四年級(jí)上冊(cè)英語教案Unit 2 My schoolbag partB∣

1、.?Unit 2 My schoolbag. Part B ?教案語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然

2、加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。 【教學(xué)目的】課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小

3、的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。 1.知識(shí)與技能我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋

4、根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。 1.可以聽、說、認(rèn)讀單詞:candy、key、toy、notebook.2.能正確說出書包

5、中的根本物品的英文,會(huì)使用它們的復(fù)數(shù)形式。3.能聽懂會(huì)說句型:What colour is it? Its能在實(shí)際情境中進(jìn)展運(yùn)用。2.過程與方法 能運(yùn)用句型What 's in the schoolbag?進(jìn)展問答,并能熟悉描繪書包中各種物品的名稱。 3. 情感態(tài)度和價(jià)值觀通過今天的學(xué)習(xí),希望讓學(xué)生有自己整理自己的物品的意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】可以聽、說、認(rèn)讀單詞:candy 、key、 toy、 notebook.【教學(xué)難點(diǎn)】能運(yùn)用句型What 's in the schoolbag?進(jìn)展問答,并能熟悉描繪書包中各種物品的名稱。【教學(xué)方法】直觀演示法，【課前準(zhǔn)備】單詞卡片、多媒體P

6、PT、玩具和糖果?！菊n時(shí)安排】1個(gè)課時(shí)【教學(xué)過程】一、Warming up and Revision 1. Greetings. 日常用語。T:Hello,What 's your name?S: Hi,My name 's T: How are you?S: I' m fine,thank youT: How old are you?S: I' m T: Nice to meet you.S: Nice to meet you,too.2.老師發(fā)指令,學(xué)生做動(dòng)作。Show me your Chinese book.Show me your maths book

7、.3. Game: Whats missing?學(xué)生觀察記憶課件展示的內(nèi)容，然后說出哪一個(gè)不見了？二、Presentation1.Lets learn1.句型:What 's in my schoolbag?T: Look at the schoolbag. This is my schoolbag.What 's in my schoolbag? Guess.指著書包,學(xué)生猜S: Chinese book/English book/maths book先復(fù)習(xí)2.老師拿出一個(gè)糖,說:Look! A candy.It 's yummy.然后教讀candy并展示卡片。先指名

8、讀,后糾正老師拿著幾個(gè)糖說:I like candies.強(qiáng)調(diào)為什么它的復(fù)數(shù)改y為i加es?老師拿出一把鑰匙,說:It 's a key.It 's a small key.然后教讀key并展示卡片。分組讀老師拿著幾把鑰匙說: I have three keys. 強(qiáng)調(diào)為什么它的復(fù)數(shù)直接加s.老師再拿出一個(gè)yo-yo,說:I have a yo-yo.The yo-yo is a toy.然后教讀toy并展示卡片。老師最后出示一本筆記本,說:The notebook is nice.然后教讀notebook并展示卡片。開火車讀出示不同顏色的筆記本，練習(xí)顏色的詢問及單詞的朗讀，做

9、到詞不離句。老師拿著幾本筆記本說:I like notebooks. 強(qiáng)調(diào)為什么它的復(fù)數(shù)直接加s.3.Listen and read the new words.4.Game：拍單詞老師把今天學(xué)的5個(gè)單詞卡片展示在黑板,然后請(qǐng)各組派出一名學(xué)生到前面，老師說英語單詞，學(xué)生快速拍黑板上的單詞卡片，速度快的給小組加分。游戲可根據(jù)課堂詳細(xì)時(shí)間的掌握進(jìn)展相應(yīng)的次數(shù)，也可讓座位里面的同學(xué)說單詞，小組代表拍單詞。5.Game：猜單詞課件出示物品的一角，學(xué)生猜測(cè)是什么。2.Lets talk1. 向?qū)W生介紹對(duì)話主人公及對(duì)話主要事件。Present the students a picture of Zhang

10、 Peng and a new schoolbag.2. Show the students a short video, in which Zhang Peng lost his schoolbag. 3. 借助圖片幫助學(xué)生理解 “Lost and found.4. 出示對(duì)話圖片. Zhang Peng goes to the lost and found, Miss White is there.讓學(xué)生聽音答復(fù)：1. What color is Zhang Pengs schoolbag?.5. 老師出示張鵬的書包問:What 's in the schoolbag?讓學(xué)生自由閱讀

11、對(duì)話，畫出問題的答案。6.Listen and read the talk.1. The whole class are supposed to read together.2. The boys and girls are supposed to read in roles.3. Read in pairs.7.Fill in the blanks. 原文填空。三、Practice1.出示PPT,學(xué)生看圖片說單詞?？碢PT中的圖形連接相應(yīng)的單詞。2. Make a new dialogue.老師創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生自由選擇創(chuàng)編對(duì)話。除了運(yùn)用核心句型What colour.? Whats in it?之外，鼓勵(lì)學(xué)生更多運(yùn)用已學(xué)句型。情景一：放學(xué)了，Amy把書包忘在教室里，Miss White詢問了書包的特征后幫她把書包帶回家。情景二：“希望小學(xué)捐贈(zèng)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生各自討論為“希望小學(xué)帶什么物品。情景三：為自己的同伴設(shè)計(jì)理想的書包，需要詢問同伴對(duì)于顏色和物品的需求。結(jié)合Draw and say板塊展開。3.Lets play1. Look at the picture and try to understand. 看圖理解活動(dòng)的形式及語言。2. Gro