mba考試議論文范文

1、mba考試議論文范文mba工商管理碩士（masterofbusinessadministration），是近年來風(fēng)行全球的實用型專業(yè)學(xué)位。這是小編為大家整理的mba考試議論文范文，僅供參考!mba考試議論文范文篇一mba商務(wù)英語教學(xué)模式的探究摘要）經(jīng)濟全球化使國際間的商務(wù)活動日漸頻繁，中國企業(yè)不斷走向海外市場，外資企業(yè)不斷地進(jìn)入中國市場，當(dāng)前的經(jīng)濟建設(shè)需要我國高等教育輸送更多既懂專業(yè)知識，又能用外語進(jìn)行有效溝通的國際化人才。作為人們進(jìn)行商務(wù)活動所使用的主要語言商務(wù)英語在中國日新月異開展的mba教學(xué)過程中日益凸顯其重要性。論文通過mba學(xué)員對商務(wù)英語教學(xué)的需求分析，進(jìn)一步明確了mba商務(wù)英語教學(xué)

2、的任務(wù)和課程設(shè)計，剖析和探討了如何針對mba學(xué)員的需求開展多元化的實用型的商務(wù)英語教學(xué)模式。（關(guān)鍵詞）mba商務(wù)英語多元化教學(xué)模式行動學(xué)習(xí)一、引言經(jīng)濟全球化使國際間的商務(wù)活動日漸頻繁，中國企業(yè)不斷走向海外市場，外資企業(yè)不斷地進(jìn)入中國市場，當(dāng)前的經(jīng)濟建設(shè)需要我國高等教育輸送更多既懂專業(yè)知識，又能用外語進(jìn)行有效溝通的國際化人才。作為人們進(jìn)行商務(wù)活動所使用的主要語言商務(wù)英語在中國日新月異開展的mba教學(xué)過程中日益凸顯其重要性。面對新的教學(xué)環(huán)境，作為商務(wù)英語教師的我們應(yīng)該采用何種教學(xué)手段和方法來滿足學(xué)員的需求?mba專業(yè)所培養(yǎng)的是務(wù)實型、綜合型的高級經(jīng)營管理人才，因此商務(wù)英語教學(xué)在mba教學(xué)過程中具有

3、其特殊性，也具有mba教學(xué)的共性（即提高學(xué)生實際的工作能力）。mba商務(wù)英語教學(xué)不同于一般的本科英語的教學(xué)，也有別于普研的專業(yè)英語的教學(xué)。一般本科或普研專業(yè)英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生具備綜合的或?qū)I(yè)的商務(wù)知識，而mba的商務(wù)英語教學(xué)目標(biāo)是為現(xiàn)在的或未來的管理者服務(wù)的，其教學(xué)的側(cè)重點由英語語言知識的教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)嵱蒙虅?wù)語言的運用，偏重交際能力和管理溝通能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中結(jié)合相關(guān)主題引入工商管理的知識點，同時培養(yǎng)學(xué)生跨文化管理的意識和技能。二、mba商務(wù)英語教學(xué)模式探討mba商務(wù)英語屬于專門用途英語范疇，強調(diào)在特定的語境中進(jìn)行交流，它將專業(yè)內(nèi)容與一般內(nèi)容相融合。涉及范圍非常廣泛：不僅包括了外經(jīng)貿(mào)英

4、語，還包括了其它一切商貿(mào)活動所涉及到的范圍。就課程本身而言，雖然所涉及的專業(yè)廣泛但深度有限，而涉及的只是相關(guān)商務(wù)英語專業(yè)中的常識性知識。所以商務(wù)英語的定位應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生具備用英語來表達(dá)各種商務(wù)間的交流。具體而言，mba商務(wù)英語的教學(xué)目標(biāo)就是通過學(xué)習(xí)有關(guān)商務(wù)活動的實用材料，讓學(xué)生熟悉并掌握主要的商務(wù)語匯和用法，擁有交際能力、合作能力、處理具體事務(wù)的能力，獨立思考和解決問題的能力。能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)是重中之重。當(dāng)前商務(wù)英語的教學(xué)還是根本上以教師作為授課的主體，學(xué)生的參與和互動仍較為欠缺。加之這兩年mba商務(wù)英語的課時數(shù)又縮減了，諸多學(xué)員反映商務(wù)英語課程也僅流于形式，除了增加了些商務(wù)語匯外，語言的運用和

5、交際能力并沒有實質(zhì)性提高。作為教師，如何在有限的課時數(shù)內(nèi)，調(diào)整課程設(shè)計，擺脫應(yīng)試教育的影響，切實提高和加強學(xué)員的語言應(yīng)用和溝通能力已是當(dāng)務(wù)之急。根據(jù)筆者數(shù)十年來mba商務(wù)英語的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出了一些操作性較強，實用的授課模式和方法。1.詞匯篇。詞匯是語言的細(xì)胞，沒有扎實的詞匯量做鋪墊，語言難以到達(dá)運用自如的流暢度。mba的學(xué)員大多已具備了一定的詞匯量，但其中認(rèn)知性詞匯（cognitivewords）占了較大比重，而日常工作生活中所需的核心詞匯量較少（corevocabulary）。當(dāng)然這和我們的應(yīng)試教育和先前的英語學(xué)習(xí)方式有關(guān)。擴大學(xué)員商務(wù)領(lǐng)域方面的核心詞匯量是mba英語教學(xué)的前奏曲。針對相關(guān)

6、的授課主題，我設(shè)計了10個單元的商務(wù)核心詞匯強化模塊（businessvocabularyenhancement）：marketingandsales（營銷和銷售）negotiationsandcontract（談判和合同）businessplanning（商業(yè)計劃）letters，memosandreport（商務(wù)寫作主題：信函，備忘錄，報告等）organizationalstructure（組織架構(gòu)）accountingandbanking（會計和銀行業(yè)務(wù)）financeandinvestment（金融和投資）hiring，personnel，salariesandlaborrelatio

7、ns（招聘，人事，工資和勞資關(guān)系等）businessmeetings（商務(wù)會議）researchanddevelopment（研發(fā)）每一單元都涵蓋了20-30個該領(lǐng)域的核心語匯。要求學(xué)員當(dāng)場設(shè)計商務(wù)場景，在模擬對話的操練中運用4-5個該主題的核心詞匯。幾輪下來，大局部的核心商務(wù)語匯在學(xué)員們的情景會話中得到了加深和穩(wěn)固。2.基于視頻材料的聽說強化。學(xué)習(xí)語言，聽說先行。有了原汁原味的正確輸入（input），才能有流暢的語言產(chǎn)出（output）。每次課上安排2030分鐘的視頻聽說環(huán)節(jié)，讓學(xué)生觀看一段英語新聞（cctv-9，cnn，abcnews等均可），題材不限，以商業(yè)新聞和社會新聞為主。第一遍請學(xué)

8、員仔細(xì)觀看傾聽，捕捉大意主題。第二遍分段解釋和點評。第三遍請學(xué)員適當(dāng)記錄并歸納新聞的要旨。聽說強化模塊受到了學(xué)員良好的評價。3.商務(wù)英語案例教學(xué)。案例教學(xué)是mba課程中常用的一種教學(xué)模式。鑒于商務(wù)英語語言的實用性，社會性和交際性，商務(wù)英語的案例教學(xué)不同于其它專業(yè)類課程的案例分析和點評。案例教學(xué)法主要是對具有一定真實性，實踐性和針對性的典型事例，實例或個案進(jìn)行分析，辯論，演繹，歸納，推斷和總結(jié)，以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。當(dāng)前案例教學(xué)的一個問題是案例材料大多取自于歐美等國家的素材，與國內(nèi)的國情，社會狀況，組織運營環(huán)境等格格不入，難免會出現(xiàn)水土不服的情況。學(xué)員也經(jīng)常反映案例的針對性不強，時

9、效性滯后。為了有效的解決這個問題，筆者在案例教學(xué)中引入了我們商學(xué)院的行動學(xué)習(xí)的模式。組織學(xué)員以小組為單位（當(dāng)然在組成小組成員時，應(yīng)考慮到學(xué)員的不同年齡段組合，不同的行業(yè)背景和工作經(jīng)驗等因素），挖掘自身組織和身邊的真實案例和事件。案例無須冗長復(fù)雜，只要求真實并有代表性。一個個微型案例（mini-case）在學(xué)員們的筆下呼之欲出。在這個收集，整理，整合的過程中，學(xué)員們亦真正領(lǐng)悟到了行動學(xué)習(xí)的精髓“干中學(xué)，學(xué)中干”。在微型案例的根底上，學(xué)員們開展了小組宣講（grouppresentation）和討論。通過案例教學(xué)，不僅鍛煉了學(xué)員們的商務(wù)英語寫作能力，更提升了他們的口語宣講能力。三、結(jié)語mba的教學(xué)任務(wù)非常具有挑戰(zhàn)性，對我們授課教師而言提出了更高的要求。面對有著不同工作背景，從事各個專業(yè)領(lǐng)域，具有豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗的學(xué)員們，教師如何靈活地整合各種教學(xué)資源，適