連加連減教學設計

1、連加連減教學設計教學目標：1、知識與技能目標：知道連加、連減的含義和運算順序，能正確進行筆算。2、過程與方法目標：在生活情境中學習，使學生喜歡學習、樂意學習，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 3、情感態(tài)度價值觀目標：學會用數(shù)學的眼光看待問題以及運用數(shù)學的思維解決問題。初步體驗運用知識解決問題的樂趣，增加學習的動力與信心。教學重點： 掌握用豎式計算連加、連減兩步式題的方法 教學難點： 正確計算連減式題 課時安排：一課時教學方法：動手實踐、自主探究、合作交流的學習方式教學過程一、    情境引入，激發(fā)興趣師：同學們在今天的課堂上我們來了一個小朋友，讓我們來掌聲歡迎她。你們還

2、認識她嗎？生：王曉燕出示復習題：20以內(nèi)連加連減，先讓學生觀察圖，說出圖意，再列式。師：這是我們在上學期學過的20以內(nèi)連加連減，它的運算順序是從前往后依次的算，今天我們接著來學習100以內(nèi)的連加連減。（出示課題）齊讀課題二、探究新知師：課題上面有一個圖案，你們看這是由什么組成的？生：火炬和五角星生：還有一個紅色飄帶師：同學們觀察得真仔細啊！那你知道這是個什么標志嗎？生：少年先鋒隊隊徽師：對，每年的六月份我校都會將一批成績優(yōu)秀，各方面表現(xiàn)突出的學生加入到中國少年先鋒隊，成為一名少先隊員，胸前佩戴上鮮艷的紅領巾。去年我們班就有十各同學光榮地加入了少先隊員。這些同學無論從學習上，生活上各方面都表現(xiàn)突

3、出 ，我們應向他們學習。我相信今年的六月份我們班還會有一批表現(xiàn)出色的學生加入到少先隊員。到就從現(xiàn)在起，從這節(jié)課起努力吧。看看誰能成為本節(jié)課的課堂之星。下面老師就要帶同學們一同去看一下我校的少先隊員在各種活動中的精彩表現(xiàn)吧！1、創(chuàng)設情景、激趣學習連加。學習例1：（出示課件）師：從這幅圖中你能找到哪些數(shù)學信息？生：參加三字經(jīng)誦讀的有34人（出示第二幅圖片）師：從這幅圖中你能找到哪些數(shù)學信息？生：參加鼓樂隊的有28人（出示第三幅圖）師：從這幅圖中你能找到哪些數(shù)學信息？生：參加合唱隊的有23人出示課件：根據(jù)這三幅圖你能提出什么數(shù)學問題呢？生：參加三字經(jīng)和合唱隊一共有多少人？生：合唱隊的人數(shù)比三字經(jīng)少多

4、少人？生：鼓樂隊的人數(shù)比三字經(jīng)少多少人？師：誰能提一個連加法的問題？生：三個活動一共有多少人參加？師：誰來列式？生：34+28+23師：像這樣數(shù)目較大的連加題我們應樣計算比較準確呢？生：筆算匯報計算方法：生：我先算再算 教師引導學生邊說方法邊說算理師：同意他的做法的同學請舉手，還有不同算法嗎？生：師：同學們，同意他的說法嗎？生：同意師：老師也覺得他的做法非常簡便。而且還很準確。在以后做題是我們就可以選擇這種方法來計算。你真是一個善于動腦的好孩子。師：下面我們再來做一道連加法題（找學生讀題）用你最喜歡的方法來計算。做完后同桌檢查、訂正2、延續(xù)情節(jié)，學習連減學習例2：出示課件師：活動結束后同學們紛

5、紛退場。觀察圖片你看到了什么？生：先走了40人生：又走了26人師：你還看到哪個數(shù)學信息？生：參加方陣活動的一共有85人師：根據(jù)你們找到的數(shù)學信息，你能提出什么數(shù)學問題呢？生：還剩下多少人沒有退場？師：說的真好，在以前我們說學習過求還剩用什么法？生：減法師：誰來列式？生：85-40-26師：這道連減法題應該怎樣計算比較準確？對，列豎式進行筆算。下面老師想請同學們以同桌為單位，進行小組合作，共同商議，找到這道題的最簡單、準確的計算方法。 （小組活動、老師巡視，著重聽聽學生的計算算理）匯報：要求：同桌之間互相出一道100以內(nèi)的連減法題，然后互批、訂正。3、觀察對比，小結算法師：請同學們仔細觀察，你會

6、發(fā)現(xiàn)今天我們學習的連加連減兩步計算題有什么相同之處嗎？這樣的題應該怎樣計算呢？（在學習的暢所欲言中總結算法）三、鞏固新知，寓練于樂師：同學們今天表現(xiàn)可真好，所以智慧老人決定帶同學們?nèi)ド掷锿?。聽說那里正在舉行運動會，同學們，你們想去看看嗎？那就馬上跟著智慧老人出發(fā)吧。1、參加賽跑、投鉛球和跳高的一共有多少人？師：這幅圖片中你能找到哪些數(shù)學信息？生：有三個比賽項目分別是賽跑23人，投鉛球28人，跳高的有16人生：問題是：參加賽跑、投鉛球和跳高的一共有多少人？師：根據(jù)這些數(shù)學信息，你能列出算式嗎？下面就馬上在練習本上寫一寫吧。（集體訂正）2、判斷改錯師：運動會的兩名裁判員也算出了結果，下面我們一起

7、來看一下它們做的對不對？如果不對，錯在哪里呢？（學生討論訂正）3、跳繩比賽師：剛才同學們用自己學到的知識幫助了兩名小動物裁判，你們真是好樣的?？墒遣恢罏槭裁矗谔K比賽的現(xiàn)場兩名運動員突然爭吵了起來，同學們讓我們一起去看看吧！原是是在跳繩比賽中，小企鵝和小豬分別跳了三次，三次跳的成績不同，它們倆個都說自己是最后的獲勝者，相持不下，于是就吵了起來。同學們，你們愿意幫助它們解決這個小矛盾嗎？生：愿意師：那我們應怎么辦呢？生：分別求出它們?nèi)我还蔡硕嗌傧拢空l跳得多誰就贏。師：那好，我們就女同學幫小豬算成績，男同學幫小企鵝算成績，現(xiàn)在開始吧?。ɡ蠋熝惨?，集體匯報，最后判斷獲勝者）4、接力賽師：同學們真是好樣的，這么一會的