有關(guān)老師幼兒園心得體會(huì)模板集合7篇

1、有關(guān)老師幼兒園心得體會(huì)模板集合7篇 李老師的一節(jié)動(dòng)一動(dòng)真好玩真是感慨頗深，男老師的課的確有魅力，在我看來(lái)，很觀賞的一點(diǎn)，當(dāng)然這是題外話(huà)，那就是簡(jiǎn)潔又不簡(jiǎn)潔。讓我感慨頗深的是教具的預(yù)備，其實(shí)什么也沒(méi)預(yù)備，但是有一個(gè)環(huán)節(jié)老師說(shuō)，小白兔跳到對(duì)面去，孩子們跳到了之后，老師問(wèn)了一句，有胡蘿卜嗎？小伴侶們大聲說(shuō)，有！然后就撿起根本就不存在的“胡蘿卜”啊唔啊唔吃了起來(lái)，關(guān)鍵是孩子們還很快樂(lè)。這就是老師的才智與魅力。再就是孩子們的爬的環(huán)節(jié)，感覺(jué)輕松、歡樂(lè)又溫馨，同時(shí)洋溢著一種很美的感受，沒(méi)有任何表演或展現(xiàn)的痕跡。另外，目標(biāo)簡(jiǎn)潔清楚，通過(guò)仿照動(dòng)作提高幼兒跑跳爬的運(yùn)動(dòng)技能；提高幼兒參加運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性。在剛開(kāi)頭上課的

2、那個(gè)脫鞋的環(huán)節(jié)也令人印象深刻，關(guān)于習(xí)慣的培育，關(guān)于鞋子的擺放，老師的現(xiàn)場(chǎng)處理都可見(jiàn)并非一日之功。再就是通過(guò)各種小動(dòng)物的一種要求，比如小花貓：高抬腿、輕輕放，快與慢練習(xí)；小白兔通過(guò)直跳、左右跳、上跳等等方式進(jìn)行練習(xí)；而看似一個(gè)不起眼的馬的動(dòng)作，不但增加了樂(lè)趣而且緩沖了前后激烈的運(yùn)動(dòng)，更重要的是有意識(shí)的設(shè)計(jì)讓孩子們避讓?zhuān)苿?dòng)，馬要跑得快一點(diǎn)，讓他興奮很簡(jiǎn)單，但是抑制很難，孩子現(xiàn)在的狀況，動(dòng)作自控力量很難。同時(shí)老師們還溝通了心率、運(yùn)動(dòng)量等專(zhuān)業(yè)的體育學(xué)問(wèn)。 在活動(dòng)之后大家進(jìn)行了激烈的爭(zhēng)論，那么，我覺(jué)得最深刻的就是丁老師的一個(gè)拋磚引玉的問(wèn)題，那就是這節(jié)課看似簡(jiǎn)潔，那么究竟是一個(gè)高結(jié)構(gòu)的課，還是一個(gè)低結(jié)構(gòu)

3、的課，在爭(zhēng)論中的確給了我們一個(gè)思索。我覺(jué)得課的結(jié)構(gòu)凹凸關(guān)鍵在于對(duì)孩子的了解，對(duì)孩子愛(ài)好點(diǎn)的了解，全部的課都是建立在對(duì)孩子了解的基礎(chǔ)上的，有時(shí)候課程環(huán)節(jié)的設(shè)置是需要一種訓(xùn)練的直覺(jué)，無(wú)論多么花哨的教學(xué)方法最主要是適合孩子。 關(guān)于科學(xué)課：這一節(jié)課我的收獲來(lái)自于大家對(duì)于科學(xué)課的嚴(yán)謹(jǐn)看法。下面是一些受益頗深的句子：放了就活、緊了就死；空間的距離很重要；老師的角色是支持者、合、引導(dǎo)著；凸透鏡與放大鏡之爭(zhēng)；前科學(xué)概念階段，跟生活親密相關(guān)的科學(xué)；自主探究；和孩子拉近紀(jì)律要臉皮厚、蹲下來(lái)、心理上、個(gè)性；多提思維性的問(wèn)題；成長(zhǎng)是一個(gè)緩慢的過(guò)程。 通過(guò)這次教研活動(dòng)，有很大的收獲，期盼真正有效的教研能夠經(jīng)常指導(dǎo)我們的

4、工作。 老師幼兒園心得體會(huì) 篇2 我園自年月創(chuàng)辦以來(lái)，在上級(jí)主管部門(mén)的關(guān)懷、關(guān)心、指導(dǎo)下，在全體教職員工的共同努力下，不斷強(qiáng)化內(nèi)部管理，實(shí)施“以人為本”的人性化管理模式，努力形成“敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的園風(fēng)。我園不僅在廣闊家長(zhǎng)中贏得了良好的聲譽(yù)，還順當(dāng)通過(guò)電白縣合格幼兒園量化的考評(píng)及驗(yàn)收，詳細(xì)總結(jié) 一、為了使幼兒擁有一個(gè)平安、舒適、美麗、豐富的生活、活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)意孩子多方面進(jìn)展的需要。我園添置了大型玩具、幻燈機(jī)、電視機(jī)、vcd機(jī)等活動(dòng)、教學(xué)設(shè)備。 加設(shè)了種植園地、3xxxx直跑道、玩沙池等，還在活動(dòng)室設(shè)置閱讀角、美工區(qū)、娃娃家、結(jié)構(gòu)區(qū)，為幼兒供應(yīng)了發(fā)覺(jué)、學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、仿照生活的機(jī)會(huì)，讓孩子們

5、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分感受發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣，提高了孩子的觀看力、想象力，激發(fā)了他們的求知欲。 二、優(yōu)化教工隊(duì)伍，提高老師的整體素養(yǎng)。 現(xiàn)代化的保教實(shí)施，嚴(yán)格的科學(xué)管理，都必需通過(guò)高素養(yǎng)的教工隊(duì)伍去用法和實(shí)施，因此，建設(shè)一支喜愛(ài)幼教、業(yè)務(wù)精湛、敬業(yè)愛(ài)崗、求實(shí)創(chuàng)新的高素養(yǎng)老師隊(duì)伍非常重要。這一年來(lái)，我園從實(shí)際動(dòng)身，仔細(xì)制定了老師培訓(xùn)方案。 通過(guò)學(xué)習(xí)規(guī)程、綱要、老師職業(yè)道德規(guī)范，組織老師上研討課、觀摩活動(dòng)、學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論、外出參觀學(xué)習(xí)，寫(xiě)教養(yǎng)筆記等來(lái)提高師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。 三、幼兒園保教質(zhì)量是幼兒園可持續(xù)進(jìn)展的生命。 我們仔細(xì)制定幼兒一日食譜，做好養(yǎng)分分析，保證幼兒吃飽吃好，我們還嚴(yán)格按消毒常規(guī)做好消毒工

6、作;做好傳染病的預(yù)防工作;加強(qiáng)晨間檢查，做到一看、二問(wèn)、三摸、四查;戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，要求保教人員全部到位，確保幼兒的平安。 在訓(xùn)練活動(dòng)中，我們供應(yīng)豐富的材料讓幼兒探究、發(fā)覺(jué)、主動(dòng)鼓舞幼兒的求異思維，引導(dǎo)他們對(duì)同一問(wèn)題、同一事物從多種角度，用不同的方法去思索、解決，從而培育幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我們還組織豐富多彩的節(jié)日活動(dòng)、表演節(jié)目、布置環(huán)境，真真實(shí)切地讓每個(gè)幼兒感受到節(jié)日的歡樂(lè)，這也是一種情感的訓(xùn)練。 我園每位保教人員都愛(ài)惜、敬重、賞識(shí)每一個(gè)孩子，公平、寬容地對(duì)待每一個(gè)孩子，站在孩子的立場(chǎng)，主動(dòng)鼓舞他們，努力使他們成為自信、活潑、健康、歡樂(lè)的孩子。因此，我們贏得了家長(zhǎng)的好評(píng)。 四、注意家園合作，共創(chuàng)

7、美妙將來(lái)。 新綱要指出，幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)親密協(xié)作，綜合利用各種訓(xùn)練資源，為幼兒的一生打好基礎(chǔ)。 這一年里，我們通過(guò)做家長(zhǎng)訪(fǎng)談、家訪(fǎng)、家長(zhǎng)園地、家長(zhǎng)開(kāi)放日等工作，準(zhǔn)時(shí)向家長(zhǎng)傳遞信息，了解家長(zhǎng)建議和看法，虛心聽(tīng)取，主動(dòng)改進(jìn)，以達(dá)到家園共育的目的。但是，由于一部分家長(zhǎng)的教養(yǎng)觀念和現(xiàn)代化訓(xùn)練還存在著較大的差異，在很大程度上影響了我園的保教質(zhì)量。因此，在家長(zhǎng)工作方面，我們還要努力做好宣揚(yáng)工作，以求得到更多家長(zhǎng)的支持和認(rèn)可，以形成訓(xùn)練的全都性，保證素養(yǎng)訓(xùn)練的有效實(shí)施。 以上是我園一年來(lái)各項(xiàng)工作的小結(jié)，雖然取得了一點(diǎn)成果，但還存在著很多不足，我們將會(huì)連續(xù)努力，將幼兒園建設(shè)成家長(zhǎng)放心，孩子快樂(lè)，.信任的兒

8、童樂(lè)園。 老師幼兒園心得體會(huì) 篇3 新學(xué)期伊始，孩子臉上有的是久別重逢的喜悅，有的是初來(lái)乍到的羞怯。面對(duì)他們，老師們親切地送上柔柔的微笑和暖暖的擁抱?！拔覀儛?ài)孩子，也同樣盼望他們愛(ài)我們?！笔前。變河?xùn)練在很大程度上是通過(guò)老師與幼兒間的情感溝通來(lái)實(shí)現(xiàn)的。做孩子喜愛(ài)的老師，可以說(shuō)是每個(gè)老師努力追求的目標(biāo)。你是幼兒喜愛(ài)的老師嗎？如何成為幼兒喜愛(ài)的老師呢？本期“特殊策劃”就讓我們一起來(lái)探討這些問(wèn)題。 每個(gè)老師都想成為幼兒喜愛(ài)的老師。好老師應(yīng)具備哪些特征呢？老師認(rèn)為幼兒喜愛(ài)的老師特征是否就是幼兒喜愛(ài)的老師特征呢？針對(duì)這些問(wèn)題，筆者對(duì)太原市71名幼兒園老師和58名幼兒作了調(diào)查。 我們對(duì)老師采納問(wèn)卷調(diào)查法，

9、請(qǐng)老師“列舉至少六個(gè)你認(rèn)為幼兒喜愛(ài)的老師特征”；對(duì)幼兒采納訪(fǎng)談法，設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)潔、詳細(xì)的問(wèn)題，如“你喜愛(ài)哪個(gè)老師”“你為什么喜愛(ài)她”“你覺(jué)得她怎么好”。 老師與幼兒給出的回答多為詳細(xì)特征，筆者將其整理概括為五大方面：性格因素（如活潑、愛(ài)笑、溫順），外貌因素（如美麗、年輕、嗓音動(dòng)聽(tīng)），生活照看因素（如像媽媽一樣、悉心照看飲食及睡覺(jué)），認(rèn)知因素（如學(xué)問(wèn)豐富、多才多藝）和交往因素（如鼓舞、敬重）。 一、幼兒喜愛(ài)的老師特征與老師認(rèn)為幼兒喜愛(ài)的老師特征的比較 交往因素”（占34.8%）和“性格因素”（占34.1%）是老師認(rèn)為幼兒喜愛(ài)的老師的兩個(gè)主要特征，其他依次是“外貌因素”（占18.5%）、“認(rèn)知因素

10、”（占6.4%）、“生活照看因素”（占6.2%）。而在幼兒心目中，“交往因素”和“生活照看因素”占同樣的比重（33.3%），“認(rèn)知因素”“陛格因素”“外貌因素”則各占23.2%、5.8%和4.3%。 對(duì)比發(fā)覺(jué)，老師認(rèn)為幼兒喜愛(ài)的老師特征與幼兒喜愛(ài)的老師特征除“交往因素”相符，其他存在明顯差異。在老師心目中，自己良好的性格與良好的師幼關(guān)系是讓幼兒喜愛(ài)的關(guān)鍵因素，這符合“敬重孩子”“增加自身的榜樣作用”的理念。而幼兒在偏重“交往因素”的同時(shí)，也很偏愛(ài)老師賜予他們“生活上的照看”。這提示老師要將幼兒當(dāng)作“公平的人”來(lái)交往，還要將他們當(dāng)作“不公平的人”來(lái)照看。 老師和幼兒在“認(rèn)知因素”上的差異，主要是

11、由于如今的孩子具有更強(qiáng)的求知欲和接受力量，但有一部分老師低估了幼兒的學(xué)習(xí)力量。 二、不同年齡幼兒喜愛(ài)的老師特征的比較 小班幼兒更喜愛(ài)老師在生活上賜予愛(ài)護(hù)的照看，單“生活照看”一項(xiàng)就占到60%。關(guān)心小班幼兒建立平安感是使幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活的關(guān)鍵，也是幼兒接受訓(xùn)練的基本前提。這就要求老師在對(duì)待小班幼兒時(shí)應(yīng)以照看為主，給他們更多的關(guān)愛(ài)。 到中班階段，幼兒對(duì)上述五個(gè)因素都有所關(guān)注，特殊是對(duì)“交往因素”的關(guān)注度有所上升，而對(duì)“生活照看因素”的關(guān)注度則有較大比率的下降（以上兩項(xiàng)均占33.3%）。另一個(gè)較明顯的改變是他們對(duì)“認(rèn)知因素”的關(guān)注度有較高提升（占23.2%）。這是由于中班幼兒對(duì)環(huán)境已適應(yīng)，且隨

12、著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)交往和認(rèn)知的需求更高了。 大班幼兒各種需求的分化更加明顯，對(duì)“生活照看因素”的關(guān)注度已降至20%，認(rèn)知需求和交往需求則各占25%和35%。老師應(yīng)依據(jù)他們的需要賜予肯定的學(xué)問(wèn)預(yù)備和心理預(yù)備，當(dāng)然這些預(yù)備離不開(kāi)師幼之間的良好交往。 三、男女幼兒喜愛(ài)的老師特征的比較 在男孩所喜愛(ài)的老師特征中，“交往因素”所占分值最高，為37.5%，其次是“生活照看因素”（31.2%）、“認(rèn)知因素”（25%）、“外貌因素”（6.3%），他們對(duì)老師的“性格因素”好像不在意。在女孩所喜愛(ài)的老師特征中，“生活照看因素”所占分值最高，為35.2%，其次是“交往因素”（29.7%）、“認(rèn)知因素”（21.6%）、

13、“性格因素”（占10.8%）和“外貌因素”（2.7%）。對(duì)比來(lái)看，男孩更注意“交往因素”，女孩更注意“生活照看因素”，而他們?cè)趯?duì)“認(rèn)知因素”的關(guān)注程度上并無(wú)很大差異。 四、建議 幼兒最喜愛(ài)的老師特征是“生活照看”和“交往”，而老師認(rèn)為幼兒最喜愛(ài)的老師首先應(yīng)當(dāng)具備良好的“性格”并能與幼兒良好“交往”。相符部分說(shuō)明老師正確理解了幼兒的需要，而不相符部分正是老師努力的方向。另外，老師的“性格因素”受幼兒的關(guān)注度雖然比較低，但不能被忽視。老師應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，完善自己的人格，使老師榜樣這一“潛在課程”在幼兒身心進(jìn)展中發(fā)揮主動(dòng)作用。 老師應(yīng)依據(jù)幼兒的不同年齡特點(diǎn)和需求供應(yīng)相宜的訓(xùn)練。在小班，應(yīng)更多地

14、賜予幼兒生活上的照看，讓他們有平安感；到中、大班，則應(yīng)多與幼兒交往，促進(jìn)幼兒獲得情感、意志、道德等多方面的進(jìn)展，同時(shí)滿(mǎn)意他們的求知欲望。 老師應(yīng)依據(jù)男、女幼兒的不同特點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。既然男孩更喜愛(ài)“交往因素”，老師就可以多在交往中傳遞信息，熬煉他們的力量。而對(duì)女孩，老師應(yīng)通過(guò)生活照看使她們獲得平安感并由此信任老師。同時(shí)，由于女孩更注意老師的“性格因素”，所以老師可以更多地通過(guò)自身的榜樣作用來(lái)感染、訓(xùn)練她們。 老師幼兒園心得體會(huì) 篇4 從事幼兒訓(xùn)練工作半年多，經(jīng)受了數(shù)不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的.事，熬煉了自己各方面的力量，培育自己成為細(xì)心，注意詳情的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，由于

15、我們面對(duì)的是孩子，每一個(gè)瑣碎可以說(shuō)聯(lián)系到孩子的健康、平安、成長(zhǎng)和歡樂(lè)！這半年多來(lái)，我面對(duì)著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、慌張、焦慮也有寵愛(ài)和成就感帶來(lái)的歡樂(lè)。總的來(lái)說(shuō)，自己是發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)孩子，但是沒(méi)有更好的方法和專(zhuān)業(yè)理論來(lái)指導(dǎo)自己工作。愛(ài)孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛(ài)孩子，要不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，不斷學(xué)習(xí)和改善自己的專(zhuān)業(yè)理論學(xué)問(wèn)，才能真正使孩子一生受益。 告辭人生中第一個(gè)幼兒園半年工作的經(jīng)受，來(lái)到了萬(wàn)豐幼兒園已有一個(gè)多月，在這里面對(duì)新的挑戰(zhàn)，一切從零開(kāi)頭，難免感到吃力。但是幼兒園的文化豐 幼兒園老師師德體會(huì)(2) 富多彩，這不，我們幼兒園近期開(kāi)展了師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我不但更愛(ài)孩

16、子，而且更懂得如何去愛(ài)。原來(lái)，老師的語(yǔ)言、動(dòng)作、看法和科學(xué)的訓(xùn)練方法是體現(xiàn)真正的師德師風(fēng)的精神風(fēng)貌。 老師的語(yǔ)言對(duì)孩子的影響特別大，許多孩子在幼兒期特別喜愛(ài)仿照，假如老師的語(yǔ)言不文明，孩子也會(huì)跟風(fēng)，有些孩子也會(huì)把不文明的語(yǔ)言帶回家，勢(shì)必讓家長(zhǎng)覺(jué)得我們老師沒(méi)修養(yǎng)，從而對(duì)我們老師的印象大打折扣；老師批判孩子的語(yǔ)氣和方式也很重要，假如過(guò)重，可能會(huì)打算孩子一生的命運(yùn)和歡樂(lè)，由于孩子假如接受不當(dāng)?shù)呐校瑫?huì)形成自卑感，沒(méi)有自信念，想想后果多么嚴(yán)峻。 老師的文明動(dòng)作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處，行為的養(yǎng)成是環(huán)境打算的。老師應(yīng)當(dāng)以得體的語(yǔ)言和動(dòng)作行為來(lái)指導(dǎo)幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會(huì)形

17、成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到四周人的敬重和寵愛(ài)，從而增加孩子的自信念。假如每個(gè)孩子都能夠做到這一點(diǎn)，那么老師的這一舉動(dòng)可以說(shuō)為.制造了和諧。 看法打算一切，不管做什么事情，看法是特別重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛(ài)崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，做到細(xì)心、耐煩、專(zhuān)心愛(ài)孩子，要有極強(qiáng)的責(zé)任心，才能體現(xiàn)工作的價(jià)值。 當(dāng)然盲目地愛(ài)孩子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，能讓孩子科學(xué)健康地成長(zhǎng)，我們老師應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論，提高自己的專(zhuān)業(yè)技能，把握科學(xué)的訓(xùn)練方法，才能做到有的放矢。 老師幼兒園心得體會(huì) 篇5 一、老師首先應(yīng)以身作則，言傳身教。 孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行?！边@些話(huà)

18、是千真萬(wàn)確的真理。同學(xué)有著自然?的向師性，特殊是幼兒園老師，把老師的言行視為典范，據(jù)好多家長(zhǎng)反映，孩子在家開(kāi)口就是“這是我們老師說(shuō)的”，閉口就是“這是老師叫我們做的”。在孩子眼中，我們老師是真理的化身，我們的一言一行就成了孩子效仿的對(duì)象。 記得有一次，看到我班中的一個(gè)小伴侶在走獨(dú)木橋，她似乎從來(lái)沒(méi)走過(guò)，只見(jiàn)他走一步又掉下來(lái)了，走一步又掉下來(lái)了，當(dāng)時(shí)，我就樂(lè)了，不禁脫口而出：“XX好笨啊，獨(dú)木橋都走不好，”有一天早鍛，那天活動(dòng)也是走獨(dú)木橋，XX連蹦帶跳地來(lái)到我身邊，得意洋洋地說(shuō)：“老師，我會(huì)走獨(dú)木橋了，你看我都可以跑了?！蔽亿s忙表?yè)P(yáng)了他，可沒(méi)想到他接下來(lái)的一句話(huà)讓我大吃一驚：“老師，XX不會(huì)走獨(dú)

19、木橋，她是個(gè)膽小鬼，笨死了。說(shuō)著，就咯咯咯地笑了起來(lái)。我的心著實(shí)咯噔了一下，沒(méi)想到我無(wú)意中的這么一句話(huà)語(yǔ)卻在孩子心中留下那么深的陰影，而且現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)，立刻用來(lái)形容別的小伴侶，這真的讓我始料未及。看來(lái)，老師的言行盡管只出現(xiàn)微小的偏離，但在眼睛像“錄象機(jī)”、耳朵像“錄音機(jī)”、腦子像“電子計(jì)算機(jī)”的孩子面前，就會(huì)成倍地放大，并加以快速地仿照。在以后的接觸中，我常常聽(tīng)見(jiàn)孩子們說(shuō)你是笨蛋，你好笨之類(lèi)的話(huà)，雖然對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是這么的不經(jīng)意，也沒(méi)關(guān)系，可看來(lái)，我們老師要特殊留意自己的一言一行，這樣才能成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣！ 二、老師喜愛(ài)同學(xué)，誨人不倦。 說(shuō)到喜愛(ài)同學(xué)，我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來(lái)，我們老師辛勤

20、勞動(dòng)，滿(mǎn)腔熱忱地把自己的所知所解與孩子們一起共享，用自己的心血細(xì)心培育下一代，盼望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，最終并不企求給自己個(gè)人帶來(lái)什么好處，這種愛(ài)莫非不是一種無(wú)私的愛(ài)嗎？可遺憾的是，在原來(lái)學(xué)校一次班級(jí)組的書(shū)面調(diào)查時(shí)，我們測(cè)了這樣一個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為老師最喜愛(ài)班中哪個(gè)小伴侶，請(qǐng)把他的名字寫(xiě)在紙上，結(jié)果有好幾個(gè)班級(jí)都異口同聲地寫(xiě)了班中成果最好的小伴侶的名字，我們班還算可以，有X來(lái)個(gè)小伴侶寫(xiě)上了自己的名字或?qū)懮狭艘粋€(gè)我字。面對(duì)這樣一種調(diào)查結(jié)果，我們老師都不禁愕然，我們明明對(duì)孩子們是一視同仁，可大部分的孩子為什么卻沒(méi)有感受到我們的這種愛(ài)呢？ 緣由是多方面的，可能對(duì)這些孩子平常欣賞不夠多，也可能當(dāng)這些孩子犯

21、錯(cuò)時(shí)，我們老師總是以發(fā)泄心中的憤慨為目的，缺乏與孩子溝通、溝通的誠(chéng)意，無(wú)意中已傷了孩子的自尊。我覺(jué)得喜愛(ài)同學(xué)還意味著喜愛(ài)一切同學(xué)，尤其愛(ài)后進(jìn)生，能容納他們的天真，能容納他們的錯(cuò)誤，這種愛(ài)才是博大而深沉的！但反思自己的言行，覺(jué)得真的很難做到。 我們班中的XX，難得一遇的淘氣搗蛋生，幾乎每天都要無(wú)事生非，談起他，無(wú)論是我還是任課老師，都是頭痛之極！老師們總是對(duì)他有厭煩心理，甚至總批判他，可有一次XX的爸爸媽媽說(shuō)他們出去玩的時(shí)候，XX總是想著班上的老師們，總記得要給老師帶好吃的，老師們由于瑣事煩心而批判他，但孩子總是那么天真，那么寬宏大量，于是我暗下決心，對(duì)于特別的幼兒我們應(yīng)當(dāng)更加關(guān)懷愛(ài)惜，讓愛(ài)的暖

22、流也能流進(jìn)在他們的心田。 三、老師要學(xué)會(huì)緩解自己的壓力。 記得剛畢業(yè)的那年，很輕松，工作后當(dāng)老師感受較多的卻是壓力，把教學(xué)當(dāng)作是一種美好、歡樂(lè)不是一點(diǎn)也沒(méi)感受到，而是感受頗少！沒(méi)有時(shí)間和精力去感受！其實(shí)我們都曾有過(guò)美好的時(shí)刻，孩子們?cè)谂c你述說(shuō)心里話(huà)時(shí)；當(dāng)孩子們犯了錯(cuò)誤后，又來(lái)向你賠禮時(shí)；信任我們都美好過(guò)，歡樂(lè)過(guò)！所以我覺(jué)得壓力既然存在，也無(wú)須多加埋怨，苦中尋樂(lè)，調(diào)整自己的心態(tài)，去追求一種教學(xué)的新境界。有人說(shuō)我們是太陽(yáng)底下最完輝的職業(yè)，有人說(shuō)我們是人類(lèi)靈魂的工程師，有人說(shuō)我們是春蠶春蠶到死絲方盡，有人說(shuō)我們是蠟燭燃燒自己，照亮別人。我想我們沒(méi)有這么宏大，我們不過(guò)是鋪路人，是橋梁，是燈塔而已！教書(shū)

23、育人，不誤人子弟；以身作則，維護(hù)自己的聲譽(yù)；關(guān)愛(ài)同學(xué)，感受孩子的一片真情，忙勞碌碌，查找人生的一種樂(lè)趣！我想，我們不過(guò)是如此而已！ 老師幼兒園心得體會(huì) 篇6 暑期.實(shí)踐活動(dòng)始終是高校生接觸.的好機(jī)會(huì)，是我們高校生體驗(yàn)生活、服務(wù)大眾的真實(shí)契機(jī)。正由于有了這樣一個(gè)想法，在輾轉(zhuǎn)考慮多個(gè)比如我該去什么樣的地方，我又該找怎樣性質(zhì)的單位進(jìn)行.實(shí)踐才能更好更快地關(guān)心我對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)方面的了解，更好地服務(wù)大眾等等問(wèn)題后，最終有幸去了慈溪市橋頭中心幼兒園參與我步入高校以來(lái)的第一次.實(shí)踐。 20xx年7月31日，這一個(gè)令我難忘的日子，這一天，我滿(mǎn)懷.滿(mǎn)懷盼望地踏上了暑期.實(shí)踐的征途。慈溪市橋頭中心幼兒園是一所從事

24、非營(yíng)利性.服務(wù)的民辦幼兒園，包括小小班，小班，中班，大班四個(gè)階段的小伴侶。目前已有十年辦學(xué)閱歷。 幼兒園把我支配在了大三（2）班進(jìn)行為期九天的假期熬煉，他們都是一些即將進(jìn)入學(xué)校讀書(shū)的孩子。胡老師是這個(gè)班級(jí)的授課老師，可是小伴侶們卻都親切地叫她媽媽。這讓我感到了這個(gè)辛苦崗位背后的一絲美好，剎那，我覺(jué)得胡老師臉上綻放的笑容是這個(gè)世界上最具活力，最讓人艷羨的;那些孩子是這個(gè)世界上最可愛(ài)，也是最美好的孩子。 第一天，我一方面通過(guò)聽(tīng)課初步了解胡老師的教學(xué)方式，大致把握該年齡階段同學(xué)的受課特點(diǎn)。胡老師介紹說(shuō)幼兒園重點(diǎn)培育了同學(xué)健康、語(yǔ)言、.、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，各個(gè)領(lǐng)域相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感，

25、看法，力量，學(xué)問(wèn)和技能等方面的進(jìn)展。其中我覺(jué)得較有特色較為精彩的是在他們?cè)谏险n前的八點(diǎn)到八點(diǎn)二非常的談天時(shí)間，也就是培育語(yǔ)言方面。語(yǔ)言力量的進(jìn)展是在運(yùn)用過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)，敢說(shuō)，喜愛(ài)說(shuō)并有機(jī)會(huì)說(shuō)并能拿到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境。老師與幼兒的個(gè)別溝通，幼兒與幼兒之間的自由交談等對(duì)幼兒語(yǔ)言進(jìn)展具有重要特別意義。這里，胡老師首先引出小伴侶感愛(ài)好的一個(gè)話(huà)題，然后由小伴侶們紛紛舉手發(fā)言，圍繞這個(gè)話(huà)題說(shuō)說(shuō)他們的看法。這個(gè)年齡階段的孩子舉手都極為踴躍，恨不得把手伸到半空好讓老師知道他舉手了。舉手踴躍，上課氣氛異樣活躍，在大家都發(fā)表完自己的看法后，胡老師再向他們闡釋她的看法，這樣

26、既準(zhǔn)時(shí)訂正了有些小伴侶的一些不太正確的觀點(diǎn)，老師與同學(xué)之間的情感進(jìn)行了很好的溝通，語(yǔ)言力量也在不知不覺(jué)中提高了不少，可謂是一舉多得。 剛開(kāi)頭到幼兒園幾天，由于對(duì)幼兒園的日常生活學(xué)習(xí)方面不熟識(shí)，我只是幫助胡老師進(jìn)行一些較常規(guī)的工作，比如在點(diǎn)心、午餐時(shí)間分發(fā)餐點(diǎn)、飲料;午睡時(shí)一起維持午睡紀(jì)律;定時(shí)給帶藥小伴侶吃藥。后來(lái)隨著對(duì)該班幼兒受課特點(diǎn)的了解，八月五日我進(jìn)行了為期一天的試教。當(dāng)天的課上午是思維訓(xùn)練，烏鴉喝水截句拼讀，畫(huà)吹泡泡，下午是暑假樂(lè)園，學(xué)寫(xiě)字寶寶一共五堂課。思維訓(xùn)練是我覺(jué)得最難上的一節(jié)課，它需要較全面地把握該年齡段孩子的思維狀態(tài)，而這恰恰是我最欠缺的。于是我詳具體細(xì)地看了他們的思維訓(xùn)練作

27、業(yè)本，回憶了前些天胡老師此課的上課方式，前一天晚上我還查閱了一些相關(guān)資料，最終覺(jué)得有了一些上課的把握。接下來(lái)是烏鴉喝水，為了提高孩子們的上課愛(ài)好，我首先找了一些有關(guān)烏鴉喝水的圖片，讓孩子們?cè)谀X海里能先去想象一下那個(gè)場(chǎng)景。趁熱打鐵，然后我立刻就在黑板上寫(xiě)了接下來(lái)烏鴉喝水這個(gè)故事的一句話(huà)，注上拼音，他們拼讀的愛(ài)好很濃，這樣也就達(dá)到了這個(gè)課讀拼音講故事的目的。最終我還用"開(kāi)火車(chē)"的形式讓他們一個(gè)個(gè)拼下來(lái)，課堂氣氛始終比較主動(dòng)活躍。 一天下來(lái)，不用說(shuō)這是我?guī)滋煲詠?lái)最累的一天，其中只要是某一個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)連接好，或者課沒(méi)講好小伴侶們就會(huì)立刻吵鬧起來(lái)，由于是第一次，有好幾次我都掌握不下來(lái)孩子

28、們“興奮”的心情。我用他們的專(zhuān)用鈴鐺，他們沒(méi)寧?kù)o下來(lái)，我用嗓子叫，剛開(kāi)頭還好可是立刻就煩起來(lái)了。幸虧有胡老師在旁邊聽(tīng)課，在我實(shí)在掌握不住時(shí)她就出來(lái)幫我掌握課堂紀(jì)律。課后我提出嗓子受不了時(shí)，胡老師告知我在適當(dāng)時(shí)候得用些身體語(yǔ)言，比如用眼神。孩子們都很聰慧，一觀察老師在盯他立刻會(huì)停下來(lái)。而后我又提出了一些我在課堂上遇到的較多難題比如：在有些環(huán)節(jié)還不能掌握住，緣由在哪？怎樣對(duì)待有些小伴侶的驚奇問(wèn)題？胡老師都一一很耐煩地對(duì)我進(jìn)行了說(shuō)明。 除了這些，在胡老師身上我還學(xué)到了許多。她身上有一種獨(dú)特的個(gè)人魅力在深深地打動(dòng)著我，她愛(ài)她的職業(yè)，她愛(ài)她的同學(xué)，她愛(ài)她同時(shí)作為三十幾個(gè)孩子?jì)寢尩纳矸荨Ｋ龕?ài)玩，和孩子做嬉

29、戲她跑得比誰(shuí)都快樂(lè);她上進(jìn)，中午當(dāng)孩子睡覺(jué)的時(shí)她總就在旁邊看有關(guān)專(zhuān)業(yè)方面的書(shū);她做事耐煩，對(duì)我的疑問(wèn)她從來(lái)都是具體分析，具體講解 九天的.實(shí)踐很快就結(jié)束了，不知不覺(jué)，我成了孩子們眼中的小孫老師，也成了他們的大姐姐，有時(shí)候他們會(huì)跑過(guò)來(lái)告知我許多他們心中的小隱秘;有時(shí)候他們會(huì)拉著我讓我陪他們做嬉戲;又有時(shí)候他們會(huì)突然給你一個(gè)小小的驚喜捧過(guò)你的頭給你一個(gè)輕輕的吻我想這就是歡樂(lè)，這種歡樂(lè)中夾雜這淡淡的美好，讓人回味無(wú)窮。 這就是我的第一次.實(shí)踐，它引導(dǎo)我走出校門(mén)，走向.，接觸.，了解.，投身.。這次.實(shí)踐活動(dòng)讓我更新了觀念，汲取了新的思想與學(xué)問(wèn)。讓我明白.才是學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的大課堂，在那片寬闊的天地里，我

30、的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，在那片寬闊的天地里，我的勞動(dòng)，我的付出得到了讓我興奮的回報(bào)。 九天的.實(shí)踐一晃而過(guò)，卻讓我從中領(lǐng)悟到了許多的東西，而這些東西將讓我終身受用。 老師幼兒園心得體會(huì) 篇7 培育幼兒良好的行為習(xí)慣，是一件特別細(xì)致的工作。教養(yǎng)員要敏捷而機(jī)靈的運(yùn)用各種各樣的方法，對(duì)幼兒進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練。 諄諄教導(dǎo)，向幼兒提出明確而嚴(yán)格的要求。 在提出每一點(diǎn)要求的時(shí)候，事先都經(jīng)過(guò)周密考慮，做到要求合理。依據(jù)幼兒力量，提出的要求逐步提高，按部就班。開(kāi)頭的時(shí)候，我只要幼兒把握簡(jiǎn)潔的生活規(guī)章。比如，上作業(yè)課的時(shí)候，要寧?kù)o地坐好，不防礙別人等。接著，提出關(guān)于.行為的要求，比如，待人要有禮貌，看到阿姨要問(wèn)好，接受人家的禮物，或者得到人家的關(guān)心要道謝等。 從幼兒的力量來(lái)看，既是履行一些內(nèi)容極其簡(jiǎn)潔的要求，也要做出巨大的努力。假如教養(yǎng)員對(duì)他們提出的要求不合理，他們接受不了，那么這樣的要求就會(huì)落空。當(dāng)幼兒做不到教養(yǎng)員的有些要求時(shí)，往往會(huì)對(duì)自己的力量丟失信念，并且對(duì)教