詹天佑教學設計1

1、課 題詹 天 佑主備人郭建霞教學目標知 識與技能1、學會11個生字。會寫“杰出、阻撓、依然、懸崖峭壁”等詞語。2、有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分，抄寫喜歡的語句。過 程與方法放手讓學生帶著問題自主學習，合作學習，然后組織學生展示交流。交流時，引導學生品讀重點詞句，感受詹天佑的“愛國”和“杰出”，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。情感態(tài)度價 值 觀了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學生熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。教 學重難點重點：通過描寫人物言行、心理活動的語句，體會詹天佑的愛國精神。難點：理解兩種開鑿隧道方法的好處以及“人”字形線路設計的妙處。教 學 準 備學生搜集詹天佑的

2、相關資料以及京張鐵路修筑的背景資料；教師制作多媒體課件。學 案 流 程學 案 使 用【自主學習】一、我愛閱讀1、大聲朗讀課文兩次。2、畫出難讀的詞語與最感興趣的句段，多讀幾次。二、我學字詞1、認讀課文中的生字。2、難寫或易錯的字有：_導入新課1、板書課題“詹天佑”，學生交流搜集的關于詹天佑的資料。2、（課件展示）京張鐵路一百周年紀念活動。師：一條鐵路的誕生，為什么那么重要？就讓我們到詹天佑這篇課文中尋找答案吧。自主學習1、學生按照學案上的要求、問題自主讀課文，思考。學 案 流 程學 案 使 用3、學到的新詞有：_4、不理解的詞語有：_ 三、我會概括 再讀課文，思考課文主要講了詹天佑主持修筑京張

3、鐵路的哪些事，采用小標題的方式進行概括。_四、我的理解1、默讀課文，思考：從課文的哪些描寫中，可以看出詹天佑是一位杰出的愛國工程師，在書上批注你的理解。2、認真讀課文5、6自然段，試著畫一個示意圖，說明詹天佑開鑿居庸關和八達嶺兩條隧道采用的不同方法，再借助“人”字形線路的插圖，說說火車爬上陡坡的方法。2、教師觀察學生的學習情況，教給讀書的方法，隨機指導。勾畫重點詞句批注理解感受標記疑難問題小組學習1、在小組內交流自主學習的成果。2、在小組內討論自主學習過程中遇到的疑難。3、小組長分配任務，為展示交流做準備。展示交流（一）課文朗讀展示：1、小組合作展示讀課文（小組長說明讀課文的形式）2、學生認真

4、傾聽并作出評價。（二）字詞學習展示： 1、小組展示：認讀生字、組詞；板寫難寫易錯字，講解記憶方法；交流積累的詞語、不理解的詞語。 2、教師指導：（1）師范寫“撓”“庸”“毅”，強調這些字的關鍵筆畫、易錯點，生在學案補充欄里規(guī)范書寫。（2）出示詞語，指導準確認讀，記憶，引導理解：阻撓 艱巨 毅然 勉勵 惡劣（三）課文理解展示：1、整體感知課文內容。學生交流，教師引導概括（用簡潔的語言，小標題的形式來概括）。2、感受詹天佑的“愛國”與“杰出”。 學生交流自己的理解感受，師就重點內容點撥引導：（1）從修筑京張鐵路的背景（第2自然段）體會詹天佑的“愛國”（師補充背景資料）。學 案 流 程學 案 使 用五、我愛積累摘抄自己喜歡的句子_ 【檢測反饋】基礎知識檢測題【拓展練筆】根據課文內容，結合自己搜集到的資料，寫寫我所認識的詹天佑或續(xù)寫“站在詹天佑的銅像前”。 _（2）抓住第4自然段中的關鍵詞語“不怕困難”“不怕嘲笑”“毅然”體會詹天佑的愛國精神；從對詹天佑的語言、行動、心理描寫中感受詹天佑對工作一絲不茍、嚴謹的科學態(tài)度，任勞任怨的精神，而支持這一切的則是詹天佑強烈的愛國情懷。（3）從“開鑿隧道”和設計“人”字形線路這兩個具體事例中感受詹天佑的“杰出”。 學生在黑板上畫示意圖，并講解開鑿方法。小組合作演示“人”字形線路，火車爬陡坡的方法。 教師出示多媒體課件，讓學生更好地理解兩種開