蓮文化的魅力說(shuō)課稿

1、一、教材分析（一）課文在本單元所處的位置及單元教學(xué)目標(biāo)蓮文化的魅力是編排在人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第五單元的課文，是本單元的綜合性學(xué)習(xí)課文。本教材從這一冊(cè)開(kāi)始，文言文采用集中編排方式（七年級(jí)是分布在各單元中的），這個(gè)單元課文還有借虛構(gòu)的故事表現(xiàn)作者的社會(huì)理想的桃花源記，有描繪古人居室和蓮花，寄托作者情操志趣的陋室銘和愛(ài)蓮說(shuō)，和借有介紹表現(xiàn)古人高超技藝的核舟記，有描述理想社會(huì)，引人深思的大道之行也，以及杜甫不同時(shí)期創(chuàng)作的三首詩(shī)望岳、春望和石壕吏。本單元的主要教學(xué)目標(biāo)是：養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣，初步培養(yǎng)文言文的語(yǔ)感；讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，用探究的方式由表及里地理解文言文，通過(guò)對(duì)文章的

2、誦讀來(lái)體會(huì)作者所表達(dá)的主題。（二）本課教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)的確立根據(jù)初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，在初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高語(yǔ)文的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，并能有所借鑒，最終達(dá)到為我所用的境界。結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)和教材自身特點(diǎn)，我把本課教學(xué)目標(biāo)定為：1、知識(shí)目標(biāo)：了解有關(guān)蓮文化的知識(shí)，理解并背誦相關(guān)蓮詩(shī)。2、技能目標(biāo)：能夠根據(jù)教師規(guī)定的場(chǎng)景運(yùn)用一定的修辭手法寫一段話。能初步學(xué)會(huì)托物言志的寫作手法3、情感目標(biāo)：通過(guò)理解蓮在文化情感上被賦予的含義來(lái)引導(dǎo)學(xué)生正確確立自己的志趣追求。選擇這篇綜合性學(xué)習(xí)課文作為我的上公開(kāi)課的內(nèi)容，是因?yàn)楸締卧渌n文很多老師

3、均已開(kāi)過(guò)課，很難上出新意。而綜合性學(xué)習(xí)課文，由于是新課標(biāo)推出后為提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫等綜合運(yùn)用能力而編寫的，開(kāi)設(shè)時(shí)間并不長(zhǎng)，因此使我這樣的教學(xué)新手有更多的自我發(fā)揮空間。我希望通過(guò)我一課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生能夠在聽(tīng)說(shuō)讀寫各方面得到一定的鍛煉。教學(xué)對(duì)象分析:本班學(xué)生多數(shù)思維比較活躍，他們渴望表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，因此，綜合性學(xué)習(xí)的課文更加能夠切合他們的要求，從聽(tīng)說(shuō)讀寫等方面給他們鍛煉自己的機(jī)會(huì)，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。（一）學(xué)情分析：我班學(xué)生經(jīng)過(guò)初一一年的學(xué)習(xí)，已初步形成了一定的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)任意一篇課文時(shí)都能主動(dòng)加入到背誦、解說(shuō)、創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。本單元文言文首次采用集中編排方式，且所有的課文都

4、有背誦要求，前面的愛(ài)蓮說(shuō)已經(jīng)給學(xué)生形成了一個(gè)初步的蓮印象，因此，再加上學(xué)生自己找資料去不斷充實(shí)蓮形象，更能夠激起他們的學(xué)習(xí)興趣和加深對(duì)知識(shí)的理解。（二）相應(yīng)對(duì)策：事先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，查閱有關(guān)蓮的科普知識(shí)、歷史傳說(shuō)，文化象征等，并讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一到兩首蓮詩(shī)，要求要能充分理解詩(shī)意，能給同學(xué)講解，便于彼此交流。（三）學(xué)法指導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話，表達(dá)自己對(duì)知識(shí)的理解；鼓勵(lì)課堂中的彼此交流。為此我設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)有:1、多媒體課件展示蓮圖片，請(qǐng)學(xué)生用一句話概括對(duì)蓮的印象。2、學(xué)生當(dāng)小老師給大家講解蓮詩(shī)3、設(shè)置場(chǎng)景，讓學(xué)生當(dāng)堂寫一段描寫蓮的話教學(xué)方法的采用本課主要采用朗讀法、提問(wèn)法、練習(xí)法等教學(xué)方法，此外還利

5、用多媒體展示輔助教學(xué)，利用游戲鞏固背誦，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。【課堂教學(xué)】導(dǎo)入：在正式上課之前，我想請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題：我們生活中不乏美的東西，花就是其中之一，那么我想請(qǐng)問(wèn)一下大家，你們最喜歡什么花？（導(dǎo)到蓮花的主題）（通過(guò)問(wèn)問(wèn)題形式導(dǎo)入到本課主題，顯得比較自然。）師：翻開(kāi)中國(guó)的文化史，撲面而來(lái)的是淡淡的清香，默默地感動(dòng)，在我國(guó)文化的百花園中，有一朵奇葩格外的引人注目，那就是蓮。說(shuō)到蓮文化，魅力實(shí)在無(wú)窮，今天的綜合性學(xué)習(xí)就讓我們踏上蓮之旅列車，揭開(kāi)蓮文化之一隅對(duì)蓮的科學(xué)探究！下面請(qǐng)大家欣賞一下美麗的蓮圖片，大家看后請(qǐng)用一句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)蓮的印象。（設(shè)置這個(gè)問(wèn)題，是為了培養(yǎng)學(xué)

6、生的感知能力和語(yǔ)言表達(dá)能力：能夠把看到的東西用文字描繪出來(lái)。）師：剛才同學(xué)們回答得都很好！剛才考查了同學(xué)們的感知能力，那么下面我想看看同學(xué)們搜集材料的能力是否和感知能力一樣讓我欽佩呢？請(qǐng)同學(xué)們把手中搜集到關(guān)于蓮的資料準(zhǔn)備好，讓我們隨著你手中的資料一同來(lái)認(rèn)識(shí)蓮。1、蓮的歷史、品種、栽培、用途等；2、蓮葉的防水和自潔之謎；3、藕斷絲連的科學(xué)解釋；4、千年古蓮發(fā)芽之謎；5、蓮生長(zhǎng)繁殖得特別快的原因。（這一環(huán)節(jié)是為了培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)探究能力和綜合概括能力。）師：通過(guò)同學(xué)的介紹，由此我們感受到蓮文化已經(jīng)延伸到我生活中，蓮是一道美味的佳肴，蓮是一道美麗的風(fēng)景，蓮是我們探究的寶藏正所謂“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練

7、達(dá)即文章”如果你能擁有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，就會(huì)發(fā)現(xiàn)科學(xué)無(wú)處不在，蓮無(wú)處不在。我們感覺(jué)到蓮已成為我們生活中不可或缺的一部分，我們感受到蓮文化的包羅萬(wàn)象、豐富多彩、意味無(wú)窮，下面，我們只從欣賞和體味古詩(shī)詞的角度，來(lái)感受一下蓮文化的魅力。大家都了解哪些有關(guān)描繪蓮的詩(shī)詞？能說(shuō)說(shuō)嗎？我想請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)當(dāng)一回小老師，給大家講講你所了解的蓮詩(shī)，在做的同學(xué)，歡迎屆時(shí)向他們提問(wèn)哦。生：（這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，是為了讓學(xué)生們更主動(dòng)，通過(guò)當(dāng)小老師，加深對(duì)蓮詩(shī)的理解和把握。）師：非常感謝剛才幾位同學(xué)給大家介紹的蓮詩(shī)，由于時(shí)間關(guān)系，還有許多同學(xué)沒(méi)有能有機(jī)會(huì)給大家展現(xiàn)自己，請(qǐng)大家課后繼續(xù)相互交流。我在此也給大家羅列了一些詠名句，請(qǐng)

8、大家集體朗讀一下。生：（這一環(huán)節(jié)通過(guò)大家集體朗讀詠蓮名句，加深對(duì)蓮形象的感悟。）師：我們剛才已經(jīng)說(shuō)了，蓮已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的一部分，那么，在生活藝術(shù)中，人們又怎么可以忽略蓮的魅力呢？下面請(qǐng)大家跟著我，一起看看歷史上荷在我們生活生活中留下的痕跡。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，可以使同學(xué)們了解蓮在歷史長(zhǎng)河中的地位。）師：剛才同學(xué)們?cè)诮榻B蓮的歷史的時(shí)候說(shuō)過(guò)：蓮有著悠久的歷史。那么，蓮在我國(guó)悠久的歷史文化中必定留下了很多美麗的傳說(shuō)，有沒(méi)有同學(xué)可以給大家介紹一下你做知道的傳說(shuō)呢？（通過(guò)傳說(shuō)，引入到蓮與佛教的關(guān)系）這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，可以把上下兩個(gè)內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，顯得過(guò)度比較合理。（最后，設(shè)置場(chǎng)景，讓學(xué)生用一段文字，描繪眼中的蓮，要求：用到比喻、擬人、排比等修辭手法，鍛煉學(xué)生的寫作能力和綜合運(yùn)用能力。）教師寄語(yǔ)："出淤泥而不染，濯清漣而不妖"的荷花，位列我國(guó)十大名花之列，被人們稱為花中的君子。一池清蓮，一池美麗。荷花是圣潔、和平、吉祥的象征。愿同學(xué)們學(xué)習(xí)荷花的品質(zhì)，做一個(gè)高潔的人