小學(xué)語文一年級上冊《小小竹排畫中游》精品教學(xué)反思

1、新人教版小學(xué)語文一年級上冊小小竹排畫中游精品教學(xué)反思 小小竹排畫中游一課，是一年級孩子學(xué)習(xí)的第三篇課文，主要通過對江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色的介紹，讓學(xué)生體會到江南的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。雖然本課是一首簡短的詩歌，其中蘊含的內(nèi)容卻很豐富。在教學(xué)這一課時，我主要以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，依據(jù)學(xué)生的需求和興趣愛好，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生帶入江南美麗的風(fēng)光中，感受江南水鄉(xiāng)的美好，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言。1、扣題質(zhì)疑，牽動思維題目是文章的眼睛,每篇課文的課題一般都能反映出文章的主旨或概括了文章的主要內(nèi)容。如果在語文教學(xué)中，能抓住課題來提問,可培養(yǎng)學(xué)生的

2、審題能力，就能根據(jù)所提的問題去閱讀課文,起到牽一發(fā)而動全身的效果。出示課題指名認讀后，我請學(xué)生說說讀了課題有什么不明白的地方？有一位學(xué)生說：“小小竹排為什么能在畫中游？”這個問題提得非常好，也是本課的一個難點。盡管是一年級的學(xué)生，我們也要注重培養(yǎng)孩子的問題意識，這樣引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生漸漸提高了學(xué)習(xí)積極性和主動性,他們在遇到疑難問題時,會大膽提出來,從而加深對課文題目的理解,提高了學(xué)生的思維能力。2、利用插圖，突破難點針對“江南魚米鄉(xiāng)”我給學(xué)生欣賞了幾幅自己準(zhǔn)備的江南小橋流水圖，并讓學(xué)生說說這幾幅圖有什么特點。有的學(xué)生會說是“小河”，這樣可以接著引導(dǎo)：“小河里都有什么？”（魚、蝦）接著問：“河岸上呢

3、？田里呢？”通過層層深入，學(xué)生不難理解：江南為什么被稱為“魚米之鄉(xiāng)”。這樣。通過對圖的觀察，不僅讓學(xué)生理解了“江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游”的含義，也讓孩子充分感受到了祖國、家鄉(xiāng)的美。3、重視朗讀，讀中感悟。語文教學(xué)中“讀”十分重要，要讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生讀，讀出情，讀出趣，讀出思。一年級的孩子剛剛接觸課文，別看這么短的兒歌，有些孩子要讀上好幾遍才能讀通順，所以要讀得有感情就更難了。因此在今天的課上我給了學(xué)生充分拼讀的時間，先做到讀正確、流利。在理解課文時，我讓學(xué)生說說看到了哪些景物？這樣的提問是第一次嘗試，孩子們還是能很

4、快領(lǐng)會到我的意思，說的也不錯，這是讓我欣喜的。在逐句朗讀時采用了指名讀、比賽讀、同桌讀等多種形式，有些學(xué)生的朗讀還是給我?guī)砹嗣赖南硎堋Ｎ蚁牒⒆拥睦首x能力就是這樣點點滴滴培養(yǎng)起來的。這堂課上還暴露了許多問題，不免有些遺憾也有些擔(dān)憂：1、教學(xué)中對學(xué)生的評價語言還不夠多樣化和具有明確的指向性。一句簡單的“很好”說明不了問題。學(xué)生仍舊感覺很茫然，不知道好在哪里？其他學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的方向。2、識字環(huán)節(jié)趣味性不夠。如果在中間安排一個識字游戲，相信孩子們會更加投入，畢竟他們還是一群6、7歲的孩子。3、教師的語言是一門藝術(shù)。而這一直是我做得很不夠的地方。語言應(yīng)該要更精練些，課堂上應(yīng)該再從容些。4、一部分學(xué)生的聽課習(xí)慣比較差，注意力不夠集中。特別有幾個調(diào)皮的男孩上課比較自由散漫，以自我為中心，在學(xué)習(xí)常規(guī)上還應(yīng)該加強訓(xùn)練。這是我在教學(xué)小小竹排畫中游后的一些反思，還有很多的不足，希望