花兒為什么這樣紅課件

1、賈祖璋賈祖璋1 1、知識與能力知識與能力 掌握基礎(chǔ)知識，掌握基礎(chǔ)知識，了解花紅的原因了解花紅的原因。 2 2、過程與方法過程與方法 閱讀課文，閱讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)運用，學(xué)習(xí)運用邏輯順序邏輯順序說明說明事理，在此基礎(chǔ)上，探究文章為什么要按照這樣的順事理，在此基礎(chǔ)上，探究文章為什么要按照這樣的順序?qū)?，品味文章序?qū)?，品味文章生動準確的語言生動準確的語言，掌握本文中常見的，掌握本文中常見的說明方法說明方法。 3 3、情感價值觀情感價值觀 認識自然，熱愛自然，激發(fā)認識自然，熱愛自然，激發(fā)探索科學(xué)奧秘探索科學(xué)奧秘的興趣。的興趣。 說明文有關(guān)知識回顧 1、說明文是以、說明文是以 為主要表

2、達方式為主要表達方式的一種文體。的一種文體。 2、按說明對象和說明目的的劃分，、按說明對象和說明目的的劃分，說明文可分為說明文可分為 說明文和說明文和 說明說明文。文。 說明說明事物事物事理事理 事物說明：介紹事物的形狀、構(gòu)造、事物說明：介紹事物的形狀、構(gòu)造、 特點、功能特點、功能 事理說明：解釋事物含義、原理、關(guān)系、事理說明：解釋事物含義、原理、關(guān)系、 演變演變 說明方法：下定義、分類別、舉例子、作比較、說明方法：下定義、分類別、舉例子、作比較、 打比方、列數(shù)字、畫圖表、引資料打比方、列數(shù)字、畫圖表、引資料 空間順序空間順序 時間順序時間順序 說明順序說明順序 邏輯順序：概括邏輯順序：概括具

3、體，整體具體，整體局部局部 現(xiàn)象現(xiàn)象本質(zhì)，原因本質(zhì)，原因結(jié)果結(jié)果 特點特點用途，主要用途，主要次要次要說說明明文文分分 類類 用自己喜歡的方式讀課文，嘗試解用自己喜歡的方式讀課文，嘗試解決以下問題。決以下問題。 1.給下列加點的字注音：給下列加點的字注音：灼灼 （）傷）傷 裸（裸（ ）子）子 蜜腺（蜜腺（ ） 分泌（分泌（ ） 花萼（花萼（ ）花卉（）花卉（ ） 虞（虞（ ）美人）美人 三棱三棱( )鏡鏡 zhuluxinmhuylng2 2文章題目原是一句歌詞，用了什么文章題目原是一句歌詞，用了什么修辭手法修辭手法? ?用來做題目有哪些好處用來做題目有哪些好處? ? 有三方面的作用：一是，抓

4、住人們所熟知的花的有三方面的作用：一是，抓住人們所熟知的花的特征提出問題，有助于揭示文章的中心；二是，特征提出問題，有助于揭示文章的中心；二是，以設(shè)疑激趣，富有吸引力；三是，文章主體部分以設(shè)疑激趣，富有吸引力；三是，文章主體部分從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因，每一從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用方面都用“花兒為什么這樣紅花兒為什么這樣紅”開頭，使文章脈開頭，使文章脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快，增添了藝術(shù)情趣。絡(luò)分明，節(jié)奏明快，增添了藝術(shù)情趣。 用了設(shè)問的修辭手法。用了設(shè)問的修辭手法。3 3理清思路，劃分文章結(jié)構(gòu)層次。理清思路，劃分文章結(jié)構(gòu)層次。 第三部分第三部分( (第第1l1l

5、段段) )：概括花紅的原因，：概括花紅的原因，總結(jié)全文?？偨Y(jié)全文。 第一部分第一部分( (第第l l段段) )：提出說明中心：提出說明中心花兒為什么這樣紅?；▋簽槭裁催@樣紅。 第二部分第二部分( (第第2 2一一1010段段) )：從不同角度說：從不同角度說明明“花兒為什么這樣紅花兒為什么這樣紅”。1 1.課文從哪幾個不同的角度回答課文從哪幾個不同的角度回答了這個問題？了這個問題？試試看，你能不能畫出文章的試試看，你能不能畫出文章的結(jié)構(gòu)圖。結(jié)構(gòu)圖。內(nèi)部內(nèi)部原因原因外部外部原因原因1 1、物質(zhì)基礎(chǔ)、物質(zhì)基礎(chǔ)（有無色素）有無色素）2 2、物理原理、物理原理 ( (光波反射光波反射) )3 3、生理

6、需要、生理需要 ( (保護作用保護作用) )4 4、進化觀點、進化觀點 ( (發(fā)展過程發(fā)展過程) )5 5、自然選擇（昆蟲作用）、自然選擇（昆蟲作用）6 6、人工選擇（增添新種）、人工選擇（增添新種）花兒為什么這樣紅花兒為什么這樣紅大自然的杰作大自然的杰作 人工培育的成果人工培育的成果2. 2.本文主要運用了哪些說明方法？試本文主要運用了哪些說明方法？試從課文中找出例子并從課文中找出例子并 加以分析。加以分析。 舉例子、作比較、舉例子、作比較、列數(shù)字、分類別列數(shù)字、分類別 3.3.課文第課文第2 26 6自然段、第自然段、第7 7一一lOlO自然段自然段分別采用了什么樣的說明順序分別采用了什么

7、樣的說明順序? ? （提示：說明順序有三種提示：說明順序有三種，空間順序空間順序 時間順序時間順序 邏輯順序邏輯順序）* * 第第2 26 6是邏輯順序（橫向說明）是邏輯順序（橫向說明）* * 第第7 71010是時間順序（縱向說明）是時間順序（縱向說明）4.4.本文語言準確嚴密，你能從本文語言準確嚴密，你能從文中試舉幾例來分析嗎文中試舉幾例來分析嗎? ? 如第四段說明白花細胞液里花青素含量如第四段說明白花細胞液里花青素含量的變化會引起花色由白變紅，的變化會引起花色由白變紅，“有些有些”限制限制“白花白花”，表示不是所有的白花都，表示不是所有的白花都會引起花色的變色；會引起花色的變色；“特殊特

8、殊”修飾修飾“例例子子”，表示添色木芙蓉是極個別的；，表示添色木芙蓉是極個別的；“一般一般”修飾修飾“花花”，表示特殊情況除，表示特殊情況除外等等。外等等。) ) _ _ _ _“僅僅”表示只有，表示只有，“已已”是已經(jīng)的意思。這是已經(jīng)的意思。這兩個詞強調(diào)了人工選擇費時少而收效高。兩個詞強調(diào)了人工選擇費時少而收效高。如果換位則與文章原意不符合了。所以原如果換位則與文章原意不符合了。所以原文的兩個詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性。文的兩個詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性。這是一篇科普性事理說明文，文章從這是一篇科普性事理說明文，文章從不同角度介紹了有關(guān)花朵為什么這樣不同角度介紹了有關(guān)花朵為什么這樣紅的科學(xué)知

9、識，重點說明花朵的紅色紅的科學(xué)知識，重點說明花朵的紅色是它自身的各種條件和需要以及自然、是它自身的各種條件和需要以及自然、人工等因素對它的作用而形成的結(jié)果，人工等因素對它的作用而形成的結(jié)果，贊頌了人類創(chuàng)造性的勞動。贊頌了人類創(chuàng)造性的勞動。1、說明文是以、說明文是以 （ ）為主要表達方式的一種）為主要表達方式的一種文體，按說明對象和說明目的的劃分，說明文文體，按說明對象和說明目的的劃分，說明文可分為（可分為（ ）說明文和（）說明文和（ ）說明文。本）說明文。本文是一篇（文是一篇（ ）說明文。）說明文。 2.題目題目“紅紅”的含義是（的含義是（ ）作者作者 是一位是一位 作家。作家。3.你知道哪些

10、有關(guān)花的古詩詞名句？你知道哪些有關(guān)花的古詩詞名句？說明說明事物事物事理事理事理事理五彩繽紛五彩繽紛賈祖璋賈祖璋生物學(xué)科普生物學(xué)科普 荷花之迷荷花之迷荷花何以出淤泥而不染？是因為它的表面十分光滑，污垢難荷花何以出淤泥而不染？是因為它的表面十分光滑，污垢難以停留？不是。科學(xué)家用掃描電子顯微鏡觀察，發(fā)現(xiàn)荷花的以停留？不是?？茖W(xué)家用掃描電子顯微鏡觀察，發(fā)現(xiàn)荷花的花瓣表面像毛玻璃一樣毛糙，凈是花瓣表面像毛玻璃一樣毛糙，凈是20微米大小的微米大小的“疙瘩疙瘩”。這一被稱為這一被稱為“荷花效應(yīng)荷花效應(yīng)”的發(fā)現(xiàn)給人意外的啟示。它啟發(fā)人的發(fā)現(xiàn)給人意外的啟示。它啟發(fā)人們?nèi)パ兄仆苛虾陀推幔箟γ嫦窈苫ㄒ粯硬皇芪廴荆?/p>

11、永葆鮮們?nèi)パ兄仆苛虾陀推?，使墻面像荷花一樣不受污染，永葆鮮艷色彩。荷花能自身加熱，即使外界溫度降到艷色彩。荷花能自身加熱，即使外界溫度降到10，它也能，它也能保持花朵內(nèi)保持花朵內(nèi)35的溫度，一株盛開的荷花可提供的溫度，一株盛開的荷花可提供1瓦的功率。瓦的功率。這一能量來自荷花細胞內(nèi)能發(fā)熱的線粒體這一能量來自荷花細胞內(nèi)能發(fā)熱的線粒體細胞的細胞的“動力動力機構(gòu)機構(gòu)”。荷花的自身加熱有利于花粉傳播。荷花有一種潛藏。荷花的自身加熱有利于花粉傳播。荷花有一種潛藏于蓮子的旺盛的生命力。科學(xué)家用一顆于蓮子的旺盛的生命力?？茖W(xué)家用一顆1288年以前的古老蓮年以前的古老蓮子培育出新的健康荷株。沉睡了近千年的蓮子

12、竟然在子培育出新的健康荷株。沉睡了近千年的蓮子竟然在4天后天后長出嫩綠的新芽?？茖W(xué)家從千年古蓮中離析出一種酶，發(fā)現(xiàn)長出嫩綠的新芽?？茖W(xué)家從千年古蓮中離析出一種酶，發(fā)現(xiàn)是這種酶在修理細胞本身的蛋白質(zhì)損壞造成的缺陷。倘若能是這種酶在修理細胞本身的蛋白質(zhì)損壞造成的缺陷。倘若能從蓮子中分離出負責(zé)修理從蓮子中分離出負責(zé)修理“衰老損壞衰老損壞”的基因，不也可以把的基因，不也可以把這種基因移植到其他植物乃至人身上，讓人類的不老夢想成這種基因移植到其他植物乃至人身上，讓人類的不老夢想成真嗎？真嗎？1荷花體內(nèi)的細胞的荷花體內(nèi)的細胞的“動力機構(gòu)動力機構(gòu)”指的是什么？它有什么指的是什么？它有什么作用？作用？2荷花有一種潛藏于蓮子的旺盛的生命力，其原因是什么？荷花有一種潛藏于蓮子的旺盛的生命力，其原因是什么？3文中加粗的文中加粗的“竟然竟然”，具有怎樣的表達作用？，具有怎樣的表達作用？4這段文章說明了荷花的哪幾個特點？請概括回答這段文章說明了荷花的哪幾個特點？請概括回答 “動力機構(gòu)動力機構(gòu)”指的是細胞內(nèi)能