讓社會投給我贊成票

1、讓社會投給我贊成票內(nèi)容標準三2.5 能夠積極參加社會公益活動，服務社會，逐步樹立為人民服務的奉獻精神。三3.3 理解有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴，違法必究的意義，能夠自覺守法，維護社會秩序。設計理念根據(jù)思想品德課的課程性質(zhì)和課程特點，從現(xiàn)實生活中精選典型案例，引導學生積極思考，主動探究，并對學生存在的疑難問題進行適時的點撥、指導和激勵評價，力求將知識教育與情感教育相結(jié)合，說理教育與學生自我教育相結(jié)合，突出對學生責任意識和法律意識的培養(yǎng)，讓學生懂得要積極承擔責任，依法維護社會秩序，服務社會、奉獻社會。教材分析“社會投給我贊成票”是魯教版九年級第一單元第二課第三目的內(nèi)容。本課在學生認識責任是什么，

2、承擔責任的重要性基礎上，主要是強調(diào)中學生應增強責任意識，自覺守法，維護社會秩序，積極服務社會，奉獻社會，努力做一個負責任的公民。這是第二課的重點和落腳點。通過學習，要讓學生明白只有通過實際行動承擔起對自己、對他人、對社會的責任，才能贏得社會對自己的贊成票。學情分析現(xiàn)實生活中，很多中學生責任意識模糊，意識不到在社會生活中應承擔什么責任，也不知道該如何去承擔責任。因此，本課教學在學生明白什么是責任，承擔責任的重要性的基礎上，讓學生懂得承擔對自己、對他人、對社會的責任，并落實在自己的實際行動中。教學目標（一）情感、態(tài)度、價值觀：增強責任意識，明確自己所擔負的責任，自覺承擔自己應該擔負的責任，努力做一

3、個負有責任的公民。（二）過程與方法：通過觀看視頻、思考討論及熱點材料分析讓學生學會合作學習、自主學習、通過組織材料閱讀、課堂學習討論，讓學生初步樹立責任意識，增強法律意識，做一個遵紀守法、服務社會、奉獻社會的負責任的公民。（三）知識與能力：知道自覺守法，維護社會秩序，積極參與公益事業(yè)是每個社會成員承擔的責任；提高學生的辨別是非的能力和承擔責任的能力。教學重點、難點重點：積極承擔社會責任，服務社會、奉獻社會難點：自覺守法，維護社會秩序教法與學法教法：案例分析法、問題討論法、活動探究法學法：合作學習法、探究學習法、自主學習法教學準備教師準備：收集有關積極承擔社會責任、服務社會、奉獻社會的時政材料和

4、典型事例；搜集漫畫、圖片等相關的教學素材，制作課件。學生準備：課前預習，了解本課的主要內(nèi)容；根據(jù)“身份不同，責任不同”知識點歸納自己有哪些身份，分別承擔了哪些責任，反思自己是否承擔了應承擔的責任。教學手段 多媒體輔助教學教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、情境導入展示時政材料：2012年感動中國人物張麗莉獲獎視頻思考：視頻中“她”不變的選擇是什么？總結(jié)過渡：張麗莉老師的行為是一種勇于承擔責任的行為。我們也應該學習張麗莉老師承擔對自己、對他人、對社會的責任，讓社會投給我贊成票。觀看視頻，與老師互動探究問題。選取與學生生活緊密相關的人與事，切近生活，讓學生有歸屬感；能激發(fā)學生的學習興趣，引

5、發(fā)學生思考，順利進入新課學習。二、承擔起自己的責任探究：分段展示P23李勇同學事跡思考：1、李勇的什么品質(zhì)最感動你？2、李勇在成長的各個階段都做了哪些事？3、李勇是怎樣處理同時作為子女和學生的責任的？找一找，查一查：尋找身邊負責任的榜樣；反思自己，發(fā)現(xiàn)不足。過渡：李勇勇敢的選擇承擔責任，改變了自己和家庭的命運。同學們通過學習和自我檢查，已經(jīng)懂得怎樣承擔自己的責任。那么，下面視頻中的人是否也承擔起了自己的責任？在老師指導下，學生閱讀案例，合作探究。學生聯(lián)系自身，對照榜樣，反思自己，明確行為，產(chǎn)生教學共鳴。選取與學生同樣身份的人物事跡，以問題驅(qū)動的方式，引導學生開展案例分析、參與課堂，教師適時點撥

6、引導，評價鼓勵，可以深化學生的思維 。通過“找一找，查一查”活動，既可以讓學生發(fā)現(xiàn)自己身邊也有值得學習的榜樣，并通過榜樣對照，反思自己，發(fā)現(xiàn)不足，努力做負責任的人。三、自覺守法，維護社會秩序活動一：欣賞視頻，感悟生活播放視頻：央視公益廣告：公共空間，有你也有他思考：假如你是“他”的鄰座，你的感受是什么？如果社會上的每一個人都這么做會導致什么后果？如果你是他，你會怎么做？教師引導學生交流，并根據(jù)學生的回答，總結(jié)：不遵守社會秩序會影響到人們的生產(chǎn)和生活，會影響社會的長治久安，和諧發(fā)展。因此，每個社會成員都負有遵守社會公德，遵紀守法，維護社會秩序的責任。活動二：回歸生活，身體力行設計場景：下課了。

7、探究：在樓梯口，我該怎么做？如果有同學像右圖那樣下樓梯，你會怎么做？思考：你的生活中，還有哪些環(huán)境，需要你依法維護社會秩序？（高陵漢堡、十字路口）學生認真觀看視頻小組交流學生說出自己的做法，切實體會依法維護社會秩序就是我們的生活中。 本環(huán)節(jié)是本課教學的難點，其為難點主要是學生不理解何為“公共秩序”，且對，“依法維護社會秩序的內(nèi)容”無法理解，難上加難，使學生在本環(huán)節(jié)學習困難重重。因此，為化解難點，選取源于生活的公益廣告，通過情景探究，使學生先懂得“如何做”，再回歸理論學習，回歸學生現(xiàn)實生活，使學生知道公共生活無處不在，每個人都應該遵守社會公德，遵紀守法，承擔起對自己、對他人、對社會的責任，維護社

8、會秩序人。四、服務社會，奉獻社會教師：我們的生活離不開社會，同時我們有責任和義務使我們的社會變得更美好。因此我們要學會服務社會、奉獻社會。活動一：榜樣力量展示資料：云南魯?shù)榈卣鸢l(fā)生后，志愿者從全國各地趕來，他們在廢墟上搶救生命，在醫(yī)院里照料傷者他們用點點滴滴的愛心行動，譜寫了人間大愛。思考：你還知道類似的行為嗎?教師引導探究：在當今社會，越來越多的人投入到社會公益活動中。你知道為什么越來越多的社會成員愿意承擔對他人、對社會的責任？活動二：我在行動思考：我們中學生應該怎樣服務和建設自己所在的社區(qū)？學生合作交流探究。通過探究，使學生明白承擔社會責任的意義，實現(xiàn)感情的升華。 合作交流。設計“榜樣力量

9、”環(huán)節(jié)，讓學生通過志愿者的行為，認識什么是公益活動，再通過探究活動，明白參與社會公益活動的意義，使學生明白承擔對他人、對社會的責任不僅是道德、法律的要求，更是自身法陣的需要，實現(xiàn)感情的升華。設計“你說我說大家說”活動使學生懂得怎樣服務和建設自己所在的社區(qū)。本環(huán)節(jié)教學，從答出著眼，實現(xiàn)感情升華，再回歸生活，使教學回歸生活。五、收獲平臺播放歌曲：愛的奉獻節(jié)選，師生談收獲。 將知識教育與情感教育有機結(jié)合，全面落實三維目標六、板書設計讓社會投給我贊成票服務社會、奉獻社會承擔起自己的責任自覺守法維護社會秩序七、拓展作業(yè)1、 了解高陵“一米陽光”公益活動的信息，嘗試參加適合自己的活動，并記錄自己的感受。 2、調(diào)查自己在承擔責任上存在的問題，擬定一個解決某一問題的活動方案。堅持思品課服務于學生生活的原則，注重社會實踐，學以致用。 李勇事跡：在甘肅省慶陽地區(qū),有一個名叫李勇的孩子。他6歲時,父親癱瘓,從此母親一人擔起全家的生活重擔。李勇為了減輕母親的負擔,小小年紀便開始幫母親割草、喂豬、照顧父親,做些力所能及的家務上初中后,父親的病更重了,母親也上了年紀,李勇除了擠時間干更多的家務外,星期天還給牛鍘夠一周所吃的草,挑夠人畜一周的用水。在學校,他不但自己刻苦學習,還幫助有困難的同學學習。初中畢業(yè),李勇被破