濟南的冬天》教學簡案

1、濟南的冬天?教學簡案【訓練目的】知識與才能目的：理解重點詞語，品味積累語言，體味濟南的冬之美。過程與方法目的：朗讀課文，感知內(nèi)容，初步培養(yǎng)感悟散文的才能。學習抓住景物的主要特點，多方面地寫景，表達自己的感受。情感態(tài)度與價值現(xiàn)目的：體會作者對景物獨特的感受，以及對其寄予的深情。讓學生學會用心感 受自然之美?！居柧氈攸c】有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，揣摩詞語，體會作者對景物的獨特感受。學習比喻、擬人的作用?！居柧氄n時】擬用兩課時。第一課時：通過讀、品語言，感受濟南冬之美。第二課時：學習多方面寫景的方法，片斷習作。第一課時【訓練步驟】一、由人們對冬季的一般印象，導入 新課。說到冬天，人們會想到寒冷的北

2、風，紛飛的大雪。北方的冬天，給人的印象更是冰天雪地，寒風刺骨。可有沒有一個地方的冬天如春天般溫暖呢？二、整體感知。一、指名朗讀課文，其他同學認真聽讀，選適當詞語說出對濟南冬天的印象。二、聽朗讀錄音，說出課文寫了哪些景物？腦中呈現(xiàn)哪些畫面？學生自由談談感受，語言要簡潔。歸納參考：陽光下的小山/薄雪中的小山/城外山景/城中水色三、品味語言。作者為了讓我們對濟南溫晴的冬天有個詳細可感的印象，在描寫景物時，發(fā)揮想象，用了不少精巧的富有情趣的語句。請在文中找出這些語句，選擇其中你最喜歡的幾句，說說喜歡的理由，體會其中用詞的妙處。學生考慮體味、朗讀后，四人小組討論交流。比一比，看哪個小組 說的最好。品句參

3、考：這一圈小山在冬天特別得意，好似是把濟南放在一個小搖籃里。把濟南比作小搖籃，生動形象地寫出濟南的得意。一個老城有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安閑地睡著，只等春風來把它們喚醒。睡著、喚醒是擬人的寫法，將老城人格化，使之帶有生命的感覺與意味，表現(xiàn)了濟南暖和安閑的特點。山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。臥字來寫村莊，寫雪，寫它們狀樣、情態(tài)，仿佛是寫活物，活靈敏現(xiàn)。那點薄雪好似是突然害了羞，微微露出點粉色。害了羞將雪賦予了人的情感，露出點粉色rsquo;rsquo;寫出了濟南冬天溫晴的特點。微微詞用得貼切，因是溫晴而不是熱帶之熱。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!不忍得將水人格化，使水富有了靈氣，突出水的綠rsquo;綠的精神之珍貴、得意、美麗。況且還rsquo;rsquo;不可去掉，況且rsquo;rsquo;表達進一步申訴，或補充、追加新的理由，還表示范圍的擴大，況且還相配合，進一步突出了水不忍凍上的原因。請閉上眼睛想：一個這是不是個理想的境界?(lsquo;這是張小水墨畫、最妙的是下點小雪呀!那么創(chuàng)造了一個優(yōu)美的意境，表達了作者贊美的真情。(這些語句，文中還有不少，學生說哪些，都可以，只要符合情理即可。)朗讀時注意語氣、語調(diào)、語速及重音的把握，有感情地朗讀。四、小結(jié)：略五、好地方，我們要