認(rèn)識時間 (2)

1、認(rèn)識時間學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.在數(shù)一數(shù)、填一填、說一說等活動中，認(rèn)識時間單位分，知道分針走一小格是1分，走一大格是5分，熟練掌握分針從12起，走到數(shù)字幾是多少分。2.通過教具鐘演示及學(xué)生自主撥鐘驗(yàn)證，理解時和分的關(guān)系，知道1時=60分。3.通過說一說、撥一撥、寫一寫的活動，學(xué)生能正確地讀、寫幾時幾分。 教學(xué)過程：一、課前導(dǎo)入1.聽時間的腳步聲，滲透德育。師：同學(xué)們，你們有沒有聽過時間的腳步聲呢？讓我們和圖片中的小朋友一起聽聽吧！（學(xué)生聽）師：感覺怎么樣？（很美，很快）是??！時間的腳步聲很美，時間的腳步聲還是匆匆忙忙的，但是如果我們學(xué)會把握時間的話，盡管時間是匆匆忙忙的。我們也能把它留住，把

2、它變成我們的知識，把它變成我們的能力。那如何才能把時間留住呢？我們首先就要學(xué)好知識。2.情景再現(xiàn)，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們在一年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了認(rèn)讀整時，那你能認(rèn)識這圖中鐘面上的時間嗎？（學(xué)生認(rèn)讀并介紹方法）師：同學(xué)們已經(jīng)知道了這么多關(guān)于時間的知識，太了不起了！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)識時間（板書課題：認(rèn)識時間）二、活動探究，自主學(xué)習(xí)?；顒右唬簲?shù)一數(shù)，填一填（認(rèn)識1分，幾分）1.鐘面知識回顧師：誰知道鐘面上有什么，誰來介紹一下？（有1到12個數(shù)字，12個大格，有很多長短不一的線。時針，分針）2.認(rèn)識1分，幾分師：你們知道嗎？鐘面上的時針是用來記時的， 時針每走一大格就是一小時，分針是用來記分的，分

3、針每走一小格的時間就是一分鐘，那分針走2、3、4小格是多少分時間呢？（課件演示，學(xué)生說出時間）師：（分針指著刻度1）分針從刻度12走到刻度1，經(jīng)過了幾分？你是怎么想的。（一個大格有五個小格，所以是5分）師：（課件演示：分針從刻度1走到刻度2）現(xiàn)在經(jīng)過了幾分呢？為什么？3.數(shù)一數(shù)，填一填（1）現(xiàn)在請同桌之間合作，數(shù)一數(shù)，算一算，并完成課本中90頁的內(nèi)容。（2）學(xué)生邊說，教師邊演示分針每走一大格所表示的時間（按課本演示）提問：分針走一圈是多少分？你有什么好的方法很快記住每個刻度數(shù)字表示幾分嗎？說來聽聽。（3）強(qiáng)化對比課件展示：時針，分針指著1，2.分別表示多少時間？（4）嘗試認(rèn)讀主題圖鐘面上的時間

4、師：現(xiàn)在你知道圖中小朋友上課的時間是幾時幾分了嗎？你是怎么想的？（時針走過數(shù)字8，分針指著“1”是5分，所以是8時5分）師：雖然大家有的先看分針，有的先看時針，但都是根據(jù)時針和分針的位置共同來確定的這個時間的。二撥一撥，知道1時=60分1.過渡：師：今天我們認(rèn)識了一個時間單位分，現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識了時和分兩個時間單位，它們之間有一個秘密，讓我們通過撥一撥的活動來發(fā)現(xiàn)它們的秘密吧！ 2.師生撥請看，現(xiàn)在是什么時間？時針和分針分別指在哪?師:我們讓分針走一圈，看看鐘面上有什么變化？請拿出你們手中的學(xué)具撥一撥你發(fā)現(xiàn)了什么？你們也發(fā)現(xiàn)了嗎？師:是不是像他們說的這樣呢?我們一起驗(yàn)證一下吧?(撥表

5、演示:當(dāng)撥到12:30后,教師講解30分也可以說成半小時,并讓學(xué)生讀出時間12時30分或12時半)師:請大家仔細(xì)觀察,現(xiàn)在的時針和分針的位置是怎樣的, 與12時的分針和分針的位置比有什么相同和不同之處.(*分針從12順時轉(zhuǎn)回12,也就是轉(zhuǎn)了1圈.是多少分呢?板書60分,時針從12走到1,走了1個大格,是幾時呢?板書:1時)師:時針和分針同時出發(fā),同時終止,這說明1時和60分是什么關(guān)系呢?(1時=60分) 四、讀寫鐘面時刻    1.自主學(xué)習(xí)例2師：剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這么多的知識，現(xiàn)在利用我們學(xué)習(xí)的時間自主學(xué)習(xí)課本中例2的內(nèi)容，并把你知道的說給你的同桌交流

6、。 2.交流展示，師點(diǎn)評講解。板書三個鐘面的時間。師：我們來看8:30這個時間你們認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？恩，有道理。誰能再來說一說？你說的也不錯。    師：你們的意思是說時針走過了8，還沒到9，是8時多，多多少分呢？30分表示分針從12起走了30個小格是30分，所以是8時30分。在生活中，8時30分也可以說成8時半   師：8:45這個時間你們認(rèn)識嗎？師：你們同意嗎？為什么不是9時45分？你能給大家解釋一下嗎？（時針在8和9中間你再看看，時針？走過了8，還不到9。）我明白你的意思了，誰還能再說一說？你解釋的真清楚，快把掌聲送給他吧！師：想象

7、一下，如果是9時45分，時針和分針在什么位置？你來說！你的意思是：時針走過了9，還不到10。分針從12起走到數(shù)字幾？9。是這樣嗎？師：我再來考考大家，時針走過了1還不到2是幾時多？時針走過了7還不到8是幾時多？誰想當(dāng)小老師也考考同學(xué)們？請你，你來。師：咱們已經(jīng)認(rèn)識了這些時間，和你的同桌說一說你是怎么認(rèn)識時間的？誰愿意來說說你的想法？同學(xué)們總結(jié)的都很好（時針走過數(shù)字幾就是“幾時多”，分針從12起走過多少個小格是“多少分”。）師：你們看，這是文字表示法，用數(shù)字表示法怎么寫呢？我請三位同學(xué)上來寫，其他同學(xué)寫到學(xué)習(xí)單的背面。他們寫的怎么樣？誰來評價一下。如果分鐘數(shù)不到10，在分鐘數(shù)的前面要加“0”占位

8、。把學(xué)習(xí)單放回桌角。 五、學(xué)習(xí)撥鐘表    師：下面，我要邀請一個坐的最端正的小朋友跟我一起做游戲，請你來撥2時半。同學(xué)們來當(dāng)小老師，看看他撥的對不對。他撥對了嗎？你怎么知道他撥對了？你說的真準(zhǔn)確。咱們向他倆豎起大拇指吧！請回位。（小老師們看的可真仔細(xì)，你再調(diào)整一下吧？）    師：拿出小鐘表，撥2時50分。撥好了舉起來讓我看看，請你帶著小鐘表到前面來，把鐘表平放在桌子上。他撥對了嗎？你是怎么判斷的？    師：再來撥一個，請撥3時5分。同桌之間互相檢查一下?lián)軐α藛幔浚ǚ乓粋€學(xué)具）    現(xiàn)在把你的小鐘表輕輕地放到桌子的右上角休息一會兒。 六、鞏固練習(xí)    師：現(xiàn)在是3時5分，再過20分鐘是？你們知道嗎？每周五下午的這個時間是我們淮河路小學(xué)校本課程的上課時間，我們班的孩子最喜歡粘土課了，瞧，粘土課開課啦！看他們做的多認(rèn)真吶！一個個胡蘿卜真美味！    你認(rèn)識這些時間嗎？請你把這三個時間寫在學(xué)習(xí)單的第二部分。來展示？他寫的不