青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教材分析

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教材分析刁金英本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容:一、 數(shù)與代數(shù)1、有余數(shù)的除法：、有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)；、有余數(shù)除法的筆算。2、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)：、千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；、萬以內(nèi)數(shù)的大小比較，近似數(shù)；、估算；、整百、整千數(shù)的加減法，幾千幾百加減幾百。3、萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）：、百以內(nèi)數(shù)的加減法口算；、簡單的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算、估算；、稍復(fù)雜的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算；、萬以內(nèi)數(shù)的加減法的驗(yàn)算。4、萬以內(nèi)加減法（二）：、較復(fù)雜的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算；、估算；、應(yīng)用萬以內(nèi)數(shù)的加減法解決問題；、回顧整理。5、混合運(yùn)算：、兩步連加、連減、加減混合運(yùn)算；、

2、帶小括號(hào)的兩步加減混合運(yùn)算；、應(yīng)用加減運(yùn)算解決問題。6、時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)：認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒。二、 空間與圖形1、千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)：、認(rèn)識(shí)長度單位千米、分米、毫米；、長度單位的進(jìn)率和簡單的換算。2、對(duì)稱：認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象。3、圖形與拼組：、平面圖形的認(rèn)識(shí)：、長方形、正方形的特征；、五邊形、六邊形的初步認(rèn)識(shí)；、圖形的拼組。三、 統(tǒng)計(jì)與概率統(tǒng)計(jì)：分段統(tǒng)計(jì)。四、 實(shí)踐與綜合應(yīng)用1、奇妙的動(dòng)物世界：加深對(duì)長度單位的認(rèn)識(shí)。2、戶外活動(dòng)：加深對(duì)統(tǒng)計(jì)過程的體驗(yàn)，鞏固分段統(tǒng)計(jì)的方法。五、 回顧與整理：回顧整理全冊(cè)內(nèi)容。本冊(cè)教材學(xué)習(xí)目標(biāo)一、 知識(shí)與技能：1、數(shù)與代數(shù)：、結(jié)合具體情境，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、

3、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能說出各數(shù)的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義，會(huì)口算表內(nèi)有余數(shù)除法、百以內(nèi)加減法、能計(jì)算三位數(shù)的加減法及兩步的加減法混合運(yùn)算。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。、能正確辨認(rèn)鐘面上指示的時(shí)刻，認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，了解它們之間的關(guān)系，并進(jìn)行簡單的換算。2、空間與圖形：、通過觀察操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，初步認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形。、結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)千米，知道分米、毫米，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位，并能進(jìn)行簡單的單位換算，會(huì)估測(cè)、測(cè)量一些物體的長度。、結(jié)合實(shí)例，感知對(duì)稱現(xiàn)象。3、統(tǒng)計(jì)與概率：、能用合適的方法收集整理數(shù)據(jù)。、在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)

4、中，掌握分段統(tǒng)計(jì)的方法。4、實(shí)踐與綜合運(yùn)用：、加深對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及長度單位的認(rèn)識(shí)。、加深對(duì)統(tǒng)計(jì)意義的理解，鞏固分段統(tǒng)計(jì)的方法。二、 數(shù)學(xué)思考1、在具體的情境中，探索有余數(shù)除法的計(jì)算方法。2、經(jīng)歷從生活情境中認(rèn)識(shí)較大數(shù)的過程，能用萬以內(nèi)數(shù)描述具體的事物，發(fā)展初步的觀察、分析、抽象、概括能力，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感。3、經(jīng)歷探索三位數(shù)加減法計(jì)算方法的過程，初步形成獨(dú)立思考和探索的意識(shí)。在進(jìn)行估算的過程中，初步形成估算意識(shí)。4、在解決簡單的混合運(yùn)算問題中，體會(huì)分析問題的基本思想方法，能進(jìn)行簡單的、有條理的思考。5、在對(duì)長方形及正方形特征的探索過程中，提高學(xué)生的觀察、操作能力，發(fā)展初步的空間觀念。6

5、、經(jīng)歷對(duì)數(shù)據(jù)的搜集、整理、分析過程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的工具性，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和能力。三、 解決問題1、能用加減法的有關(guān)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。2、能用加減混合運(yùn)算的知識(shí)解決兩步計(jì)算的簡單的實(shí)際問題。3、能用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決日常生活中的有關(guān)問題。4、在解決問題的過程中，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果，體會(huì)解決問題策略的多樣性，初步學(xué)會(huì)與同伴合作。四、 情感與態(tài)度1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇和興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。2、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。3、在他人的鼓勵(lì)與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的一些困難，獲得成功

6、的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。4、在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教材重點(diǎn)內(nèi)容分析：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的類別分析，我認(rèn)為“數(shù)與代數(shù)”中的認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)及這些數(shù)的大小比較；有余數(shù)除法、萬以內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方法及方法的多樣性是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)及換算，認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)長方形、正方形的特征是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在“統(tǒng)計(jì)與概率”中分段統(tǒng)計(jì)是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。本冊(cè)教學(xué)難點(diǎn)分析：在教學(xué)“數(shù)與代數(shù)”教學(xué)內(nèi)容中，關(guān)鍵是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的生活情境，使他們?cè)诰唧w的生活情境中體會(huì)出“萬以內(nèi)數(shù)的意義及在生活中的應(yīng)用廣泛性和有余數(shù)除法及萬以內(nèi)數(shù)的加減法在解決實(shí)際問題中

7、的必要性”，在這個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)生才會(huì)較好地理解算理和計(jì)算方法，所以說在該類知識(shí)中，教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生會(huì)結(jié)合具體情境，找到解決問題的方法，即計(jì)算方法和算理的掌握。在教學(xué)“空間與圖形”這部分內(nèi)容時(shí)，認(rèn)識(shí)千米、分米和毫米的空間觀念和單位之間的換算是教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象是教學(xué)上一個(gè)難點(diǎn)部分。在時(shí)、分、秒之間的換算是教學(xué)上的一大難點(diǎn)知識(shí)。在“統(tǒng)計(jì)與概率”部分中，分段統(tǒng)計(jì)的表現(xiàn)形式和方法是教學(xué)的難點(diǎn)。突破本冊(cè)教材重難點(diǎn)的可行性教學(xué)策略一、將“數(shù)與代數(shù)”的知識(shí)摞列到一個(gè)知識(shí)板塊去教學(xué)。遵循由易到難的原則去教學(xué)。二、在“空間與圖形”時(shí)，可以借助實(shí)物培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，在探索過程中，提高學(xué)生的觀察、操作能力，發(fā)展初步的空間觀念。三、在“統(tǒng)計(jì)與概率”中，可以以學(xué)生周圍的數(shù)據(jù)作為統(tǒng)計(jì)的資料，以事情發(fā)展的順序來引導(dǎo)學(xué)生分段統(tǒng)計(jì)，并逐步學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)的方法。寫給同事們的建議我建議我的同事們首先以新的課標(biāo)為依據(jù)，站在為學(xué)生終身發(fā)展的高度來思考自己的教學(xué)工作。我們的教學(xué)不只是教會(huì)學(xué)生知識(shí)的，更重要的是引領(lǐng)學(xué)生如何愉快地度過自己幸福的童