四年級上冊英語教案Unit 1課時3 Let’s spell

1、.課時3Lets spell教學目的1.可以掌握元音字母a在單詞中的發(fā)音規(guī)律。2.可以按照要求完成書上Let's spell部分練習。3.可以聽、說、認讀例詞。4.能根據(jù)字母a的發(fā)音規(guī)律來拼讀、拼寫類似的單詞。教學重點可以掌握元音字母a在單詞中的發(fā)音規(guī)律。教學難點能根據(jù)例詞開掘元音字母a在單詞中的發(fā)音規(guī)律。教學準備教學掛圖，教學光盤。教學過程Step 1: Warm up1.老師出示教學圖片，讓學生看圖，快速說出單詞并造句。2.讓學生兩人一組以chant的形式說唱Let's do部分祈使句，并做出相應的動作。3.老師將帶有字母a的卡片貼在教室的不同位置，并與學生展開對話，如：T

2、：What's this?SS: It's an “a.T: Where is it?SS: It's near the window.Step 2: Presentation1.老師利用課件展示蛋糕，并介紹：This is a cake. T：Can you spell it? S:C-A-K-E, cake.老師用不同顏色將字母a和e標出來，并著重朗讀a的發(fā)音。2.老師用手指著自己的臉，并自問自答：What's this? It's my face.然后一邊板書單詞一邊拼寫，并用不同顏色將字母a和e標出來，著重朗讀a的發(fā)音。3.老師利用教學掛圖展示最

3、后兩幅圖片，name和make,并讓學生標出元音字母a和e,可以讓學生根據(jù)剛剛所學字母a的發(fā)音嘗試拼讀單詞，對于發(fā)音正確的學生給予鼓勵和表揚。4.學生以小組的形式練習拼讀單詞，并討論總結字母a的發(fā)音規(guī)律，小組匯報，最后老師總結：字母a在以一個輔音字母和一個不發(fā)音的e結尾的單詞中發(fā)音為/eI/。老師出示更多類似的單詞，幫助學生穩(wěn)固對這一類單詞發(fā)音規(guī)律的認識。5.播放Read, listen and chant部分教學光盤，學生一邊聽一邊跟讀說唱，最后比一比哪個小組的說唱最好。Step 3: Consolidation and extension家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒

4、閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。1.完成Read, listen and tick部分的任務。老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。老師播放錄音，讓學生獨立完成聽力練習，之后學生匯報自己的完成情況；老師核對答

5、案，然后讓學生朗讀單詞，糾正發(fā)音錯誤的學生。2.完成Listen, circle and write部分的任務。老師播放錄音，讓學生獨立完成聽音拼寫。師生核對答案，最后讓學生自由拼讀單詞。Step 4: Homework將本課時所學的單詞發(fā)音讀給家長聽；搜集含有字母ae的單詞。板書設計其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。教學反思本課時主要學習元音字母a在單詞中的發(fā)音規(guī)律。老師防止了枯燥地灌輸，