng)、 相互質(zhì)疑。7、做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。制訂課時(shí)目標(biāo)、組織課堂教學(xué)、安排課 堂練習(xí)都要照顧到學(xué)生的差異， 特別是差生的輔導(dǎo)， 除了教師關(guān)心輔 導(dǎo)以外，還可以借助同學(xué)之間的友誼

13、、同齡人之間容易溝通的捷徑、 孩子愛助人的熱情、在學(xué)生之間建立幫扶關(guān)系，讓學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生。8、調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。復(fù)習(xí)課不同與新授課，復(fù)習(xí)課沒有 初步獲得知識(shí)的新鮮感， 所以要想方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣， 如讓學(xué) 生樹立一段時(shí)間的目標(biāo)，不斷給學(xué)生以成功的喜悅。9、加強(qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)。應(yīng)試也是一種能力。小學(xué)畢業(yè)考試雖 不關(guān)其擇校、就業(yè)，然就考試的重視、重要程度而言是小學(xué)生平生第 一次經(jīng)歷， 所以平時(shí)就要加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練， 讓學(xué)生能有一個(gè) 沉著、冷靜、寬松、沉著的心態(tài)走進(jìn)考場(chǎng)，發(fā)揮其最正確水平。10 、面向全體，全面提高。 面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育的根本要 義之一，總復(fù)習(xí)更應(yīng)該表達(dá)這一點(diǎn)。教師應(yīng)全面了解 “學(xué)情 恰當(dāng)對(duì)學(xué) 生作出評(píng)價(jià)，正確引導(dǎo)學(xué)生搞好復(fù)習(xí)，以期他們?nèi)〉煤玫某煽?jī)。但任 何一個(gè)班級(jí)， 學(xué)生的成績(jī)情況根本應(yīng)呈標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布， 不可能都在優(yōu) 秀這一平臺(tái)上。這就要求我們因材施教，適當(dāng)補(bǔ)習(xí)，不放棄任何一個(gè) 學(xué)生，對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生給與更多的關(guān)心。 對(duì)他們的知識(shí)欠缺應(yīng)及時(shí) 給以補(bǔ)課，以免再一次吃?shī)A生飯，不能系統(tǒng)地掌握知識(shí)，不能掌握小 學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該到達(dá)的要求。八、復(fù)習(xí)日程安排4 21 5 31第一輪復(fù)習(xí)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 從課本 76 頁(yè)115 頁(yè)，復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)，幾何與圖形