堆雪人說課稿

1、小學音樂西師版第三冊第六單元“雪花飛舞”第一課時堆雪人說課各位老師，大家好！我是XXX小學的音樂教師XX 很高興今天 能和大家一起來探討一節(jié)生動有趣的音樂課。一、教材分析今天我要說課的內(nèi)容是小學音樂西師版第三冊第六單元。 本單元 以“雪花飛舞”為題，安排了唱歌、表演、欣賞、創(chuàng)編活動等教學內(nèi) 容，以三拍子的歌曲為重點，引發(fā)學生對雪花、雪景、雪夜的向往， 特別是我們重慶的孩子，對于漫天飛舞的雪景、銀裝素裹的世界里， 可以盡情的參與各種各樣的冰上游戲， 是十分的憧憬， 這也教育學生 熱愛與我們息息相關(guān)的大自然。兒歌的歌詞來自于歌曲雪花 ，它 針對孩子的好奇心，介紹了雪花的形狀。歌曲堆雪人則是一首四

2、三拍、一段體的兒童歌曲，旋律優(yōu)美，節(jié)奏感強，適合低年級孩子表 演，而且特別適合集體舞表演， 它表現(xiàn)著孩子們齊心協(xié)力堆雪人的歡 樂情景。二、學情分析：大家都知道，音樂是一種聽覺藝術(shù)， 聽覺體驗是學習音樂的基礎(chǔ)， 發(fā)展學生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學的全部活動中。 教師作為教學 的組織者和指導者， 應(yīng)重視過程與結(jié)果并重和音樂課對學生的音樂實 踐。針對二年級學段學生的直觀思維和好奇、好動、模仿力強的身心 特點，激發(fā)和培養(yǎng)他們對音樂的興趣，體驗音樂的美感。此外，這一 學段的學生基本能夠說出他們所聽音樂情緒的相同與不同， 能夠自然 的流露出相應(yīng)的表情或作出體態(tài)的反應(yīng)， 能夠運用打擊樂器為歌曲伴 奏，并且還

3、能配合歌曲節(jié)奏用簡單的形體動作表演。三、教學內(nèi)容： 本單元共分三課時， 今天我要說的是第一課時的 內(nèi)容。它包括有 :能用不同的情緒朗讀兒歌雪花 ，體驗兒歌的意境 以及歌曲堆雪人的表演唱，隨著音樂即興的創(chuàng)編動作，進行情景 表演；讓孩子了解雪花形狀、特征和冬天雪地的游戲活動。四、教學目標 這樣兩個非常生動、活潑、有趣的教學內(nèi)容，我希望孩子們能在 這堂課達到我所制定的三個教學目標。 首先是情感目標， 讓孩子懂得 熱愛大自然，感受冬天美景， 體驗冬天里歡樂愉快的游戲和培養(yǎng)團結(jié) 友愛的精神，這是孩子一種情感的表現(xiàn)；其次是知識目標，能用柔和 與歡快這兩種不同的情緒朗讀兒歌，學唱并表演歌曲堆雪人 ，感 受歌

4、曲歡樂的情緒， 體會三拍子的強弱韻律， 這是孩子通過這堂課所 學到的音樂知識；最后是能力目標，感受、表演雪地游戲的意境和歡 快情緒，培養(yǎng)孩子即興表演和動作的協(xié)調(diào)能力。五、教學重難點由于這是一首三拍子的歌曲， 讓孩子們感受三拍子強弱韻律并隨 著音樂節(jié)奏表演和有感情的演唱成為了本課時的重點， 但怎樣根據(jù)音 樂的不同情緒朗讀兒歌， 怎樣才能有節(jié)奏的表演歌曲以及歌曲中一句 表現(xiàn)雪人外型的難點樂句則是本課時我將要解決的難點。六、教法：所以，本課時我采用情景教學法，選用兩段不同情緒的音樂配合 兒歌朗誦，體會漫天雪花的美麗冬景，同時導入雪地游戲“堆雪人” 讓孩子在愉快游戲的同時，感受歌曲三拍子的強弱韻律和快

5、樂的游戲五、教學流程配樂兒歌朗誦雪花和歌曲堆雪人的表演學唱是本課時的 兩個重要板塊。我將怎樣實施我的教學環(huán)節(jié)呢？流程一：首先我想利用孩子們都很感興趣的謎語“雪花”導入兒歌，通過我對冬天美麗雪景的描述，啟發(fā)孩子對雪景的想象。在這 樣柔美的氣氛中，孩子們會很有感情的朗讀兒歌，邀請著這美麗潔白 的雪花，初步感受了雪景。流程二：接著，我將引導他們安靜聆聽我所選的第一段背景音樂平安夜，這樣一段以小提琴為主奏樂器的音樂，悠揚的琴聲，寧 靜柔和的旋律，孩子們邊聽邊想象雪花這時在天空中是一副怎樣的畫 面，并結(jié)合自己所想到的畫面隨著音樂的感覺， 用柔和的聲音來朗讀 這首兒歌，體驗著冬天雪地里平靜的一面?！澳钱斘?/p>

6、們在雪地里盡情的游戲時，聽聽這段音樂給我們帶來的又是怎樣的感覺呢？” 孩子們 邊聽第二段背景音樂鈴兒響叮當，邊想象著雪地的各種游戲，再 次用另一種歡快愉悅的心情隨著音樂朗讀兒歌， 體驗著雪地里激動高 興的另一面。這樣設(shè)計的目地是為了讓學生感受不同的音樂情緒所帶 給兒歌朗讀時的不同感受，創(chuàng)設(shè)了一個漫天雪花的情景。流程三：接下來我將進入本課時的第二個板塊一一歌曲 堆雪人 的表演學唱。 帶著孩子們剛才體驗雪地游戲的歡快心情， 這時他們已 經(jīng)進入一個雪地情景的想象， 我就順著這樣的情景， 在初聽歌曲時先 設(shè)問：一起聽聽這群小朋友在雪地里做什么游戲？讓孩子初步體驗了 歌曲的意境。為了讓他們初步感受歌曲三

7、拍子的“強弱”韻律特點， 我利用打擊樂器碰鈴來模仿他們在冬天圣誕節(jié)里所聽到的鈴聲， 這樣 就能很自然的用碰鈴X 這種節(jié)奏為歌曲伴奏。另外我選用了與 風聲很接近的打擊樂器沙錘作為歌曲弱拍伴奏樂器， 并讓孩子分組用 兩種樂器的節(jié)奏進行伴奏，再次的熟悉歌曲并感受節(jié)奏韻律。流程四：為了將三拍子韻律特點貫穿于歌曲的演唱中， 我將難點 樂句單獨提出讓他們邊按節(jié)奏讀歌詞邊表演， 一起表演出雪娃娃胖乎 乎可愛的形象。 我預想這時課堂氣氛肯定會非常的高漲， 因為表演對 于孩子來說， 本來就是件很快樂的事情， 再加上他們模仿表演的雪人 形象又非常的可愛， 這樣的處理既解決了歌曲的難點樂句， 又規(guī)范了 他們的表演動作。 接著這樣快樂的表演， 我將邀請 7 名小朋友和我一 起圍成一個圈隨著歌曲表演堆雪人， 目的是為了做一個示范。 這時再 將全班分成 8 個小花，以小組為單位帶上我準備的紅色雪人帽， 一起 隨著音樂有節(jié)奏的、 在冰上蕩漾的感覺表演堆雪人， 一起進入一個冬 天雪地游戲的集體舞表演情景中。流程五：最后，我?guī)е⒆觽儗⑦@樣歡快的心情用歌聲表達出來， 在一個“堆雪人”表演會上熱鬧的結(jié)束本課時。在這堂課上，他們既 感受了冬天的美景，體驗了歡樂愉快的雪地游戲， 學唱了好聽的歌曲， 培養(yǎng)了他們表演時動作