人教版三年級英語下冊教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上Unit 1 Welcome back to school第1課時A Lets learn教學(xué)目標：本部分主要學(xué)習(xí)UK, Canada, USA, China,要求學(xué)生能夠聽、說、認讀，并且能夠聽懂、會說“Im from 2. Lets chant通過歌曲鞏固本課單詞。教學(xué)重點：UK, Canada, USA, China教學(xué)難點：Canada的發(fā)音; Im from 的運用教學(xué)內(nèi)過程：（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）出示學(xué)生熟知的外國名人或者景物的圖片，讓學(xué)生用漢語說出是哪個國家。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1教師出示國旗，讓學(xué)生說

2、出該國家的英文名稱。2學(xué)生自我介紹：Im3讓學(xué)生模仿教師說：Im a boy/girl. (人名) is a boy/girl.4教師出示圖片A Lets learn，學(xué)習(xí)單詞UK, Canada, USA, China5.學(xué)習(xí)應(yīng)用Im from 讓學(xué)生先聽錄音，然后練習(xí)句子，火車接龍，反復(fù)練習(xí)（三）趣味操練 （Practice） 一起學(xué)唱歌曲：I am a boy;you are a girl 對話練習(xí)A:（指著B）I have a new friend.B:（起立）Hi, I am I am fromC: (全班) Nice to meet you.B：Nice to meet you,

3、too.（四）擴展性活動（Add-activities）讓學(xué)生指著班上的某一個同學(xué)說：This is Hes a boy. This isShes a girl.練習(xí)使用he和she來表達。也可讓學(xué)生打開書，指著書 中的某一個人物來進行這一活動。（五）課堂小結(jié)（六）布置作業(yè)：板書：課后反思：第2課時A Lets talk教學(xué)目標：主要學(xué)習(xí)句型“Im from ./ Boys and girls ,we have two new friends today它是A部分內(nèi)容的延伸Lets practice鞏固、操練對話的句型，鼓勵學(xué)生在真實情景中會話。教學(xué)重點：句型：We have two new

4、friends today. Im from the UK.詞匯：welcome, USA, Canada教學(xué)難點：Welcome的發(fā)音，句型“Im from .教學(xué)過程（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1復(fù)習(xí)第一冊所學(xué)歌曲“Hello”。使用第一冊Lets sing/A部分配套錄音帶.2對話練習(xí)：教師：Hello, A.學(xué)生：Hello，teacher.教師：Welcome back to school. Nice to see you again.學(xué)生：Nice to see you, too.請一些學(xué)生做此對話練習(xí)，由教師和一名學(xué)生來做，過渡到由兩名學(xué)生來做。（二）呈現(xiàn)新

5、課 （Presentation）1師生問侯：教師：Good morning, boys and girls.學(xué)生：Good morning teacher.教師：Im Miss He. Im from China.(手中舉起中國國旗) And you?鼓勵學(xué)生說出：Im Im from China.2讓更多的學(xué)生進行自我介紹：Im Im from3教師：Class, we have a new friend today. 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。使用Lets talk A動畫課件教師反復(fù)點擊對話框中的句子，學(xué)生跟讀模仿。4教師問： Whats the girls name? (Amy) Is sh

6、e from China? (No)What does Amy say？讓學(xué)生模仿Amy說出：Hi! Im Amy. Im from the USA.學(xué)生說完此句后，教師說：Amy! Welcome.5教師解釋并教讀單詞：welcome6讓學(xué)生戴上頭飾分別扮演Amy, Bai Ling和Mike上臺做自我介紹（三）課堂小結(jié)（四）布置作業(yè)：板書：課后反思：第3課時A Lets spell教學(xué)目標：1Lets spell 本部分通過listen, repeat and chant 達到對單詞拼寫的練習(xí)2.Circle 圈出聽到的單詞3.write,練習(xí)書寫四個簡單單詞教學(xué)重點：學(xué)習(xí)拼寫單詞并能夠按

7、正確筆順對字母進行描紅。教學(xué)難點：正確書寫listen and write 中的單詞教學(xué)過程：（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1師生做日?？谡Z練習(xí):A: Hi, ImIm fromB: Hi, ImIm fromA: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.2請學(xué)生表演A部分Lets talk的對話。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1播放Lets spell的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。2讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。3. 播放Lets circle的錄音,讓學(xué)生圈出正確的單詞4.聽音后反復(fù)讀四個單詞，在此基礎(chǔ)上進行

8、描紅，達到書寫格式正確的目的(三）趣味操練（Practice）游戲1：看誰拿得快出示磁卡，讓學(xué)生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。（四）課堂小結(jié)（五）布置作業(yè)：板書：課后反思：第4課時B Lets talk教學(xué)目標:主要學(xué)習(xí)句型“Where are you from? Im from ./ This is my friend, (名字)”教學(xué)重點:對話Where are you from? Im from .在真實情景中的應(yīng)用。教學(xué)難點:對話Where are you from? Im from .在真實情景中的應(yīng)用。教學(xué)過程:1熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision

9、）（1）師生問候，并進行日常口語練習(xí)。（2）復(fù)習(xí)字母、歌謠。并玩游戲看誰敲得快。2新課展示（Presentation）(1)T：This is my friend, Amy.S: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.T: Im from China. Where are you from?（語速放慢，并重復(fù)幾遍）A: Im from America.老師再用同樣的方法介紹Mike.(2) 老師教讀新句子，并讓學(xué)生全班讀，小組讀多種方法練習(xí) (3)讓學(xué)生聽錄音，看圖，跟讀對話。3趣味操練（Practice）（1）游戲“抽簽”學(xué)生在老師手中抽取一張卡

10、片，其余生問：Where are you from?該生回答Im from .（2）請生用帶來的照片介紹他的朋友。（3）自由組合表演對話。4、課堂小結(jié)5、布置作業(yè)：板書：課后反思：第5課時B Lets learn教學(xué)目標：本部分主要學(xué)習(xí)teacher, student,要求學(xué)生能夠聽、說、認讀，并且能夠聽懂Lets chant通過歌曲鞏固本課單詞教學(xué)重點：單詞的記憶與應(yīng)用教學(xué)難點：短語的應(yīng)用教學(xué)過程：熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）師生互致問候。（2）日?？谡Z練習(xí)。新課展示（Presentation）教師通過復(fù)習(xí)新路徑英語小詩，引出Im late. Come in.幫助學(xué)生

11、說出Im sorry.老師回答Its OK.讓學(xué)生在情景中理解句子的含義。指自己，說teacher,再指向多名學(xué)生，引出student.讓學(xué)生理解并記憶。幫助他們完成句子進行自我介紹Im .Im a teacher/ student.Im from .鼓勵能干的學(xué)生介紹他父母及父母的職業(yè)。3趣味操練（Practice）游戲逐步出示某個人物的圖片，讓學(xué)生猜猜whats he?游戲前可補充一些職業(yè)。學(xué)習(xí)歌曲，鞏固單詞。并且請學(xué)生自己編上動作。分男女生進行對唱。4課堂小結(jié)5布置作業(yè)：板書：課后反思：第6課時B Lets check教學(xué)目標:1、通過歌曲檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度2、通過做題檢查學(xué)

12、生對本課的熟悉和掌握程度教學(xué)重點：Lets check教學(xué)難點：Lets check給圖片標出正確順序教學(xué)過程：1熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）教師出示圖片，讓學(xué)生人名，并大聲讀出。（2）出示圖片，學(xué)生認讀，并提問學(xué)生回憶單詞。（3）放A部分Lets chant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。2.新課展示（Presentation）放Start to read部分的錄音，學(xué)生畫出正確的句子。做書上Lets check檢查學(xué)習(xí)情況。3.復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞及句型進行對話練習(xí)4.播放Lets sing 學(xué)生聽后反復(fù)跟唱6. Story time（1）本故事表現(xiàn)的是Zip, Zoom斗

13、智的故事。（2）要求學(xué)生理解故事大意，能聽懂，7、課堂小結(jié)8、布置作業(yè)：板書：課后反思：Unit Two My family第1課時A Lets talk教學(xué)目標：1句型：Whos that man(boy)? Hes my2詞匯：father, friend教學(xué)重點：he和she的意義區(qū)分及發(fā)音教學(xué)難點：句型：Whos that man? Hes my教學(xué)過程：一、 熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1播放Unit 1 B Lets talk錄音，讓學(xué)生模仿表演2學(xué)生3人一組做對話表演。二、 呈現(xiàn)新課 （Presentation）1教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問

14、一個男生：Whats your name?引導(dǎo)這個女生回答：My names (Tom). 教師對其他學(xué)生說：Hes (Tom). 并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。2教師指著離自己稍遠的女生問：Whos that boy?引導(dǎo)學(xué)生回答：Hes3讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問答：Whos that boy? Shes Whos that boy? Hes 4教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做Whos that man?的問答練習(xí)。5讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對話11讓學(xué)生分組表演課文并展示。三、 趣味操練 （Practice）1猜人:請一名學(xué)生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語，讓全

15、班學(xué)生問：Whos that boy/girl?猜的人說：Hes /Shes猜對了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。）四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)：板書：課后反思：第2課時A Lets learn教學(xué)目標：單詞:father, mother, mum, woman, dad教學(xué)重點：單詞:father, mother, mum, woman, dad教學(xué)難點：家庭成員單詞的認讀教學(xué)過程：一、 熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照，通過實物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：Hes my father. Shes my

16、 mother.2 讓學(xué)生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習(xí)：Whos that man? Whos that woman?二 、呈現(xiàn)新課 （Presentation）1教師出示Chen Jie的圖片問學(xué)生：Whos this girl?讓學(xué)生回答：Shes Chen Jie.并把圖片貼到黑板上。2教師分別出示father, mother的圖片，問學(xué)生：Whos that man (woman)？引導(dǎo)學(xué)生說出：Hes Chen Jies father(dad). Shes Chen Jies mother (mom).并把圖片貼到黑板上。3出示單詞卡，讓學(xué)生認讀father, d

17、ad, mother, mum, man, woman, 讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。4讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當(dāng)學(xué)生介紹到父母時，教師可問：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?5播放歌曲的視頻文件，Lets sing學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。表演給大家看。三、 趣味操練 （Practice） 1Listen and show教師說：Show me the picture of your mum.學(xué)生立刻高舉mum的照片說：Shes my mu

18、m.舉錯的退出游戲。四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)：板書：課后反思：第3課時A Lets spell教學(xué)目標：正確認讀和書寫單詞ten, pen, leg, red.教學(xué)重點：正確認讀和書寫教學(xué)難點：字母印刷體與手寫體的區(qū)別教學(xué)過程：一、 熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。搶讀單詞.教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝2、播放Unit 1 Lets chant的錄音，學(xué)生邊聽邊做動作。二 、呈現(xiàn)新課（Presentation）1教師讓學(xué)生聽Lets spell部分的錄音，

19、鼓勵學(xué)生學(xué)過的單詞盡量用英語表達。2復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)單詞ten, pen, leg, red.。 3.教師帶讀單詞，讓學(xué)生認讀。4.學(xué)生做書空練習(xí)。5.聽音，讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音，并模仿。6.圈出錄音中所聽到的正確的單詞，講解，辨音個7讓學(xué)生在書上把所學(xué)四個單詞進行描紅。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進行輔導(dǎo)。三、課堂小結(jié)四、布置作業(yè)：板書：課后反思：第4課時A Lets talk教學(xué)目標：能夠聽、說、讀句型Whos that boy/girl/man/woman? Hes ShesIs she your?Yes/No,she教學(xué)重點：句型Whos that boy/girl/man/woman? Hes

20、 ShesIs she your?Yes/No,she教學(xué)難點：操練對話的句型，鼓勵學(xué)生在真實情景中會話教學(xué)過程：一 、熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1、 Read and act教師出示家庭成員的單詞卡片，學(xué)生大聲讀出，并演一演。T:“Whos this?”S:“mother”.T“Act like father”. 2 Read and match教師出示A/Lets learn部分的大掛圖，讓學(xué)生讀詞卡，把卡片貼到相應(yīng)的圖旁邊。學(xué)生當(dāng)小老師提問：“Whos he?”回答“father/”二 、呈現(xiàn)新課 （Presentation）1、 Is she your ?教師拿出自己

21、家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問，教師根據(jù)提問回答。學(xué)生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“Is she/he your ?”2、出示兄弟的圖片，教師讓學(xué)生說說看到了什么，（“What can you see? What are they doing?”） 告訴學(xué)生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講。3、 教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開火車認讀。請讀的最好的學(xué)生到前面來帶讀。在黑板上畫出一棵大樹，貼出家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生一起讀。4、指自己告訴學(xué)生單詞teacher,老師。領(lǐng)讀。5、教師事先準備一些畫好大樹的紙，讓學(xué)生把自己的家庭成員貼在家庭樹

22、的正確位置。學(xué)生們做自己的Family Tree.學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運用句型“Whos he/she?Is she/he your ?”進行問答。6、聽錄音，跟讀課文，正音。讀熟。7、小組朗讀，分角色朗讀。三、趣味操練 （Practice）1、活動一：聽一聽，做一做。教師和學(xué)生一起問一問，答一答。問到那個人物，就讓學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。T: Whos he? Whos he?S: Hes my father. T: Whos she? Whos she?S: Shes my mother. 四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)：板書：課后反思：第5課時A Lets learn教學(xué)目標

23、：能夠聽、說、讀詞匯：brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma)并能正確的運用在句子中教學(xué)重點：夠聽、說、讀詞匯：brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma)教學(xué)難點：夠聽、說、讀詞匯：brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma)教學(xué)過程：一、 熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照，通過實物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：Hes my fat

24、her. Shes my mother.2 讓學(xué)生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習(xí)：Whos that man? Whos that woman?二 、呈現(xiàn)新課 （Presentation）1教師出示Mike的圖片問學(xué)生：Whos this boy?讓學(xué)生回答：Hes Mike.并把圖片貼到黑板上。2教師分別出示father, mother的圖片，問學(xué)生：Whos that man (woman)？引導(dǎo)學(xué)生說出：Hes Mikes father(dad). Shes Mikes mother (mum).并把圖片貼到黑板上。3出示單詞卡，讓學(xué)生認讀father, mother,

25、 mum, 讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。4教師：There are 4 people in Mikes family, too. Do you know who are they?可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把圖片貼到黑板上，形成family tree.注：教師向?qū)W生說明grandpa, grandma多用于口語中。brother, sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。5、教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞grandfather(grandpa),g

26、randmother(grandma), brother, sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。6、播放Lets learn A部分的錄音， 學(xué)生邊觀看邊跟讀。再讓學(xué)生扮演Mike介紹自己的家庭成員：This is my family. Hes my Shes my三、課堂小結(jié)四、布置作業(yè)：板書：課后反：思第6課時A Lets check教學(xué)目標：1、通過歌曲檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度2、通過做題檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度教學(xué)重點：Lets check教學(xué)難點：Lets check給圖片標出正確順序教學(xué)過程：一 、熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1復(fù)習(xí)已學(xué)單詞2.

27、播放Lets chant （A）動畫前，幫助學(xué)生理解歌謠大意， 并教讀歌謠3學(xué)生跟著動畫學(xué)唱歌謠，可用手打節(jié)奏。二、新課展示（Presentation）1、放Start to read部分的錄音，學(xué)生畫出正確的句子。2、做書上Lets check檢查學(xué)習(xí)情況。3.復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞及句型進行對話練習(xí)4.播放Lets sing 學(xué)生聽后反復(fù)跟唱（1）教師出示圖片，讓學(xué)生人名，并大聲讀出。（2）出示圖片，學(xué)生認讀，并提問學(xué)生回憶單詞。（3）放A部分Lets chant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。5、Story time（1）本故事表現(xiàn)的是Zip, Zoom斗智的故事。（2）要求學(xué)生理解故事大意，能聽

28、懂，三、課堂小結(jié)四、布置作業(yè)：板書：課后反思：Unit 3 At the zoo第1課時A Lets learn教學(xué)目標：1、能聽、說、認讀幾個形容詞tall fat thin short。2、聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作教學(xué)重點：能聽、說、認讀幾個形容詞tall fat thin short教學(xué)難點：能聽、說、認讀幾個形容詞tall fat thin short,，并在句子中應(yīng)用教學(xué)過程：1、 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)（1）日?？谡Z會話展示。（2）教師播放歌曲錄音，師生邊唱邊做動作。2 、呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）出示圖片，教師說：You

29、 will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?/What are they? 教師快速展示系列動物圖片：giraffe, monkey, 學(xué)生根據(jù)看到的圖片說說動物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。（2）繼續(xù)展示圖片：兩只長頸鹿，對比他們的大小T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教師強調(diào)tall 和 short。同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師

30、領(lǐng)讀學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞; 教師也可關(guān)閉聲音, 讓學(xué)生看動畫讀單詞。（3）播放Lets learn 部分的錄音，學(xué)生單詞跟讀。3、 趣味操練 (Practice)（1）教師將Lets learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開火車”的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞。如：t-a-l-l,tall, etc.（2）Lets do 部分的內(nèi)容。a. 教師播放 Lets do 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動。b. 教師使用Lets do 部分的動作圖卡，讓學(xué)生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。c. 學(xué)生再次聽錄音，鼓勵學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學(xué)生上臺前表演動作。（3）游戲：耳語

31、。4、課堂小結(jié)5、布置作業(yè)：板書：課后反思：第2課時A Lets talk教學(xué)目標：能夠聽、說、讀句型Its so并在情景中熟練應(yīng)用教學(xué)重點：句型Its so教學(xué)難點：在情景中運用fat, short, tall。教學(xué)過程：1、 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)（1）日?？谡Z練習(xí)。（2）教師播放第一冊 Lets chant 的錄音帶。將cat, pig, monkey, mouse 的圖片貼在黑板上。2 、呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）教師為學(xué)生播放本單元第一課時的教學(xué)課件，復(fù)習(xí)單詞thin, short, tall, fat。（2）了解so 的用法。 so 在句

32、子中的意思是：“強調(diào)某種程度”。（3）根據(jù)學(xué)生對課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學(xué)生說說長頸鹿的眼睛、鼻子以及整體的樣子。 S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教師引導(dǎo)學(xué)生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Look at the elephant, Its so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.（4）再次播放Lets talk / A 部分的

33、教學(xué)錄音， 讓學(xué)生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。3、 趣味操練 (Practice)（1）將課件中的聲音關(guān)閉，為其中的人物配音。（2）讓學(xué)生拿出事先準備好的玩具。先將學(xué)生手中的各個玩具單詞說一說，請幾個能力較強的學(xué)生。4、課堂小結(jié)5、布置作業(yè)：板書：課后反思：第3課時A Lets spell教學(xué)目標：1Lets spell 本部分通過listen,repeat and chant 達到對單詞拼寫的練習(xí)2.Circle 圈出聽到的單詞3.write,練習(xí)書寫四個簡單單詞教學(xué)重點：write,練習(xí)書寫四個簡單單詞教學(xué)難點：Circle 圈出聽到的單詞教學(xué)過程：（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm

34、-up/Revision）1師生做日常口語練習(xí):A: Hi, ImIm fromB: Hi, ImIm fromA: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.2請學(xué)生表演A部分Lets talk的對話。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1播放Lets spell的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。2讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。3. 播放Lets circle的錄音,讓學(xué)生圈出正確的單詞4.聽音后反復(fù)讀四個單詞，在此基礎(chǔ)上進行描紅，達到書寫格式正確的目的 (三）趣味操練（Practice）游戲1：看誰拿得快出示磁卡，讓學(xué)生拿圖片，拿的快的積分。

35、計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。（四）課堂小結(jié)（五）布置作業(yè)：板書：課后反思：第4課時B Lets learn教學(xué)目標：1、能聽、說、認讀幾個形容詞 small, big, long, short。2、聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。單詞small 中 l 的發(fā)音教學(xué)重點：1、聽、說、認讀幾個形容詞 small, big, long, short。2、聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作教學(xué)難點：單詞small 中 l 的發(fā)音，舌頭要上卷。教學(xué)過程：1、 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)（1）日?？谡Z會話展示。（2）教師播放歌曲錄音，師生邊唱邊做動作。2 、呈現(xiàn)新

36、課 (Presentation)（1）游戲：猜動物。T: Listen to me, children. Guess what it is. It has a long nose. It has two big ears and a short tail. Its gray. 教師在說謎語時，可適當(dāng)配合一些手勢或動作。S: It is an elephant.T: Yes. Good. It is an elephant.（2）在播放之前，教師說：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats

37、in it?/What are they? 教師快速展示系列動物圖片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。（3）繼續(xù)展示圖片：An elephant and a mouse. 對比大象和老鼠。T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教師強調(diào)big 和 small 。注意：單詞small 中 l 的發(fā)音，教師提示學(xué)生舌頭要上卷。學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞;

38、（4）播放Lets learn 部分的錄音，手指單詞跟讀。3 、趣味操練 (Practice)（1）教師將Lets learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開火車”的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞。圖：s-m-a-l-l small, etc.（2）Lets do 部分的內(nèi)容。a. 教師播放 Lets do 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動。b. 學(xué)生再次聽錄音，鼓勵學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學(xué)生上臺前表演動作。4、課堂小結(jié)5、布置作業(yè)：板書：課后反思：第5課時B Lets talk教學(xué)目標：讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握have 和 has 的對比和運用。在情景中運用small

39、, big, short, tall。教學(xué)重點：在情景中運用small, big, long, short, tall。教學(xué)難點：have 和 has 的對比和運用，讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握。教學(xué)過程：1、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)（1）日?？谡Z練習(xí)。（2）教師播放第一冊Unit 4 B Lets chant 的錄音帶。將cat, pig, monkey, mouse 的圖片貼在黑板上。2、呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）教師為學(xué)生播放本單元第一課時的教學(xué)錄音，復(fù)習(xí)單詞big, short, small, tall。（2）了解so 的用法。so 在句子中的意思是

40、：“強調(diào)某種程度”。（3）教師出示單詞卡片或?qū)嵨飳Ρ鹊姆椒?，再次認讀并復(fù)習(xí)表示大小、長短的單詞big, long, short, small, tall。（4）根據(jù)學(xué)生對課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學(xué)生說說大象的眼睛、鼻子以及整體的樣子。 S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教師引導(dǎo)學(xué)生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Look at the elephant, Its so big. It has a long nose and a short t

41、ail. It has small eyes and big ears.（5）再次播放Lets talk / A 部分的教學(xué)課件 ， 讓學(xué)生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。3、趣味操練 (Practice)讓學(xué)生拿出事先準備好的畫。先將學(xué)生手中的各個單詞說一說，請幾個能力較強的學(xué)生上講臺做示范，其他同學(xué)跟著學(xué)習(xí)。小組練習(xí)。4、課堂小結(jié)5、布置作業(yè)：板書：課后反思：第6課時B Lets check教學(xué)目標：1、通過歌曲檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度2、通過做題檢查3、學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度教學(xué)重點：Lets check教學(xué)難點：Read and match教學(xué)過程：1熱身/復(fù)習(xí)（W

42、arm-up/Revision）（1）教師出示圖片，讓學(xué)生人名，并大聲讀出。（2）出示圖片，學(xué)生認讀，并提問學(xué)生回憶單詞。（3）放A部分Lets chant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。2.新課展示（Presentation）放Start to read部分的錄音，學(xué)生畫出正確的句子。做書上Lets check檢查學(xué)習(xí)情況。3.復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞及句型進行對話練習(xí)4.播放Lets sing 學(xué)生聽后反復(fù)跟唱5、.Story time（1）本故事表現(xiàn)的是Zip, Zoom的故事。（2）要求學(xué)生理解故事大意，能聽懂6、課堂小結(jié)7、布置作業(yè)：板書：課后反思：Recycle 1第1課時教學(xué)目標：讓學(xué)生將1

43、3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用。教學(xué)重點：讓學(xué)生將13單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用。教學(xué)難點：新出現(xiàn)的句子：I like sports.教學(xué)過程：（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1師生一起唱第一冊所學(xué)歌曲 “Hello”。2播放本冊Unit 1B部分Lets sing歌曲 “Boy and girl”，把歌詞改為：ImYou are Do you want to be my friends? （人名可更換）3師生進行對話練習(xí)。4鼓勵學(xué)生兩人或三人一組模仿做對話。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1教師出示一個盒子說：Look! I h

44、ave a box.（教讀box）教師把盒子打開對學(xué)生說：Look, its empty. Who want to put something in it?2引導(dǎo)學(xué)生去問：Whats in your box? 再引導(dǎo)那名學(xué)生說：Guess.學(xué)生每猜一次，教師便和拿著盒子的學(xué)生說：Lets open it and see.學(xué)生猜對了，要及時給與表揚。3教師可再找23名學(xué)生繼續(xù)往盒子里放東西，重復(fù)上面的語言和動作。4教師又拿出一個一模一樣的盒子，對學(xué)生說：Here is a box, too. But it isnt empty. There is something in it. Guess.

45、Whats in my box?5播放動畫課件Lets act 的內(nèi)容，模仿跟讀課文對話。（三）趣味操練 （Practice）1 Lets act.2.人一組進行課文對話表演。選出最佳小組和最佳男、女演員獎。3Play a game.4 傳話。（四）課堂小結(jié)（五）布置作業(yè)：板書：課后反思：第2課時教學(xué)目標：讓學(xué)生將13單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用。教學(xué)重點：讓學(xué)生將13單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用教學(xué)難點：Listen and chant歌謠中的內(nèi)容也是復(fù)習(xí)所學(xué)知識，教師要讓學(xué)生明白歌謠意思，試說歌謠，通過說唱歌謠了解英語的語音語調(diào)知識。教學(xué)過程：1 、熱身、復(fù)

46、習(xí) (Warm-up/Revision)（1）游戲：開火車T: Lets do a game, OK? S: Great.六至七人一組，做開火車的游戲。從第一個學(xué)生開始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二個學(xué)生回答Im fine./Fine, thank you. 并提問 How are you? 以此類推。（A代表學(xué)生姓名，內(nèi)容以所學(xué)問候語為主）（2）游戲：猜顏色讓一個學(xué)生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜，將顏色詞練習(xí)。猜對的學(xué)生給與獎勵并由他負責(zé)主持下一輪游戲。2 、呈現(xiàn)新課 (Presentation)

47、（1）“猜一猜” 的游戲。將學(xué)生學(xué)過的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。教師同時問： Whats in the bag?從而復(fù)習(xí)學(xué)過的文具詞。（2）教師拿出準備好的Chant and find 部分的掛圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告訴學(xué)生： This is a picture. Whats in the picture? 讓學(xué)生跟讀 picture 一詞。（3）教師讓學(xué)生聽 Chant and find 的錄音，邊聽邊在自己的課本上按聽到的順序指出找到的文具，做到“眼到、手到、口導(dǎo)、心到”。3、 趣味操練 (Practice)教師將準備好的小丑圖發(fā)給學(xué)生，讓他們根據(jù)Chant and co

48、lour 部分這首歌謠，將小丑的身體各部分的顏色換成他們自己喜歡的，然后將改編的歌謠說給同桌聽，讓同桌按照聽的歌謠涂色4、課堂小結(jié)5、布置作業(yè)：板書：課后反思：第3課時教學(xué)目標：讓學(xué)生將13單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用教學(xué)重點：讓學(xué)生將13單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用教學(xué)難點：復(fù)習(xí)過程中的英語學(xué)習(xí)興趣的保持和提高。教學(xué)過程：1 、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)（1）師生之間進行英語對話。（2）學(xué)生之間自編對話并表演。（3）教師播放第2 課時的兩首歌謠，讓學(xué)生邊拍手邊說歌謠。2 、呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）出示身體部位的名稱圖片

49、，教師將圖片很快的在學(xué)生面前晃過，問：What is it?（2）教師出示課件說：This is a funny face. 重復(fù) a funny face ，學(xué)生跟讀 a funny face、This is a funny face. 。（3）教師出示教學(xué)圖片臉譜并說：Lets make a funny face. （4）學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏。3、 趣味操練 (Practice)（1）讓學(xué)生跟著磁帶一起唱歌曲How Are You? ，邊唱邊做相應(yīng)的手勢，如唱 Hello 時揮揮手，唱 Im fine. 時指著自己。還可以男、女聲隊唱，或?qū)⑷喾譃閮纱蠼M，對唱。一部分學(xué)

50、生唱前兩行歌詞，另一部分學(xué)生唱后兩行歌詞。還可在班上進行卡拉OK大賽，評出前三名，給予適當(dāng)獎勵。（2）教師將學(xué)生分為6個組，教師說英文，小組成員共同畫出相應(yīng)內(nèi)容，又快又準的加一分。如教師說：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. 教師還可出示圖片，讓學(xué)生說單詞，說對的加分。4、課堂小結(jié)5、布置作業(yè)：板書：課后反思：Unit 4 Where is my car?第1課時A Lets talk教學(xué)目標：理解和掌握本課句型：where is my（the）.?Its on(in)the.并能進行簡單的對話。教學(xué)重點：句型

51、：where is my（the）.?Its on(in)the.教學(xué)難點：Where的讀音；理解方位詞on,in,under的含義和用法教學(xué)過程：1、將學(xué)生分兩大組，同時進行。每組組員站成兩排，第一個人戴上眼罩貼鼻子。2、第二個人要在前者貼穩(wěn)后說出鼻子所貼位置: Its on the head./Its under the mouth. . 3、第二個人再戴上眼罩貼鼻子, 后面的學(xué)生再說, 這樣依次進行。分數(shù)統(tǒng)計規(guī)則：沒貼準鼻子，但表述英文正確的加10分。貼準鼻子，英文也表述正確的加50分。沒貼準鼻子，也沒說對英文的小組不加不減分數(shù)。貼準鼻子，但沒說出英文的只加10分。根據(jù)時間和人數(shù)多少，教

52、師可自行調(diào)整游戲方法。4、課堂小結(jié)5、布置作業(yè)：板書：課后反思：第2課時A Lets learn教學(xué)目標：學(xué)習(xí)單詞 on in under chair desk在句子中靈活運用教學(xué)重點：單詞 on in under chair desk教學(xué)難點：在句子中靈活運用教學(xué)過程：（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1、Guess: Where is my ?一個孩子藏起一樣?xùn)|西，孩子們猜測：In your bag?/讓孩子們真實的尋找一下，找到的孩子說出自己的答案。2、Where is it?教師拿出一個球，隨意拋到不同的位置，讓孩子根據(jù)情況描述一下：“Where is it?”(Its

53、 under the desk./ )（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1、出示主題圖（把單詞去掉），提問：“What can you see?”讓孩子根據(jù)自己的情況盡情的說（如果出現(xiàn)本課新詞匯教師就指著圖種物品特意多重復(fù)幾遍）2、讓孩子根據(jù)圖自由的提問：“Where is the pencil/?”，請其他孩子回答。在孩子的提問回答中出現(xiàn)了本課新詞匯，教師就將相應(yīng)的單詞卡片貼在圖旁，帶著孩子多次重復(fù)認讀。3、出示單詞卡片，開火車認讀。聽錄音，跟讀練習(xí)。小組比賽認讀，看誰說的又快又準。（三）趣味操練 （Practice）1、Listen and pointPoint to the lamp/?。ㄋ模┱n堂小結(jié)（五）布置作業(yè)：板書：課后反思：第3課時A Lets spell教學(xué)目標：1Lets spell 本部分通過listen, repeat and chant 達到對單詞拼寫的練習(xí)2.Circle 圈出聽到的單詞3.wr