四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案認(rèn)識(shí)光（2）_青島版（六年制）

1、.青島版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)?認(rèn)識(shí)光?教學(xué)設(shè)計(jì)單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。 教學(xué)目的：語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章

2、的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。 1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)光源，知道什么是自然光源，什么是人造光源。知道月亮、鏡子反射光的物體不是光源。語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較

3、優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之

4、中,就會(huì)在寫作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。 2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察讓學(xué)生理解光是沿直線向四面八方傳播的道理。3、讓學(xué)生理解光在消費(fèi)和生活中的應(yīng)用，知道萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)的道理，知道人類的消費(fèi)和生活離不開光。4、通過(guò)展示搜集的圖片及資料理解光給人類帶了了豐富多彩、五彩繽紛的世界。5、引導(dǎo)學(xué)生探究光在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，大膽探究未知的世界，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)光源，知道光是怎樣傳播的。教學(xué)難點(diǎn)：正確理解光是沿著直線向四面八方傳播的。教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué)1、談話導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，在我們的生活中，有一種物質(zhì)是我們離不開的，假如沒(méi)有它，我們周圍的世界將會(huì)漆黑一片

5、，什么也看不見，伸手不見五指，同學(xué)們，你們猜猜這是一種什么物質(zhì)呢？學(xué)生答復(fù)后播放昌樂(lè)夜景圖片引起學(xué)習(xí)興趣：光給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界，光給我們帶來(lái)了亮堂的白天，有了光，我們才能坐在這里讀書、學(xué)習(xí)。今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一組我們昌樂(lè)的夜景圖片，同學(xué)們想不想看。2、多媒體播放昌樂(lè)夜景圖片并簡(jiǎn)要介紹。3、引入新課：光給我們帶來(lái)了這么美麗的風(fēng)光，這節(jié)課我們就來(lái)研究關(guān)于光的知識(shí)。同學(xué)們看大屏幕，幻燈片出示本節(jié)課要研究的問(wèn)題。1光從哪里來(lái)？2光是怎樣傳播的？3哪些地方需要光？二、學(xué)習(xí)新課1、研究問(wèn)題一探究問(wèn)題A1、師：首先來(lái)探究第一個(gè)問(wèn)題，課件出示問(wèn)題一：光從哪里來(lái)？ 我們都知道，嘩嘩流淌的小河它有一

6、個(gè)源頭。光也有個(gè)源頭，光的源頭在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想，在我們的生活中哪些物體會(huì)發(fā)光呢？學(xué)生可能會(huì)答：太陽(yáng)能發(fā)光、月亮也能發(fā)光、電燈會(huì)發(fā)光、鏡子會(huì)發(fā)光。老師適時(shí)做發(fā)光演示實(shí)驗(yàn)小燈泡、鏡子、蠟燭引導(dǎo)發(fā)光和反光的物體2、認(rèn)識(shí)光源師：首先引導(dǎo)學(xué)生理解“光源就是“光的源頭，光是從哪兒發(fā)出的。師：哪些物體的光是自己發(fā)的，哪些物體的光是反射其它物體的光發(fā)出的。得出結(jié)論：自己能發(fā)光的物體叫光源。提出一系列問(wèn)題，穩(wěn)固“光源知識(shí)。然后課件出示：發(fā)光的物體叫光源。例如：太陽(yáng)、開著的電燈、點(diǎn)燃的蠟燭反射光的物體是光源。例如：月亮、鏡子、水面。3、認(rèn)識(shí)自然光源和人造光源師：同學(xué)們，剛剛我們認(rèn)識(shí)了“光源，知道光是由發(fā)光

7、的物體發(fā)出來(lái)的，那么你知道這些發(fā)光物體中哪些來(lái)源于大自然，哪些是人造的嗎？引導(dǎo)答復(fù)得出結(jié)論：課件出示：自然光源：太陽(yáng)、星星、螢火蟲發(fā)出的熒光人造光源：電燈、蠟燭、火把二、探究問(wèn)題B 1、光源的種類這么多，那么這些光源所發(fā)出的光是怎樣傳播的呢？下面我們來(lái)共同探究第二個(gè)問(wèn)題課件出示問(wèn)題二：光是怎樣傳播的？引導(dǎo)讀問(wèn)題二后談話：看到這個(gè)問(wèn)題，可能有些同學(xué)會(huì)想，這還不簡(jiǎn)單么？光就像空氣一樣向四面八方傳播唄，那么請(qǐng)同學(xué)們想一想，光會(huì)拐彎嗎？假如會(huì)拐彎，那手電筒照出的光怎么會(huì)是直的，假如不會(huì)拐彎，太陽(yáng)光怎么會(huì)來(lái)到我們的房間里來(lái)的呢？要弄清這個(gè)問(wèn)題，要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察。2、提示學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)小組分發(fā)的實(shí)驗(yàn)材料。3、

8、學(xué)生用分發(fā)好的實(shí)驗(yàn)材料分組實(shí)驗(yàn)，課件出示實(shí)驗(yàn)提示，老師巡視指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。1手電筒實(shí)驗(yàn)：翻開手電筒，觀察發(fā)出的光是怎么傳播的。2激光燈實(shí)驗(yàn)：怎樣讓激光燈的光圈通過(guò)硬紙板的三個(gè)小孔呢？3觀察蠟燭：用細(xì)紙筒從哪些方向能觀察到蠟燭和電燈的光輝。提問(wèn)引導(dǎo)交流觀察到的現(xiàn)象，得出結(jié)論：光是沿著直線向四面八方傳播的。課件出示結(jié)論三探究問(wèn)題C 1、師：通過(guò)剛剛的實(shí)驗(yàn)我們知道了光是沿著直線向四面八方傳播的，如今就讓我們來(lái)共同探究第三個(gè)問(wèn)題：課件出示哪里需要光？2、談話引導(dǎo)：光在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛，可以說(shuō)，有了光，我們的生活才會(huì)豐富多彩；有了光，才會(huì)有我們這個(gè)美麗的世界，那么你知道什么時(shí)候需要光？哪些地

9、方需要光嗎？如今先請(qǐng)大家交流一下你的認(rèn)識(shí)。3、小組匯報(bào)交流提出問(wèn)題引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：工人上夜班、晚上做作業(yè)、走夜路、電視電腦的熒光屏、到醫(yī)院檢查身體4、課件出示光的應(yīng)用穩(wěn)固：消費(fèi)生活需要：晚上吃飯、學(xué)習(xí)、工人上夜班、走夜路、汽車燈光現(xiàn)代通訊需要：熒屏、光纜醫(yī)學(xué)需要：透視、激光手術(shù)軍事需要：探照燈、激光武器四、拓展延伸 ：光污染機(jī)動(dòng)，根據(jù)上課時(shí)間適當(dāng)調(diào)控、延伸1、師：同學(xué)們知道的知識(shí)真不少，在生活、消費(fèi)、醫(yī)療、軍事等方面都需要光，光不僅帶給我們便利，還美化、裝飾了我們的生活，給我們帶來(lái)一個(gè)豐富多彩的世界。光的應(yīng)用范圍很廣，可是，你知道嗎？，“光過(guò)多過(guò)亮也會(huì)產(chǎn)生污染，2、提出問(wèn)題引導(dǎo)理解a假如晚上我們想睡覺(jué)，燈光過(guò)多、過(guò)亮?xí)鯓幽?？b馬路上的路燈整夜不熄會(huì)影響到大自然中的動(dòng)物和植物的休息嗎？C電氣焊的發(fā)出的光，假如不注意，會(huì)是什么結(jié)果？請(qǐng)大家一定記住千萬(wàn)不要用肉眼去觀察電氣焊發(fā)出的耀眼的光輝d在耀眼的燈光或刺眼的陽(yáng)光下讀書會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果？五、穩(wěn)固練習(xí)1、師：通過(guò)這一節(jié)課的探究學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們的大腦中已經(jīng)儲(chǔ)存了關(guān)于光的不少知識(shí)，下面老師要檢驗(yàn)一下你的學(xué)習(xí)成果，大家有沒(méi)有信心。生：有以小組為單位分發(fā)練習(xí)題，學(xué)生完成后集體交流2、總結(jié)談話：同學(xué)們這節(jié)課都聽的非常認(rèn)真，練習(xí)題也做得很好，全部做對(duì)了，回去以后同學(xué)們也要行動(dòng)起來(lái)，從互聯(lián)網(wǎng)去理解一下光在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)方面的應(yīng)用，網(wǎng)上有很多關(guān)于光的科學(xué)