三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)文檔

1、用連乘方法解決問(wèn)題【教學(xué)內(nèi)容】人教版三年級(jí)下冊(cè)第八單元例1及練習(xí)二十三。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)用兩步乘法計(jì)算解決問(wèn)題。過(guò)程與方法：經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，通過(guò)合作、交流，尋找解決問(wèn)題的不同方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生明確行、列定義、乘和乘以。課件、紅筆1只、每人3張的圖片、拍一張浪費(fèi)糧食的照片?！窘虒W(xué)預(yù)設(shè)】一、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1、收集信息師：近段時(shí)間我們學(xué)校都舉行了哪些活動(dòng)？活動(dòng)真是豐富多彩啊。我這里有一張藝術(shù)體操隊(duì)同學(xué)表演的圖片（課件出示1個(gè)方陣的圖片）。（1）猜猜看，

2、這樣一個(gè)方陣?yán)锩婵赡軙?huì)有多少人？指名幾個(gè)猜。（2）這樣猜很盲目，現(xiàn)在我給你提供這樣一個(gè)信息（課件出示每行有10人），你認(rèn)為會(huì)是多少人？預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)是10的倍數(shù)。你們?cè)趺炊疾?0、50、100這些數(shù)字呢？預(yù)設(shè)：因?yàn)橐恍惺?0人，可能有5行。評(píng)價(jià)：你真會(huì)觀察。根據(jù)學(xué)生回答課件出示文字“一行有10人”，（3）到底誰(shuí)猜對(duì)了呢？讓我們來(lái)看一看，現(xiàn)在知道有幾人了嗎？根據(jù)學(xué)生回答課件出示“一個(gè)方陣有8行”，師：看來(lái)，要想解決問(wèn)題，必須收集必要的信息。（4）參加演出的還有2個(gè)方陣（課件出示其余2個(gè)方陣）。2、提出問(wèn)題問(wèn)：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？預(yù)設(shè)：3個(gè)方陣有多少人？這個(gè)問(wèn)題你能自己解決嗎？

3、好的，看要求。3、探究解決問(wèn)題的方法（1）安靜獨(dú)立地思考，想一想能有幾種方法解決，把方法寫(xiě)在本子上。有困難的同學(xué)可以借助學(xué)具擺一擺。（2）利用學(xué)具擺一擺，跟同桌說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。4、匯報(bào)交流。（1）派代表上臺(tái)展示算法，并用學(xué)具進(jìn)行演示。代表先說(shuō)算式，師板書(shū)，再講思路。邊說(shuō)思路邊用筆在圖片上劃一劃。（2）誰(shuí)聽(tīng)懂了他的意思？他的這種方法是先算什么的？你能上來(lái)指著圖說(shuō)一說(shuō)嗎？（3）還有不同的解決辦法嗎？學(xué)生匯報(bào)，師同時(shí)板書(shū)：10×880（人）    10×330（人）   8×324（人）80×3240（人）&

4、#160;     30×8240（人）   24×10240（人）（4）剛才，我看見(jiàn)有人是這樣寫(xiě)的：10×8×360（人），可以嗎？5、比較提升。（1）師：通過(guò)剛才的小組交流，我們得出了這樣3種方法。（課件出示3種方法）。（2）觀察這三種方法有什么相同和不同？相同點(diǎn)預(yù)設(shè)：答案相同，都用乘法計(jì)算（揭題）不同點(diǎn)預(yù)設(shè)：方法不一樣。方法怎么不一樣？第一種方法先求什么，再求什么？評(píng)價(jià)語(yǔ)：真了不起！，同一個(gè)問(wèn)題，能從不同的角度去思考，采用不同的方法來(lái)解決。生活中，像這樣要用乘法來(lái)解決的問(wèn)題可多了。二、聯(lián)系

5、實(shí)際，鞏固提高1、牛奶問(wèn)題第101第三題。（不同策略，解決問(wèn)題）學(xué)校后勤部運(yùn)來(lái)了一些牛奶給參加演出的同學(xué)，其中這一堆是送給參加演出的60名藝術(shù)體操隊(duì)員的，如果每人一瓶，夠嗎？（課件出示堆成一堆的牛奶）。（1）師：要解決這個(gè)問(wèn)題，我們首先要查找信息。這里有信息嗎？你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言給大家介紹一下這張圖片的內(nèi)容嗎？（2）有了信息，或許能解決這個(gè)問(wèn)題了。請(qǐng)大家在本子上寫(xiě)一寫(xiě)。寫(xiě)完后，再想一想是否還有別的方法。（3）指名上黑板寫(xiě)一寫(xiě)。（4）全班交流。評(píng)價(jià)語(yǔ)：同學(xué)們真棒，同一個(gè)問(wèn)題，不僅能自己收集信息，還能夠用不同的方法來(lái)解決。2、浪費(fèi)問(wèn)題（選擇信息，解決問(wèn)題）（1）演出結(jié)束后，在同學(xué)們吃中餐的時(shí)候，老師

6、在教室門(mén)口拍到這樣一張浪費(fèi)糧食的照片（課件出示浪費(fèi)糧食的圖片）。（2）現(xiàn)在我想知道我們學(xué)校一個(gè)星期大約浪費(fèi)多少千克糧食？需要調(diào)查哪些信息？（3）師：好的，我已經(jīng)收集了下列信息，要解決這個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為需要用到哪幾個(gè)信息？信息： 1）共有6個(gè)年級(jí)。2）共有40個(gè)班級(jí)。3）每個(gè)班級(jí)每天大約浪費(fèi)糧食3千克。4）一個(gè)星期有5天在學(xué)校就餐。（4）這3個(gè)信息，能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？（5）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。全班交流，利用計(jì)算結(jié)果，對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行節(jié)約教育。評(píng)價(jià)語(yǔ)：看來(lái)提供有價(jià)值的信息非常重要，而且同一個(gè)問(wèn)題還可以選擇不同的信息來(lái)解決。3、鋼筆問(wèn)題（方法最優(yōu)化，解決問(wèn)題）【6分鐘】（1）師：為了杜絕浪費(fèi)糧食現(xiàn)象，學(xué)校準(zhǔn)備

7、舉行節(jié)約資源教育活動(dòng)，并準(zhǔn)備購(gòu)買(mǎi)鋼筆獎(jiǎng)勵(lì)給節(jié)約之星，共有40個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)有2名節(jié)約之星。大隊(duì)委員來(lái)到文具批發(fā)市場(chǎng)后，得到如下信息：第一家商店：每支8元。第二家商店：每支9元，如果購(gòu)買(mǎi)100支或100支以上，每支6元。（2）讓你選擇，你會(huì)選擇到哪家去買(mǎi)？（3）學(xué)生算好了，現(xiàn)場(chǎng)選擇。選第一家的舉手，選第二家的舉手。（4）全班交流。評(píng)價(jià)語(yǔ)：我很欣賞你們，不但能用乘法解決問(wèn)題，還能根據(jù)實(shí)際情況，靈活選擇最優(yōu)的方法。三、課堂作業(yè)練習(xí)二十三第題。四、課堂總結(jié)短短的四十分鐘過(guò)去了，回顧一下，這節(jié)課我們做了什么？我們是怎么做的？先是收集信息，提出問(wèn)題，然后選擇有價(jià)值的信息，多策略地解決問(wèn)題。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】用連乘方法解決問(wèn)題5×420（人）    4×312（人）   5×315（人）20×360（人）      12×560（人）&