初一英語上冊unit1教案

1、初一英語上冊unit1 教案unit1sectiona1a-2d教案】七年級英語unit1 my name s gina.1a -2d 教學設計與反思一 .基本信息教材分析七年級英語unit1 sectiona, 這部分首先通過圖文將學生帶人“上新學校，結交新朋友”的情境中，并逐漸在該語境中輸入“與人打招呼 ”， “自我介紹”及 “介紹他人”的核心句型和重點詞匯。1a-1c 通過圖文及聽力練習創(chuàng)設語境，引入單元話題，是整個sectiona 的基礎，重點是學二 . 教學目標1. 、知識目標：幫助學生掌握三會、四會單詞，如：name,nice,to,meet,too,your,his,her,ye

2、s,no 等 ; 同時讓學生掌握自我介紹，詢問對方及第三方的姓名，初次見面打招呼的交際用語。2. 能力目標：對學生進行形容詞性物主代詞的啟蒙；同時讓學生懂得利用信息提示填寫表格，或者利用信息介紹一個人。3. 情感目標：通過向同學朋友咨詢了解個人信息，學會與同學和睦共處、互相關心、得體交流，懂得待人以善以誠的道理。三。教學重點與難點教學重點，難點:本部分教學重點難點是讓學生學會自我介紹，詢問對方和第三方姓名，掌握與初次見面的朋友打招呼，詢問基本信息等交際功能。四 . 教學過程在課堂的整體設計上我主要遵循整體教學的思路，運用情景教學法和交際法，分以下五個主要步驟進行，即：復習、新授、鞏固、活動練習

3、和作業(yè)。第一步：復習1 、在一個包里放橡皮、尺子、鋼筆、鉛筆、書等，找一名學生到講臺前，從包里隨意抽取一樣東西，向同學提問：“ what s this/that in english? ”“ how do you spell it? ” what color is it? 讓同學輪流回答 ”2、雙人活動。復習句型：is this/that a/an ? 每個同學拿幾樣東西相互提問:51: is this an apple?52: yes, it is. /no, it isn t. it s a/an ?第二步：新授1.1a這個活動是以詞匯教學為主要內容，其目的是了解學生的英語基礎，同時也是教

4、學新知識前的熱身，還可以是對預備篇教學內容的復習。1b 以聽力的形式鞏固學生對打招呼及自我介紹的核心句型的認知。1 ， 讓學生聽第一遍錄音，整體感知三組對話的語境，完成1b 的任務。教師檢查學生完成情況，通過追問，讓學生說出判斷依據，引導學生明白抓關鍵詞（名字）完成聽力任務的學習策略。讓學生再聽一遍，同時關注對話中的兩人是如何打招呼及詢問和介紹名字的，讓學生找出相關的句子：i m.my name s.讓學生聽錄音并模仿對話。第三步：鞏固1c. 學生兩人一組表演a:hello!i m.what s your name?b:my name is.a:nice to meet you.b:nice

5、to meet you,too!第四步：聽力練習完成2a,2b1 ， 引導學生看圖，了解對話發(fā)生的場景。2 ， 播放第一遍錄音。讓學生連續(xù)聽四組對話，整體感知聽力內容。3，再放一遍，聽錄音前提醒學生注意名字，并抓住對話發(fā)生場景。完成 2a。4 ， 核對答案，并讓學生說出判斷依據。5 ， 再聽一遍，完成2b 。在聽之前，教師根據學生的實際情況在名字語言上給予必要的指導和幫助。第五步：考考學生的記憶力就聽力內容問學生一些問題，看看誰記得多。比如：what are the two boys names?are they eric and mike? 第 五步鞏固活動 2c 這個活動是聽力的延伸，要求

6、學生以獲取的聽力信息為基礎，通過對話熟悉，運用有關問候，自我介紹及介紹他人的目標語言結構。依據 2c 的內容，教師先與一名學生進行互動，為全班做出示范。然后學生兩人一組練習對話。五 . 學生學習活動評價設計本課課堂教學中主要用的是形成性評價，其主要目的不是為了選拔少數優(yōu)秀學生，而是為了發(fā)現每個學生的學習潛能，促進學生的學習，并為教師提供教學反饋，主要有三種形式，即學生自評、學生互評、教師評價。本課設計本著講練結合的要求，把教學內容目標化，課堂教學交際化，而且在設計時充分考慮學生的現狀，保證所有學生能夠積極參與教學，多數學生能流利地表達自己的思想，并通過課下的反饋了解學生對本課的掌握情況；能重視

7、知識傳授與能力培養(yǎng)相結合，思維訓練與操作訓練相結合，循序漸進、因材施教，符合“以教師為主導，以學生為主體，以會學為主旨，以訓練為主線”的四主要求。六 . 教學反思備課過程中我根據教材需要，設計采取多種教學法交互使用，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學內容。展開以教師為主導，以學生為主體的師生雙邊活動。主要以直觀教學、交際性教學和任務型教學等，貫穿整個教學過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，激發(fā)學生興趣，活躍課堂氣氛，提高了教學效果。七。啟發(fā)：【篇二：初一英語上冊starter unit 1 教案】starter unit1good morning!一、單元教

8、材分析本單元要求學生掌握英文字母ah ,能認讀其印刷體和手寫體字母的大小寫等四種形式。書寫（大寫和小寫，筆順，筆畫）基本合乎要求。學習一些簡單的英文名字，注意區(qū)別性別，并為自己取一個英文名字。能看、聽、說、唱本單元所列的日常交際用語，重點學會打招呼、相互問候并做到語音語調正確。注意一些字母及日常交際用語的發(fā)音，總結元音字母a 和 e 的發(fā)音規(guī)則。二、單元學情分析本單元圍繞“問候他人”這一話題，展開聽、說、讀、寫的教學活動。為了創(chuàng)設較為真實的語言環(huán)境，首先讓學生們認識一些較為簡單的英文名字，并讓學生們?yōu)樽约喝∫粋€英文名字，讓學生們感知、認識英語，并盡快進入英語的環(huán)境中。在教學過程中應讓學生體會打

9、招呼用語的奧妙所在，做到靈活運用。剛開始學習英語，學生們肯定對學習英語的興趣非常深厚，教師一定要利用好這一點，讓學生在學習英語中能獲得樂趣。并逐步讓學生們形成穩(wěn)定的學習興趣。三、單元教學建議采用自主學習、小組合作學習、role playing 、 pair work 等方式開展聽、說、讀、寫的學習活動。教師要盡量利用幻燈片、掛圖、實物等給學生創(chuàng)造較為真實的英語情景。在教學中創(chuàng)設切實可行的任務型教學活動、突出交際性。引趣激趣策略，創(chuàng)設情景調節(jié)氣氛，引發(fā)激發(fā)學生興趣。教師可以用手勢，表情，動作等示意，幫助學生聽懂課堂用語和日常交際用語，不講或少講漢語。四、單元課時分配本單元可用2 課時完成教學任務

10、：(1a-2e) 用 1 課時(3a-4d) 用 1 課時(1a-2d)一、教學目標：1. 語言知識目標：1) 能掌握以下詞匯：字母aa hh, good, morning, goodmorning!, hi, hello2) 能掌握以下句型： good morning, helen! hello, frank! hi, bob!3) 能理解用英語打招呼的不同說法，并能靈活運用。4) ) 能掌握字母aa hh 的字母順序，讀音及書寫。2. 情感態(tài)度價值觀目標：讓學生們在相互問候的過程中，學會禮貌待人，與同學之間友好相處。萬事開頭難，首先利用這個單元培養(yǎng)學生們對英語的興趣，因為興趣是最好的老師。

11、二、教學重難點1. 教學重點：1) 認識一些簡單的英文名字，并為自己取一個英文名字。2) 學習用英語進行見面打招呼，并能體會不同的打招呼用語的奧妙所在，做到靈活運用。3) 學習掌握字母aa hh 的字母順序，讀音及書寫。2. 教學難點：1) 學習掌握字母aa hh 的字母順序，讀音及書寫。2) 認識一些簡單的英文名字，并為自己取一個英文名字。三、教學過程I . lead inlisten to a “ good morning! ” song. then ss learn to sing this song.(利用 jefc 教材中的good morning! 歌曲導入新課.) . prese

12、ntation1. come into the classroom and greet the class with a smileand say good morning! now, introduce the words“ teacherand “ class ” by using gestures. repeat this several times andhave the class repeat after you. students can answer as awhole group, as rows and as individuals.t: (by gestures) tea

13、cher; classss: (repeat after teacher) teacher; class2. point to yourself and say i' "rmriss have them repeat.explain the terms miss and mr. in chinese. ss repeat this a few times with rows and individuals.ss: miss/ ms. (ss repeat)ss: morning, miss /ms. (ss repeat)ss: good morning, ms., mr.

14、(ss repeat)3. leave the classroom, return and say good morning, class!help the students respond with good morning, miss/mr. say sit down, please. now lets sta rt the lesson.(practice it several times.)ID . game (choose an english name.)1. t: we have many new friends in our class this year. they aref

15、rom the u.s.a. and england. who are they? do you want to know them? now please look at the screen.(過大屏幕展示第一頁上的彩圖，然后再展示單張圖片，并分別與名字相對應。)(show the picture of bob.)t: this is bob. (teach ss bob)ss: bob (ss read after the teacher.)(then teach the name: dale, frank and eric in the same way. tell ss theyre

16、 boys.)(show the picture of grace.)t: this is grace. (teach ss grace)ss: grace (ss read after the teacher.)(then teach the name: helen, cindy and alice in the same way. tell ss theyre girls.)2. ss read the names aloud. then let some ss read the names to the class.3. t: now lets work on 1a. look at t

17、he picture in 1a and write down the names in the picture. attention: which are boys names and which are girls names?4. choose a name for yourself in a group. then practice saying: im”用漢語說明im意為我叫？名字。”)51: im alice.52: im bob.IV .listening1. tell ss that our new friends are greeting each other. please

18、 keep quite and listen the recording.( 教師播放錄音三次，第一次學生們僅聽，第二次和第三次學生們跟讀。注意可運用暫停鍵來讓學生們有足夠的時間讀完。)2. ss listen and repeat after the recording.V . pair work1.(讓學生們看1a 圖畫中的人物的對話，告訴學生圖畫中有三組對話，分別是bob 與 helen 的對話；dale 與 eric 及 frank 的對話；cindy 與 alice 的對話。)t: you are bob, your partner is helen. you are dale, y

19、our partner is eric. then you are cindy, your partner is alice. practice the conversations.ss practice the conversations in pairs.t: exchange the roles. and practice the conversations again.ss exchange the roles and practice the conversations again.2. 運用剛學的句型，并用剛才自己所選擇的英文名字來相互問候。51: good morning, ci

20、ndy!52: hello, frank!53: good morning, grace!54: hi, bob!VI .listening1. （告訴學生們英語中有26 個英語字母，它們就像我們漢語的筆畫一樣是構成單詞的要素。下面我們先來學習字母aa hh 。其中 a、b、 c、 d、e、f、g、 h 是大寫字母；a、b、c、d、 e、f、g、 h 是小寫字母。）2. 教師播放錄音三次，第一次學生們僅聽，第二次和第三次學生們跟讀。注意可運用暫停鍵來讓學生們有足夠的時間讀完。3. let some ss read out the letters aa hh. （ 注意糾正學生們不準確的讀音）4

21、. let ss try to remember the letters aa hh.5. now lets work on 2b. listen and number the letters you hear 1-8.（ 教師播放錄音三次，第一次學生們僅聽，第二次聽錄音填編號、第三次聽錄音校對答案。）W . writing1. t: now lets learn how to write these letters. first look at the picture carefully in 2c. then tell us how to write these english lette

22、rs.2. ss read and find out the writing rules of the letters aa hh.51 ：大字字母都是占上兩格。52 ：字母 a、 c、 e 占中間的一格。53 ：字母b 、d、 h 占上兩格。54 ：字母g 占下兩格。55 ：字母f 占三格。3. ss try to copy the letters by themselves. t goes around the classroom to give any help.4. let some ss come to the bb, and write down the letters onthe bb. check with the whole class. W . practice1. tell ss to look at the picture in 2d. first, read the letters aloud.then let some ss