2022年學(xué)院優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡

1、高品質(zhì)文檔2022年學(xué)院優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡 王濤，男，漢族，1973年8月誕生于安徽明光市，現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院綜合試驗(yàn)室副主任。XX年被聘為工商管理062班班主任。XX年度連續(xù)兩學(xué)期學(xué)院班主任考核優(yōu)秀、學(xué)院專業(yè)技術(shù)職務(wù)考核優(yōu)秀。 王濤老師始終認(rèn)為班主任是一項(xiàng)光榮而艱難的崗位，同時(shí)又是一個(gè)長(zhǎng)期而艱難的工作。高校生的專業(yè)學(xué)問(wèn)和技能的傳授主要依靠老師的教學(xué)過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)，而學(xué)生們的優(yōu)良品德的培育正是依靠班主任的訓(xùn)練管理來(lái)實(shí)現(xiàn)。作為一名班主任，對(duì)創(chuàng)建良好的班級(jí)集體，全面提高學(xué)生素養(yǎng)，培育學(xué)生成為有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律的全面進(jìn)展的社會(huì)主義建設(shè)者，具有舉足輕重的地位和作用。 王濤老師所帶的06工商2班是

2、一個(gè)樂(lè)觀向上，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和諧的集體,在這一年半的高校生涯中，有多名學(xué)生獲得“先進(jìn)個(gè)人”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“標(biāo)兵”等稱號(hào)，同時(shí)班級(jí)體榮獲“院優(yōu)良學(xué)風(fēng)示范班”稱號(hào)，這些成果是同學(xué)們通過(guò)辛勤的努力、頑強(qiáng)的意志，堅(jiān)韌的拼搏換來(lái)的，他喜愛(ài)并敬重他們。王宇濤老師認(rèn)為，做一名合格的班主任，要擅長(zhǎng)接近學(xué)生，愛(ài)護(hù)和關(guān)懷學(xué)生，和他們進(jìn)行思想溝通，讓他們真正感受到班主任老師對(duì)他們的關(guān)懷和真誠(chéng)，這是班主任順當(dāng)開展一切工作的基礎(chǔ)。通過(guò)幾屆班主任工作閱歷的積累，結(jié)合本年度學(xué)校和學(xué)院對(duì)學(xué)生管理工作的相關(guān)精神，王宇濤老師以飽滿的工作熱忱，重點(diǎn)做好了以下幾點(diǎn)工作： 1、 做好學(xué)生工作要把握好切入點(diǎn) 剛?cè)胄５男律瑳](méi)有了考

3、試的壓力，沒(méi)有了老師的監(jiān)督，沒(méi)有了家長(zhǎng)的嘮叨，徹底放松了。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，王宇濤老師準(zhǔn)時(shí)深化學(xué)生宿舍，帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)，明確學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)校的辦學(xué)宗旨，學(xué)校的管理方法，專業(yè)課程的設(shè)置狀況等，鼓舞學(xué)生珍惜時(shí)間，多向高班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)各種閱歷，不能讓珍貴的高校四年虛度。 針對(duì)本班同學(xué)家庭條件普遍較差的狀況，王宇濤老師盡可能的給學(xué)生制造一些勤工助學(xué)的機(jī)會(huì)，在熬煉工作力量的同時(shí)解決一些生活費(fèi)用的問(wèn)題；常常深化學(xué)生宿舍，通過(guò)開班會(huì)、與學(xué)生交談等形式與學(xué)生廣泛接觸，進(jìn)一步了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和遇到的種種困難；在充分了解學(xué)生基本狀況的前提下，關(guān)心學(xué)生樹立人生目標(biāo)，規(guī)劃高校生涯，在時(shí)間利用、力量熬煉等方面供

4、應(yīng)建議。 2、 樹立良好的班主任形象，發(fā)揮班主任的自身作用 班主任是班集體的組織者，要有高度的敬業(yè)精神。作為班主任首先要樹立自己的良好形象，所謂“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！敝挥羞@樣才能贏得學(xué)生的敬重和信任，這是搞好班主任與學(xué)生關(guān)系的重要環(huán)節(jié)。 王宇濤老師非常重視與學(xué)生的約談制度，他認(rèn)為這是了解學(xué)生家庭狀況、思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)狀況的最好機(jī)會(huì)，同時(shí)要做好約談?dòng)涗洠@項(xiàng)工作的完成對(duì)于王宇濤老師建立班級(jí)成員信息分類檔案，為以后的困難學(xué)生補(bǔ)助、獎(jiǎng)助學(xué)金的發(fā)放等工作供應(yīng)了第一手資料。每逢新學(xué)期開頭時(shí)，王宇濤老師都要到學(xué)生宿舍，針對(duì)上學(xué)期學(xué)生成果及表現(xiàn)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行開學(xué)訓(xùn)練，正確引導(dǎo)，樂(lè)觀鼓舞他們建立科

5、學(xué)的世界觀、人生觀和道德觀。他認(rèn)為作為一名班主任，在平常的生活學(xué)習(xí)過(guò)程中，只有奉獻(xiàn)真情，將心比心，寬容大度，常常開展溝通溝通，設(shè)身處地的為學(xué)生著想，才能使學(xué)生自發(fā)的對(duì)班主任產(chǎn)生敬重感，才能建立起師生間的信任，才能達(dá)到事半功倍的效果。 3、 重視班委班風(fēng)建設(shè)，增加班級(jí)分散力 王宇濤老師認(rèn)為班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)、提高班委競(jìng)爭(zhēng)力、增加班級(jí)分散力是班主任的工作重心所在。要想組織一個(gè)勝利的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、愿意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)當(dāng)班干部，進(jìn)行培育和訓(xùn)練，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。對(duì)待班干部，他常常訓(xùn)練他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，

6、要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓舞他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，留意工作方法。對(duì)于班干部中消失的一些錯(cuò)誤思想和做法，要具備敏銳的洞察力量，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，樂(lè)觀溝通解決問(wèn)題。因此他要求所帶的班每?jī)芍芾幸淮伟辔瘯?huì)，班干部之間要做到準(zhǔn)時(shí)溝通和總結(jié)，準(zhǔn)時(shí)開展批判與自我批判，只有這樣，班委之間才能做到以誠(chéng)相待，才能做到高度統(tǒng)一，在他們的帶動(dòng)下，班級(jí)的分散力才能得到增加。 4、通過(guò)談心，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和對(duì)專業(yè)的熱忱 王宇濤老師所帶的班是新生班級(jí)，他充分的熟悉到班主任工作是高校訓(xùn)練管理中非常重要的環(huán)節(jié),要了解學(xué)生的心理狀態(tài)，把握學(xué)生的思想脈搏，只要加強(qiáng)責(zé)任心，就能被動(dòng)變主動(dòng)，消極變樂(lè)觀，激發(fā)學(xué)生的

7、學(xué)習(xí)熱忱，完成學(xué)業(yè)。為此，他常常深化學(xué)生宿舍，或通過(guò)個(gè)別談話的形式與學(xué)生廣泛接觸，或加入到學(xué)生班級(jí)群中通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),關(guān)心學(xué)生總結(jié)自己的特長(zhǎng)，找出自己的不足，從而做好人生規(guī)劃。在對(duì)待本班學(xué)生要求轉(zhuǎn)專業(yè)的狀況下，他急躁傾聽學(xué)生的想法，學(xué)生家長(zhǎng)的想法，結(jié)合兩個(gè)專業(yè)的實(shí)際狀況，關(guān)心他們分析選擇適合自己的專業(yè)和規(guī)劃好自己的專業(yè)學(xué)習(xí)生涯；該同學(xué)在轉(zhuǎn)入新專業(yè)學(xué)習(xí)后，還常常與他溝通，談感受，談將來(lái)，保持著很好的師生關(guān)系。 5、 準(zhǔn)時(shí)與任課老師溝通 要建設(shè)好一個(gè)班級(jí)，光靠班主任一人的力氣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要任課老師和同學(xué)們的共同努力。因此王宇濤老師特別注意與班級(jí)各任課老師的聯(lián)系，不定期地向他們

8、了解對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求、學(xué)生的課堂表現(xiàn)等方面的意見。同時(shí)常常到班級(jí)了解學(xué)生對(duì)任課老師的教學(xué)意見、要求、學(xué)習(xí)上有無(wú)困難并準(zhǔn)時(shí)反饋給任課老師。對(duì)任課老師反映上課常常遲到的學(xué)生，他會(huì)準(zhǔn)時(shí)找到他們并指出存在的問(wèn)題，以保證班級(jí)課堂教學(xué)秩序的順當(dāng)進(jìn)行。通過(guò)這種溝通和反饋，任課老師可以盡量做到因材施教，有的放矢，使學(xué)生真正地把握相關(guān)的學(xué)問(wèn)，特殊是重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，困難解決了，成果提高了，學(xué)生內(nèi)心的喜悅油然而生，從而就會(huì)對(duì)老師更加理解和敬重，進(jìn)而使得全班的學(xué)風(fēng)建設(shè)有了一個(gè)顯著的提高。 6、 廣開言路，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通 望子成龍是每一位家長(zhǎng)的心愿，作為家長(zhǎng)，能把孩子交給我們學(xué)校，因?yàn)樗麄冃湃挝倚Ｄ馨阉麄兊暮⒆优嘤刹?。但是王宇濤老師認(rèn)為學(xué)生的訓(xùn)練離不開學(xué)校和家長(zhǎng)的協(xié)作，因此，為了能夠促進(jìn)一些特別學(xué)生的學(xué)習(xí)，他想方設(shè)法“廣開言路”，隨時(shí)和學(xué)生家進(jìn)步行聯(lián)絡(luò)和溝通。一方面可以多了解學(xué)生的成長(zhǎng)狀況、家庭環(huán)境，另一方面也能進(jìn)一步促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的了解，對(duì)班主任工作的了解，對(duì)自己孩子的了解。在這種相互理解、相互信任和相互支持的基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)和他雙管齊下，一起督促學(xué)生學(xué)習(xí)，取得了不錯(cuò)的效果。 王濤老師始終認(rèn)為班級(jí)是學(xué)校訓(xùn)練和管理的基本組成單位，班主任要根據(jù)學(xué)校的訓(xùn)練要求