八年級物理聲現(xiàn)象 蘇科

1、趣學教育學科教師輔導講義講義編號_ 學員編號： 年 級：初二 課時數(shù)：3學員姓名： 輔導科目：物理 學科教師：田平安課 題聲現(xiàn)象授課日期及時段2011/12/3教學內(nèi)容一、知識回顧（一）、聲音的產(chǎn)生：1、聲音是由物體的振動產(chǎn)生的；（人靠聲帶振動發(fā)聲、蜜蜂靠翅膀下的小黑點振動發(fā)聲，風聲是空氣振動發(fā)聲，管制樂器考里面的空氣柱振動發(fā)聲，弦樂器靠弦振動發(fā)聲，鼓靠鼓面振動發(fā)聲，鐘考鐘振動發(fā)聲，等等）；2、振動停止，發(fā)生停止；但聲音并沒立即消失（因為原來發(fā)出的聲音仍在繼續(xù)傳播）；3、發(fā)聲體可以是固體、液體和氣體；4、聲音的振動可記錄下來，并且可重新還原（唱片的制作、播放）；（二）、聲音的傳播1、聲音的傳播

2、需要介質(zhì)；固體、液體和氣體都可以傳播聲音；聲音在固體中傳播時損耗最少（在固體中傳的最遠，鐵軌傳聲），一般情況下，聲音在固體中傳得最快，氣體中最慢（軟木除外）；2、真空不能傳聲，月球上（太空中）的宇航員只能通過無線電話交談；3、聲音以波（聲波）的形式傳播；注：由聲音物體一定振動，有振動不一定能聽見聲音；4、聲速：物體在每秒內(nèi)傳播的距離叫聲速，單位是m/s；聲速的計算公式是v=；聲音在空氣中的速度為340m/s;（三）、回聲：聲音在傳播過程中，遇到障礙物被反射回來，再傳入人的耳朵里，人耳聽到反射回來的聲音叫回聲（如：高山的回聲，夏天雷聲轟鳴不絕，北京的天壇的回音壁）1、聽見回聲的條件：原聲與回聲之

3、間的時間間隔在0.1s以上（教師里聽不見老師說話的回聲，狹小房間聲音變大是因為原聲與回聲重合）；2、回聲的利用：測量距離（車到山，海深，冰川到船的距離）；（四）、怎樣聽見聲音1、人耳的構(gòu)成：人耳主要由外耳道、鼓膜、聽小骨、耳蝸及聽覺神經(jīng)組成；2、聲音傳到耳道中，引起鼓膜振動，再經(jīng)聽小骨、聽覺神經(jīng)傳給大腦，形成聽覺；3、在聲音傳給大腦的過程中任何部位發(fā)生障礙，人都會失去聽覺（鼓膜、聽小骨處出現(xiàn)障礙是傳導性耳聾；聽覺神經(jīng)處出障礙是神經(jīng)性耳聾）；4、骨傳導：不借助鼓膜、靠頭骨、頜骨傳給聽覺神經(jīng)，再傳給大腦形成聽覺（貝多芬耳聾后聽音樂，我們說話時自己聽見的自己的聲音）；骨傳導的性能比空氣傳聲的性能好；

4、5、雙耳效應(yīng)：生源到兩只耳朵的距離一般不同，因而聲音傳到兩只耳朵的時刻、強弱及步調(diào)亦不同，可由此判斷聲源方位的現(xiàn)象（聽見立體聲）；（五）、聲音的特性包括：音調(diào)、響度、音色；1、音調(diào)：聲音的高低叫音調(diào)，頻率越高，音調(diào)越高（頻率：物體在每秒內(nèi)振動的次數(shù)，表示物體振動的快慢，單位是赫茲，振動物體越大音調(diào)越低；）2、響度：聲音的強弱叫響度；物體振幅越大，響度越強；聽者距發(fā)聲者越遠響度越弱；3、音色：不同的物體的音調(diào)、響度盡管都可能相同，但音色卻一定不同；（辨別是什么物體法的聲靠音色）注意：音調(diào)、響度、音色三者互不影響，彼此獨立；（六）、超聲波和次聲波1、人耳感受到聲音的頻率有一個范圍：20Hz2000

5、0Hz，高于20000Hz叫超聲波；低于20Hz叫次聲波；2、動物的聽覺范圍和人不同，大象靠次聲波交流，地震、火山爆發(fā)、臺風、海嘯都要產(chǎn)生次聲波；（七）、噪聲的危害和控制1、噪聲：（！）從物理角度上講物體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音叫噪聲；（2）從環(huán)保的角度上講，凡是妨礙人們正常學習、工作、休息的聲音以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音都是噪聲；2、樂音：從物理角度上講，物體做有規(guī)則振動發(fā)出的聲音；3、常見招生來源：飛機的轟鳴聲、汽車的鳴笛聲、鞭炮聲、金屬之間的摩擦聲；4、噪聲的等級：表示聲音強弱的單位是分貝。符號dB，超過90dB會損害健康；0dB指人耳剛好能聽見的聲音；5、控制噪聲：（1）在生源

6、處較弱(安消聲器)；（2）在傳播過程中（植樹。隔音墻）（3）在人耳處減弱（戴耳塞）（八）、聲音的利用1、超聲波的能量大、頻率高用來打結(jié)石、清洗鐘表等精密儀器；超聲波基本沿直線傳播用來回聲定位（蝙蝠辨向）制作（聲納系統(tǒng)）2、傳遞信息（醫(yī)生查病時的“聞”，打B超，敲鐵軌聽聲音等等）3、聲音可以傳遞能量（飛機場幫邊的玻璃被震碎，雪山中不能高聲說話，一音叉振動，未接觸的音叉振動發(fā)生）（九）、 基本物理方法1、科學推理法: 課本在研究介質(zhì)傳播聲音而設(shè)計的實驗中,手機發(fā)出的聲音開始通過空氣傳聲效果好,空氣稀薄時傳聲效果差,推理到真空不能傳播聲音,這里的探究實驗中合理應(yīng)用了科學推理. 2、 轉(zhuǎn)換法

7、: 鼓面的振動同學們不容易觀察到,實驗中在鼓面上放些碎紙片,因此我們說因碎紙片在振動而推知鼓面在振動. 這種將不容易直接觀察的細微現(xiàn)象,通過某種方式轉(zhuǎn)化成直觀、形象的現(xiàn)象表現(xiàn)出來,這種轉(zhuǎn)換思想也是常用的一種方法 。（十）、考向分析1、 近年來對聲現(xiàn)象的考查主要集中在聲音的產(chǎn)生和傳播、怎樣防治噪聲、超聲波(次聲波) 的應(yīng)用、樂音的特征等內(nèi)容上,其中噪聲污染、超聲波及次聲波是新課標考試的熱點,值得關(guān)注. 2、在今后的中考中,考試的題目仍然會以基礎(chǔ)性較強、難度不大的題目為主. 環(huán)境保護等社會熱點問題會集中體現(xiàn)在如何減弱(控制) 、防治"噪聲污染"等方面. ;3

8、、實驗探究題越來越受到命題專家的青睞,探究聲音產(chǎn)生的條件而且把物理方法列入考試范圍,比如控制變量法、實驗觀察法、轉(zhuǎn)換法、推理法等;4、創(chuàng)新試題有所增加,創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法是人類進步的加速器,近兩年來中考特別注重這一點,需要突破常規(guī)思維進行創(chuàng)新,這樣不但考查物理知識,同時向同學們傳遞了創(chuàng)新的方法,希望引起同學們的注意.二、例題解析例1、（2011鹽城）如圖所示，小華將一只正在發(fā)聲的音叉觸及面頰有震感這個實驗是用來探究（）A、聲音產(chǎn)生的原因 B、決定音調(diào)的因素C、聲音能否在空氣中傳播 D、聲音傳播是否需要時間 考點：聲音的產(chǎn)生；聲音的傳播條件；音調(diào)專題：壓軸題分析：聲音是由于發(fā)聲體的振動產(chǎn)生的，它

9、的傳播需要考介質(zhì)，固體、液體和氣體都可以傳播聲音解答：當用正在發(fā)聲的音叉觸及面頰時，可以感覺到有震動，所以此實驗是想探究聲音產(chǎn)生的原因，所以選項A正確；故選A點評：知道聲音產(chǎn)生的原因是解答此題的關(guān)鍵，屬于基礎(chǔ)題例2、（2011徐州）在探究人耳怎樣聽到聲音時，可以用肥皂膜模擬人耳的鼓膜如圖所示，當喇叭發(fā)聲時，肥皂膜將（）A、振動B、一直向左運動C、一直向右運動 D、靜止不動 考點：聲音的產(chǎn)生；聲音的傳播條件；人耳感知聲音的過程及聽到聲音的條件；聲與能量分析：解決此題的關(guān)鍵是要知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，聲音的傳播是需要介質(zhì)的，它可以在氣體中傳播，聲音可以傳遞能量解答：當喇叭振動會發(fā)出聲音后，聲

10、音經(jīng)過空氣傳播到肥皂泡處，由于聲音有能量可以使肥皂泡產(chǎn)生振動，因此又會發(fā)出聲音；故選A例3、（2011自貢）釣魚時不能大聲喧嘩，因為魚聽到人說話聲就會被嚇走，這說明（）A、聲音從空氣傳入水中，音調(diào)發(fā)生了變化B、只有空氣能傳播聲音 C、聲音在水中的速度比在空氣中的速度小 D、空氣和水都能傳播聲音 考點：聲音的傳播條件分析：解決此題的關(guān)鍵是要知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，聲音的傳播是需要介質(zhì)的，它既可以在氣體中傳播，也可以在固體和液體中傳播，但不能在真空中傳播；聲音在固體中的傳播速度最快，在液體中次之，在氣體中的傳播速度最慢解答：A、聲音從空氣傳入水中，音調(diào)不會發(fā)生變化，選項說法錯誤，不符合題意；

11、B、聲音可以在氣體中傳播，也可以在固體和液體中傳播，選項說法錯誤，不符合題意；C、聲音在水中的速度比在空氣中的速度大，選項說法錯誤，不符合題意；D、空氣和水都可以傳播聲音，選項說法正確，符合題意；故選D點評：解決此類問題要結(jié)合聲音的傳播進行分析解答，知道聲音的傳播需要介質(zhì)，在不同介質(zhì)中的傳播速度不同例4、（2011河北）關(guān)于“聲速”，以下說法正確的是（）A、回聲的傳播速度小于原聲的傳播速度B、聲音在真空中的傳播速度最大 C、物體振動得越快，聲音的傳播速度越大 D、聲音的傳播速度與物體振動的幅度無關(guān) 考點：聲速分析：解決此題要知道聲音的傳播速度與傳播介質(zhì)有關(guān)，聲音在不同的介質(zhì)中的傳播速度不同，在

12、固體中傳播速度最快，在液體中次之，最慢的是在氣體中傳播解答：A、回聲的傳播速度等于原聲的傳播速度，不符合題意；B、聲音在固體中的傳播速度最大，不符合題意；C、物體振動得越快，聲音的音調(diào)越高，不符合題意；D、聲音的傳播速度與物體振動的幅度無關(guān)，符合題意；故選D點評：解決此類問題要知道聲音的傳播速度與什么因素有關(guān)例5、（2010綿陽）聲音也是一種波，某同學為了探究決定聲音的傳播速度大小的因素時，查閱了一些資料得到數(shù)據(jù)如右表：分析上表中的數(shù)據(jù)，總結(jié)其中的規(guī)律寫出其中的兩條例如：聲音在不同的介質(zhì)中傳播速度不同（1）_；（2）_考點：聲速的大小跟介質(zhì)溫度的關(guān)系；聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度專題：信息給予題

13、；答案開放型分析：示例給出的規(guī)律是根據(jù)第二列的數(shù)據(jù)總結(jié)出來的那么其他的規(guī)律可從另外兩列數(shù)據(jù)來得出第一、三列中，涉及聲音的傳播速度與溫度、頻率的關(guān)系，可從這兩方面入手分析解答解答：解：（1）聲音在介質(zhì)中的傳播速度與介質(zhì)的溫度有關(guān)；（2）聲音在固體中的傳播速度最快，在氣體中最慢；（3）在溫度一定的同種介質(zhì)中聲速與頻率無關(guān)點評：此題考查的是聲音傳播的速度和哪些因素有關(guān)，題中給出了數(shù)據(jù)，要求學生具有較強的分析、總結(jié)能力例6、考慮到音響效果，一般劇場的混響時間應(yīng)設(shè)計在（）A、0.1s左右 B、1.5s左右 C、3s左右 D、5s左右考點：回聲專題：應(yīng)用題分析：回聲是聲音在傳播過程中遇到障礙物反射回來形成

14、的，人耳把回聲與原聲區(qū)別開的時間為0.1s，如果不到就會使原聲與回聲混合，原聲就響亮的多了解答：解：從聲音的波形來說，當原音和回音的波形基本重合時，聲音響度變大當原音和回音的波形不重合時，聽到的就是混響效果 時間正好定為1.5S時混響效果最好故選B點評：主要考查了學生對回聲的了解，要知道劇場的混響時間1.5s效果最好例7、關(guān)于回聲，下列說法正確的是（）A、只要有障礙物，我們就能聽到回聲B、回聲是由聲波的反射形成的 C、回聲和原聲一定可以區(qū)分開來 D、以上說法都不對 考點：回聲專題：應(yīng)用題分析：根據(jù)“回聲是聲音在傳播過程中遇到大的障礙物，從而反射回來的現(xiàn)象”去逐個分析即可解答：解：A、必須是大的

15、障礙物才能使聲波被反射回來，所以此選項是錯誤的B、根據(jù)回聲的定義，可以知道此選項是正確的C、回聲必須落后原聲0.1S以上，人得耳朵才能將回聲和原聲區(qū)分開來，所以此選項是錯誤的D、B是正確的選項，所以此選項是錯誤的故選B點評：產(chǎn)生回聲的條件是：有大得障礙物；回聲比原聲落后0.1S以上或者說聲源距離障礙物的距離大于17m例8、如圖所示，用聲吶測量海洋某處的深度，已知超聲波在海水中的速度是1500m/s，如果發(fā)出信號6s后收到反射回來的聲波，那么海洋被測處的深度約為（）A、1500m B、4500m C、9000m D、18000m考點：回聲測距離的應(yīng)用專題：計算題分析：回聲是指聲波遇到障礙物反射回

16、來再度被聽到的聲音超聲波也符合以上規(guī)律解答：解：此時收到聲波時間為6秒，設(shè)6秒內(nèi)聲波走的路程為x米那么，1500m/s×6S=9000m，聲波往返兩次，走了兩段同樣的路程，所以要除以2才可，則距離為9000m÷2=4500m，故選B點評：本題主要考查的是回聲測距離在生活中的應(yīng)用例9、昆蟲飛行時翅膀都要振動，蝴蝶每秒振翅56次，蜜蜂每秒振翅300400次，當它們都從你身后飛過時，憑你的聽覺（）A、能感到蝴蝶從你身后飛過 B、能感到蜜蜂從你身后飛過 C、都能感到它們從你身后飛過 D、都不能感到它們從你身后飛過 考點：人耳感知聲音的過程及聽到聲音的條件分析：人的聽覺頻率范圍在20

17、Hz20000Hz，低于20Hz和高于20000Hz的聲波是聽不到的，根據(jù)蜜蜂和蝴蝶的振動頻率判斷是否能聽到聲音，從而判斷能否感知到解答：解：由題意可知，蜜蜂振動頻率是300400Hz，在人的聽覺頻率范圍內(nèi)，能聽到飛舞的聲音，故能感知到蜜蜂飛過；蝴蝶振動頻率是56Hz，不在人的聽覺頻率范圍內(nèi)，不能聽到飛舞的聲音，故感知不到蝴蝶飛過故選B點評：記住人的聽覺頻率范圍：20Hz20000Hz例10、下列關(guān)于人感知聲音的說法中，不正確的是（）A、鼓膜損壞的人，仍能夠感知聲音 B、將耳朵堵住后，仍能夠感知聲音 C、聽小骨損壞的人，仍能夠感知聲音 D、聽覺神經(jīng)損壞的人，仍能夠感知聲音 考點：人耳感知聲音的

18、過程及聽到聲音的條件分析：根據(jù)人耳感知聲音的過程和聽到聲音的條件就可解答此題解答：解：根據(jù)人耳感知聲音的條件可知，聲音從發(fā)聲處發(fā)出聲音，由空氣傳播到人耳中，引起震動進而由聽覺神經(jīng)感知聲音，如果聽覺神經(jīng)損壞，人就不能感知聲音了，故選D點評：本題考查了人耳感知聲音的條件，屬于常見的考題例11、關(guān)于雙耳效應(yīng)，下列說法正確的是（）A、利用雙耳效應(yīng)，可以判斷聲音的大小B、利用雙耳效應(yīng)，可以判斷聲音的遠近 C、利用雙耳效應(yīng)，可以準確判定聲音傳來的方向 D、聲音從人的正前方或正后方傳來時，人耳不易分辨清楚 考點：雙耳效應(yīng)分析：解答此題要知道什么是雙耳效應(yīng)，聲音到達兩只耳的時刻、強弱和其他特征的不同，使人們可

19、以準確地判斷聲源的方向，這是雙耳效應(yīng)解答：解：根據(jù)對雙耳效應(yīng)的理解，這是辨別聲源方向的，又因為聲音從正前或正后方傳來時，聲音到達兩只耳朵的特征差別幾乎沒有，所以不易判斷清楚故選C、D點評：了解雙耳效應(yīng)的定義，它是辨別聲源方向的例12、（2011江蘇）在中華恐龍園暑期納涼晚會上，男低音放聲獨唱時由女高音輕聲伴唱，下列關(guān)于兩人聲音的描述正確的是（）A、男高音比女高音音調(diào)低，響度大 B、男高音比女高音音調(diào)低，響度小 C、男高音比女高音音調(diào)高，響度大 D、男高音比女高音音調(diào)高，響度小 考點：音調(diào)；頻率及音調(diào)的關(guān)系；響度；響度與振幅的關(guān)系分析：解決此題的關(guān)鍵是要知道聲音的響度與聲源振動的幅度有關(guān)，振動幅

20、度越大，響度越大；音調(diào)的高低與發(fā)聲體振動快慢有關(guān)，物體振動越快，音調(diào)就越高解答：解：男士聲帶的振動頻率慢，但振動幅度大，所以其聲音的響度大但音調(diào)低；女士聲帶的振動頻率快，但振動幅度小，所以其聲音的音調(diào)高但響度??；故選A點評：此題結(jié)合男女發(fā)聲的不同考查了對響度和音調(diào)的影響因素問題例13、（2010龍巖）用超聲波洗鏡器清洗眼鏡是利用超聲波（）A、具有能量 B、穿透能力強C、傳播距離遠 D、遇到障礙物能反射 考點：超聲波與次聲波專題：應(yīng)用題分析：解決此題要知道超聲波具有很強的能量，超聲波束通過液體時，由于巨大的超聲波聲壓作用，可以在液體中出現(xiàn)“空化現(xiàn)象“，這種現(xiàn)象所產(chǎn)生的瞬時壓力，可以高達幾千個，甚

21、至上萬個大氣壓！這么巨大的瞬時壓力，使超聲波的應(yīng)用，在許多方面顯示出它獨特的巨大作用，現(xiàn)在已被普遍應(yīng)用的超聲波清洗解答：解：超聲波具有能量，利用在液體中氣泡破裂所產(chǎn)生的沖擊波來達到清洗和沖刷工件內(nèi)外表面的作用，可以達到物件全面潔凈的清洗效果，特別對深孔，盲孔，凹凸槽清洗是最理想的設(shè)備，不影響任何物件的材質(zhì)及精度；故選A點評：本題考查依據(jù)超聲波的特點在生活中應(yīng)用，會解釋簡單的現(xiàn)象例14、將鑼輕敲一下，然后再重敲一下，兩次敲出的聲音相比（）A、音調(diào)改變 B、音色改變 C、響度改變 D、三項均改變考點：響度；響度與振幅的關(guān)系分析：要解答本題需掌握：響度的大小和振動的幅度有關(guān)解答：解：將鑼輕敲一下，然

22、后再重敲一下，鑼振動的幅度增大，故兩次相比響度發(fā)生了變化故選C點評：本題主要考查學生對：振幅越大響度越大的了解和掌握，是中招的熱點從物理學的角度對一下成語進行解釋，正確的是（）A、震耳欲聾-聲音的響度很大 B、隔墻有耳-聲音的傳播可以不需要介質(zhì) C、掩耳盜鈴-固體可以傳聲 D、耳熟能詳-聲音的傳播速度很大 考點：響度；聲音的傳播條件；聲速專題：應(yīng)用題分析：首先我們要知道各個成語的含義，然后根據(jù)我們對于聲學知識的了解來作答解答：解：A、震耳欲聾指的是聲音太大了，將要把耳朵震聾了，說明聲音的響度很大，所以A是正確的；B、隔墻有耳指的是隔著墻可以聽到聲音，說明聲音可以在固體中傳播，所以B是錯誤的；C

23、、掩耳盜鈴指的是捂住耳朵去偷鈴鐺，自己聽不到，但別人可以聽到，不能說明固體可以傳聲，所以C是錯誤的；D、耳熟能詳指的是我們可以通過聲音就可以知道是誰，靠的是不同人發(fā)出聲音的音色不同，所以D是錯誤的故選A點評：此題考查聲學的一些基本的理論，是一道基礎(chǔ)題；生活處處有物理，我們要能夠從生活現(xiàn)象中找出用到的物理知識例15、（2011蘇州）在一些“模仿秀”電視節(jié)目中，表演者在模仿歌星演唱時主要是模仿歌星聲音的（）A、響度 B、音調(diào) C、音色 D、頻率考點：音色；音調(diào)、響度與音色的區(qū)分專題：應(yīng)用題分析：要解答本題需掌握：音色反映了聲音的品質(zhì)與特色是辨別不同聲音的依據(jù)解答：解：不同的聲源發(fā)出的聲音，除了音調(diào)

24、、響度之外，聲音還有另一個特征-音色聽朋友打來的電話，憑聲音就知道是誰，因為每個人的聲音的音色不同，在一些“模仿秀”電視節(jié)目中，表演者在模仿歌星演唱時主要是模仿歌星聲音的音色故選C點評：物理學中把人耳能感覺到的聲音的強弱稱為響度，把聲音的高低稱為音調(diào)，音色反映了聲音的品質(zhì)與特色本題主要考查學生對聲音三個特征的了解，是一道基礎(chǔ)題例16、將一把刻度尺壓在桌面上，一部分伸出桌面，用手撥動其伸出桌面的一端，輕撥與重撥刻度尺，則刻度尺發(fā)出聲音不同改變刻度尺伸出桌面的長度，兩次均輕撥刻度尺伸出桌面的一端則發(fā)出聲音也不同下列說法中正確的是（）A、前者發(fā)出聲音的音色不同，后者發(fā)出聲音的音調(diào)不同B、前者發(fā)出聲音

25、的響度不同，后者發(fā)出聲音的音色不同 C、前者發(fā)出聲音的響度不同，后者發(fā)出聲音的音調(diào)不同 D、前者發(fā)出聲音的音色不同，后者發(fā)出聲音的響度不同 考點：音調(diào)、響度與音色的區(qū)分；頻率及音調(diào)的關(guān)系；響度與振幅的關(guān)系專題：實驗探究題分析：要掌握聲音的三要素：音調(diào)、響度和音色能夠搞清影響聲音的三要素的因素：音調(diào)與發(fā)聲體的振動頻率有關(guān)；響度與振幅有關(guān)；音色與發(fā)聲體有關(guān)解答：解：（1）輕撥與重撥刻度尺，則刻度尺發(fā)出聲音不同；打擊力量越大，振幅越大，聲音的響度越大（2）輕撥刻度尺伸出桌面的一端，刻度尺的振動頻率與刻度尺伸出桌面的長度有關(guān)，刻度尺伸出桌面越短，振動頻率越高，音調(diào)越高，所以改變刻度尺伸出桌面的長度，兩

26、次均輕撥刻度尺伸出桌面的一端則發(fā)出聲音也不同故選C點評：此題主要考查了聲音的三要素及區(qū)別，有關(guān)這幾個概念要注意區(qū)分例17、（2007臨沂）下列有關(guān)噪聲的敘述錯誤的是（）A、發(fā)聲體做無規(guī)則振動發(fā)出的聲音是噪聲B、妨礙人們正常工作、學習和休息的聲音都是噪聲 C、在中考期間考場附近機動車禁鳴喇叭屬于在傳播過程中減弱噪聲 D、在校園內(nèi)植樹可以減弱校外傳來的噪聲 考點：噪聲及來源；防治噪聲的途徑專題：應(yīng)用題分析：A、B選項分別從物理學角度和環(huán)境保護角度給出了噪聲的定義C、D選項要從減弱噪聲的三個途徑來分析注意該題是要選取錯誤的說法解答：解：發(fā)聲體做無規(guī)則振動發(fā)出的聲音和妨礙人們正常工作、學習和休息的聲音

27、都是噪聲，所以A、B選項的說法都正確，不符合題意；C、在中考期間考場附近機動車禁鳴喇叭屬于在聲源處減弱，符合題意；D、在校園內(nèi)植樹屬于在傳播過程中減弱噪聲，不符合題意故選C點評：從物理學角度來看，噪聲是發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音；從環(huán)境保護的角度看，凡是妨礙人們正常工作、學習和休息的聲音都是噪聲減弱噪聲的途徑主要有三個：在聲源處減弱；在傳播過程中減弱；在人耳處（在接收處）減弱例18、對人較為理想安靜環(huán)境，聲強大約為（）A、70-90db B、130-150db C、30-40db D、0db考點：聲音的等級和噪聲的危害分析：人們以分貝（dB）為單位來表示聲音強弱的等級0dB是人剛能聽到的最

28、微弱的聲音，3040dB之間人們較理想的安靜環(huán)境；70dB會干擾談話，影響工作效率；長期生活在90dB以上的噪聲環(huán)境中，聽力會受到嚴重影響解答：解：為了保證休息和睡眠，聲音不能超過50dB，因此最理想的安靜環(huán)境是30-40db；為了不影響工作聲音不要超過70db故選 C點評：本題主要考查學生對噪聲的等級劃分的認識和了解，是一道基礎(chǔ)題例19、（2010武漢）如圖中，施工人員正在為緊鄰居民區(qū)的輕軌軌道安裝全封閉的隔音屏，盡量將列車產(chǎn)生的噪聲降低到最低限度這種控制噪聲的方法是（）A、防止噪聲產(chǎn)生 B、阻斷噪聲的傳播C、防止噪聲進入人耳 D、采用了上述三種方法 考點：防治噪聲的途徑專題：定性思想分析：

29、防治噪聲的途徑有三條，這三條途徑有明顯的區(qū)別，所以根據(jù)題意結(jié)合三條途徑即可得出正確的選項解答：解：防治噪聲的途徑：防止噪聲產(chǎn)生，阻斷噪聲的傳播，防止噪聲進入人耳從題來看，施工人員設(shè)置的是隔音屏，所謂隔音屏，就是通過阻斷噪聲的傳播，以此減弱噪聲，它并不能防止噪聲的產(chǎn)生，也不能防止噪聲進入人耳故選 B點評：本題考查了學生根據(jù)題意判斷隔音屏屬于哪種控制噪聲的方法，比較簡單例20、（2011黃岡）有一種電動牙刷，它能發(fā)出超聲波，直達牙刷棕毛刷不到的地方，這種刷牙方式既干凈又舒服下列聲音的利用與電動牙刷的聲音利用方式不同的是（）A、登雪山時不許高聲講話 B、超聲波清洗鐘表 C、彩超觀察胎兒的生長情況 D

30、、超聲波為結(jié)石患者擊碎結(jié)石 考點：聲與信息；聲與能量專題：應(yīng)用題分析：聲能夠傳遞信息和能量題中電動牙刷利用超聲波刷牙是利用聲音能夠傳遞能量逐個分析選項，看哪個不是利用聲音傳遞能量解答：A、登山，如果高聲講話，聲音傳遞的能量可能引起雪崩，與題意不符；B、超聲波清洗鐘表，是通過超聲波引起鐘表零件上污垢的振動而脫落，是利用聲音傳遞，與題意不符；C、利用彩超觀察胎兒，是通過超聲波傳遞的信息來獲取體內(nèi)胎兒的生長情況，與題意相符；D、由于超聲波可以傳遞能量，使體石結(jié)石振動而被“擊碎”，與題意不符故選C點評：該題考查了學生對聲傳遞信息和能量的辨別，一般來說，聲傳遞能量是用來做功，而聲傳遞信息只是通過聲音來獲

31、取無法直接得到的信息例21、（2011黃岡）醫(yī)生在診病時使用聽診器，聽診器（）A、能改變心跳的頻率，使音調(diào)變高 B、能改變心跳的音色，使聲音更好聽 C、能使心臟振動的振幅增加，響度增大 D、能減小聲音在傳播過程中的能量損耗 考點：聲音的綜合利用分析：醫(yī)生診斷病情，需要聽的清楚一些，所以需要聽診器，這樣可以減少在傳播過程中的聲音能量損耗解答：解：心跳的音調(diào)、音色和響度和心臟本身有關(guān)，與聽診器無關(guān)，都是一定的，故A、B、C不符合題意；D、聽診器可以減小聲音在傳播過程中的能量損耗，這樣可以清楚的聽到心跳聲音，易于判斷病情，說法正確，符合題意；故選D點評：此題考查了聲音特征的應(yīng)用，要會利用聲音解決實際

32、問題   三、課堂練習（一）、填空題1、北京奧運會開幕式上聲勢浩大的“擊缶而歌”精彩絕倫，缶聲是由于缶面_ 產(chǎn)生的，然后通過_傳播到現(xiàn)場觀眾耳朵的這壯觀的場面由同步通訊衛(wèi)星通過 _波傳遞到全球各地2、聲速跟介質(zhì)的種類有關(guān)，還跟介質(zhì)的_有關(guān)，15時空氣中的聲速是_m/s3、聲音在空氣中的傳播速度是v1，在水中的傳播速度是v2，二者大小相比較v1_v24、蒼蠅每分鐘振動翅膀21120次，山蜂每半分鐘振動翅膀600次，蜜蜂在空中飛行時每10s振動翅膀4400次那么，它們振動翅膀發(fā)出的聲音，音調(diào)最高的是_，其次是，音調(diào)最低的是_.5、同學對著山谷大喊一聲，4s聽到了他喊話

33、的回聲，則他距山谷有_m6、匯演上，小明彈奏電吉他時不斷用手指去控制琴弦長度，這樣做的目的是為了改變聲音的_ 7、如圖所示的是摩托車引擎后安裝的消聲器的結(jié)構(gòu)圖摩托車安裝消聲器是采用_ 的方法來減弱噪聲的（二）、選擇題1、是探究聲現(xiàn)象的四種實驗情景，下列說法正確的是（）A、 甲實驗說明聲音的傳播需要介質(zhì)B、 乙實驗說明鋼尺振動的頻率越高，響度越大C、丙實驗說明音叉的振幅越大，音調(diào)越高D、丁實驗說明聲波不能傳遞能量2、在相同的溫度下，聲音在下列物質(zhì)中的傳播速度由小到大排列的順序是（）A、空氣、水、銅 B、空氣、銅、水 C、水、銅、空氣 D、銅、水、空氣3、對于以下四幅圖的描述中說法正確的是（）A、 甲圖中，城市某些路段兩旁的透明板墻可以減小噪聲污染B、 乙圖中，敲鼓時用力越大，所發(fā)聲音的音調(diào)越高C、 丙圖中，隨著向外不斷抽氣，正在發(fā)聲的手機鈴聲越來越大D、 丁圖中，演奏者通過手指在弦上按壓位置的變