初中生讀藤野先生有感

1、初中生讀藤野先生有感 大家知道嗎?聞名小說藤野先生是無產階級文學家、思想家、革命家魯迅的作品，這篇文章在描寫人物方面，作者運用了白描手法。下面是小編為大家整理的初中生讀藤野先生有感，盼望能關心到大家! 初中生讀藤野先生有感1 藤野先生是我上周剛閱讀完的一篇文章，看完之后，我深有感觸。 文章中的藤野先生雖然是一位教授，但因他穿衣服太隨意、破舊，致使乘車時曾被工作人員疑心他是扒手。但對于學術，藤野先生卻十分嚴謹。他的講義從頭到尾文筆錯誤之處一一用紅筆添改，最難能可貴的是，對于當時被稱為“東亞病夫”的中國留學生魯迅，他能夠熱情地鼓舞，耐心的教育，沒有絲毫民族偏見。藤野先生嚴謹?shù)慕虒W作風，對魯迅真誠的

2、關心、教導，以及他本人的高尚品德，都讓魯迅難以忘懷，正是因為這樣，魯迅才愛憎清楚，才會有意識到挽救國家。于是，魯迅棄醫(yī)從文，走上了追求真理，揭示社會丑陋的文學之路。 藤野先生這篇文章字行間無不洋溢著魯迅對這位恩師的贊揚與牽掛。藤野先生對魯迅的耐心指導，是盼望將日本人精湛的醫(yī)術傳入中國，為中國人治療疾病，魯迅先生的目的也是如此，當藤野先生得知魯迅要棄醫(yī)從文，藤野先生表示深深的惋惜，并送了張照片給了魯迅，照片的后面還寫了“惜別”這兩個字，這表示的出他對魯迅戀戀不舍的感情。他對魯迅熱心，盼望、教誨不倦，可能只是為了能讓新的醫(yī)術傳入中國，他是如此偉大而又無私的一個平凡的老師。 這讓我想起之前讀過的最后

3、一課課文，這篇課文寫了小弗朗士在老師韓麥爾先生的感染下，改掉了不愛學習的壞毛病，激起了小弗朗士內心的愛國情懷，以及學好祖國語言的責任感。那一堂課，他聽的特別認真，也是感受到了知識前所未有的魅力?？磥恚蠋煂W生的影響力是極大的，他能夠改變學生的一生。就像是藤野先生對魯迅的關心一樣，使魯迅每當夜里疲勞、困乏，想睡覺時，但他看見藤野先生的照片，就會精神抖擻，發(fā)奮學習，堅持自已的道路。 作為一名學生，能夠生命里遇見這么關愛自已的老師，真是幸運啊! 初中生讀藤野先生有感2 讀了魯迅先生的朝花夕拾，我個人的感觸是比較大的。其中我對藤野先生這篇文印象比較深。 在文中，我能感受到藤野先生是一個瀟灑灑脫，懂得

4、尊重他人的人。 前面有提到，當藤野先生上講臺的時候，會有學生發(fā)笑。是因為他的穿著“模糊”。有一次魯迅甚至看到他教課的時候沒有帶著結。這個“特點”常常引起令人發(fā)笑的事情像是在坐公交的時候，會被司機認為是小偷，被乘客們提防著。可見他穿衣是很隨性，灑脫的人。 藤野先生也是一個細心的人，會為魯迅先生糾正他的語法，幫他做點筆記。一步步幫他提高成績。當魯迅先生實習解刨尸體一星期后，藤野先生很快樂地說出自己對于魯迅不會恐懼解刨尸體而感到的快樂。 在后文看到日本人對于魯迅，不更準確的說是，對于中國人的不屑和小看。當魯迅先生成績并沒有墊底的時候，仗著對“中國人都是低能兒”的想法，他們竟然提出魯迅先生作弊這個說法

5、。他們的態(tài)度跟藤野先生的尊重形成了強烈的比照，藤野先生在當時中國是弱國的情況下，還能對是中國人的魯迅先生同其他學生一樣公平對待，尊重，包容，甚至會主動關心他學習方面上的事情。 這樣想來，藤野先生確實是和其他“正人君子”不一樣。是一位值得令人尊重，值得愛戴的好老師。 看到結尾，我雖然對當時對于中國抱著惡劣態(tài)度的日本產生了濃厚的厭反感，但是對于是日本人的藤野先生產生了極高的好感度。同時，也為魯迅先生得到如此一位好老師感到艷羨。 初中生讀藤野先生有感3 最近看了魯迅的一篇回憶性散文藤野先生。 魯迅去東京留學，因為其他清國留學生渾渾噩噩、糜爛的生活，魯迅決定去其他地方留學，后去了仙臺求學，受到了優(yōu)待。

6、初識了藤野先生。藤野先生為魯迅添改講義可看出藤野先生對學生的認真態(tài)度，后又為魯迅糾正解剖圖，可見藤野先生對魯迅的誠懇。 后來藤野先生又向魯迅了解中國女人裹足的事，可見藤野先生的求實精神。當時的中國是弱國所以其他人都覺得中國人的成績高就不是真實成績，可藤野先生對來自弱國的學生及其貧弱的祖國都報著同情與尊重。能以公正之心對待來自弱國的學生而且極大的關懷、鼓舞和真誠的關心，沒有狹隘的偏見，看出了他治學嚴謹。 后來又因為看電影事件，魯迅決定棄醫(yī)從文。臨別前藤野先生送魯迅一張自己的照片，魯迅至今還留著，可以看得出魯迅對這位老師的尊敬以及深深的師生情誼。 在魯迅先生的那個年代，在這樣一個對來自弱國以及其貧

7、弱的祖國都報著同情與尊重，能以公正之心對待來自弱國的學生，是一個多么偉大的人啊。 初中生讀藤野先生有感4 魯迅先生的記憶里，藤野先生長得有些黑瘦，八字胡須戴著眼鏡，手里總夾著一疊大大小小的書籍，說話聲音抑揚頓挫，十分嚴肅而平實。 在魯迅到日本學醫(yī)的幾年里，藤野先生對他可是關懷有佳，雖然藤野自己穿衣總忘帶著結，而且很樸實，不拘小節(jié)但對魯迅先生這個中國來的學生，他卻總是給予自己無微不至的關注與關心。他每周都會給魯迅先生檢查筆記，幫魯迅先生改正錯誤，其中還包括文法的錯誤，也都幫魯迅先生一一訂正，這對一個大學教授來說又需要怎樣的耐心?藤野先生對學生的民族信仰也極為尊重，他對學生又是怎樣的關心呢?雖然后

8、來，因為種族因素，國家因素，魯迅激憤離開日本，棄醫(yī)從文，但這不代表他對藤野先生不抱有赤誠的尊敬，在一個敵對國，有一位能理解自己的師長又是怎樣的溫暖與輕松? 藤野先生對魯迅先生不僅僅在于學術，更重要的是精神，他讓魯迅先生更加嚴謹，尊重科學與人權，這為魯迅先生的文學創(chuàng)作也有許多關心，這也難怪魯迅先生對他始終滿懷崇敬與感謝。 其實，每個人的一生中，總有一位像藤野先生這樣影響自己的師長，長輩。他們或許是你的父母，老師;亦或許是你的同學，朋友;更有可能的，他就是一個陌生人。但，無論是誰，他們都給你的人生軌跡做出深遠影響! 我印象中，似乎是9歲或10歲的樣子，我去北京游玩，途中巧逢一位學識淵博的長者，他向

9、我講述了許多有趣的歷史典故與常識。一時間，我被他身上那種博覽古今的氣質吸引住了。我決心立志成為他那樣的人，我開始閱讀各種書籍，在古今世界里游覽，并深深體會到了文史的樂趣?？梢哉f，是這位不知名的老者，使我走進了書的殿堂。雖然不知道的他是誰，但或許我永久也忘不了他。 一位長者影響一個人的一生，每一位成功者的背后，又怎會少了那一個學識淵博，才華出眾的師者呢? 初中生讀藤野先生有感5 藤野先生，是魯迅在異國他鄉(xiāng)最關懷他的一個人，一位恩師，藤野先生，是魯迅的老師之中，最令他感謝，給他鼓舞的一個。因為沒有忘了藤野，因此魯迅中年后才會寫下藤野先生這篇文章;因為沒有忘了藤野，魯迅才得以有毅力繼續(xù)不斷地寫下為“

10、正人君子”所深惡痛疾的文章。因此，我認為，我們要不忘恩師。 不忘恩師，是一種美德。居里夫人發(fā)覺鐳后，名聲遠揚，當她回到祖國波蘭時，波蘭婦女界進行盛大宴會歡迎她。大會期間，居里夫人被眾人圍在中間，然而她卻分開眾人，沖動地跑到角落里擁抱，親吻一位老年婦女。這位婦女，就是居里的小學老師西科爾斯卡。從此，居里夫人不忘恩師的美德，便成為世界教育史上的一段佳話。居里夫人之所以成名之后，仍然會擁抱自己的小學老師，正是因為她擁有不忘恩師的美德，這種美德，也就是居里不斷前進的動力之一。在人生的成長道路上，最重的幾個人之一，便有自己的老師，不忘恩師并不是誰的專利，這種美德，應得為我們大家發(fā)揚。 不忘恩師，不僅是美德，還要實施于行動。張瀾是朱德元帥上中學時的老師，朱德后來為國為民奮斗大半生，與張瀾的教育是分不開的。革命成功后，朱德對老師關心備至，一日，張瀾來北京，朱德親自到車站迎接。而張瀾病逝時，朱德便親自擔任治喪委員會主任，真正做到“生事之以禮、死葬之以禮，祭叩之以禮?！彼自挼馈耙蝗諡閹?，終生為父”，朱德對待他的恩師，正是如對待自己的父