冀煥柏議論文講評(píng)

1、 質(zhì)樸勝過(guò)文采，就顯得粗野，文采勝過(guò)質(zhì)樸，就顯得虛浮。文采和質(zhì)樸兼?zhèn)?，然后才能成為君子?議論文寫(xiě)作指導(dǎo) 分析論據(jù) 學(xué)會(huì)說(shuō)理 關(guān)于“深刻”，考試大綱有如下要求：透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因，觀點(diǎn)具有啟發(fā)性。 論點(diǎn)：論點(diǎn)：貧困也是一筆財(cái)富貧困也是一筆財(cái)富 “自古才子出寒門(mén)自古才子出寒門(mén)”。司馬光出身。司馬光出身貧寒貧寒; ;范仲淹兩歲喪父范仲淹兩歲喪父, ,隨母改嫁，隨母改嫁，幼時(shí)連稠一點(diǎn)的粥都難以喝到；明幼時(shí)連稠一點(diǎn)的粥都難以喝到；明代龍圖大學(xué)士宋濂家中一貧如洗。代龍圖大學(xué)士宋濂家中一貧如洗。荷蘭畫(huà)家梵高也曾窮困潦倒，一文荷蘭畫(huà)家梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上?？恐艿芙訚?jì)；蘇不名

2、，生活上?？恐艿芙訚?jì)；蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個(gè)流浪兒；聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個(gè)流浪兒；居里夫人剛滿十歲就外出打工居里夫人剛滿十歲就外出打工可見(jiàn)貧困也是一筆財(cái)富?？梢?jiàn)貧困也是一筆財(cái)富。例文例文觀點(diǎn)明確，論據(jù)豐富觀點(diǎn)明確，論據(jù)豐富優(yōu)點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)：不足：不足： 例：五十年代初，錢(qián)學(xué)森沖破重重阻攔，例：五十年代初，錢(qián)學(xué)森沖破重重阻攔，終于回到了新中國(guó)的懷抱。美國(guó)海軍次長(zhǎng)終于回到了新中國(guó)的懷抱。美國(guó)海軍次長(zhǎng)金波爾在得知他要回國(guó)時(shí)，立即給美國(guó)移金波爾在得知他要回國(guó)時(shí)，立即給美國(guó)移民當(dāng)局寫(xiě)信，聲稱：民當(dāng)局寫(xiě)信，聲稱：“我寧肯把這家伙斃我寧肯把這家伙斃了也不能讓他回國(guó)。因?yàn)閷?duì)我們來(lái)說(shuō)至關(guān)了也不能讓他回國(guó)。因?yàn)?/p>

3、對(duì)我們來(lái)說(shuō)至關(guān)重要的東西，他知道得太多了。任何時(shí)候重要的東西，他知道得太多了。任何時(shí)候，他一個(gè)人都足以抵得上五個(gè)現(xiàn)代加強(qiáng)機(jī)，他一個(gè)人都足以抵得上五個(gè)現(xiàn)代加強(qiáng)機(jī)械師。械師。” 可見(jiàn)，知識(shí)就是力量?？梢?jiàn)，知識(shí)就是力量。 這里的分析空洞，先是講述材料，然后直接這里的分析空洞，先是講述材料，然后直接得出結(jié)論，缺乏分析說(shuō)理的具體過(guò)程，材料的講得出結(jié)論，缺乏分析說(shuō)理的具體過(guò)程，材料的講述是敘事性的，如果不跟分析說(shuō)理結(jié)合起來(lái)，不述是敘事性的，如果不跟分析說(shuō)理結(jié)合起來(lái)，不僅論述無(wú)力，而且文體特征也不鮮明。僅論述無(wú)力，而且文體特征也不鮮明。觀點(diǎn)材料?高考作文評(píng)審組評(píng)價(jià)高考作文評(píng)審組評(píng)價(jià): :有一類考生，他們寫(xiě)議

4、論文時(shí)，只會(huì)有一類考生，他們寫(xiě)議論文時(shí)，只會(huì)提觀點(diǎn)和擺材料，通篇沒(méi)有個(gè)人的意提觀點(diǎn)和擺材料，通篇沒(méi)有個(gè)人的意見(jiàn)和看法，這類考生往往缺乏對(duì)事物見(jiàn)和看法，這類考生往往缺乏對(duì)事物的認(rèn)知和辨析能力，這類作文只能給的認(rèn)知和辨析能力，這類作文只能給到中等或以下檔次。到中等或以下檔次。觀點(diǎn)觀點(diǎn)材料材料作文的失敗作文的失敗 知識(shí)就是力量。知識(shí)就是力量。（觀點(diǎn)句）（觀點(diǎn)句）它首先是一種難以它首先是一種難以量化的、偉大的精神智慧，當(dāng)然更可轉(zhuǎn)化為具量化的、偉大的精神智慧，當(dāng)然更可轉(zhuǎn)化為具體的、可見(jiàn)的、巨大的物質(zhì)力量。體的、可見(jiàn)的、巨大的物質(zhì)力量。（闡釋句）（闡釋句）一介書(shū)生，手無(wú)縛雞之力，卻可以坐知天下之一介書(shū)生，

5、手無(wú)縛雞之力，卻可以坐知天下之事。事。（材料句）（材料句）憑什么？知識(shí)，以及知識(shí)帶來(lái)憑什么？知識(shí)，以及知識(shí)帶來(lái)的預(yù)見(jiàn)性。的預(yù)見(jiàn)性。（分析句）（分析句）史蒂芬史蒂芬霍金，被盧伽雷霍金，被盧伽雷氏癥（肌萎縮性側(cè)索硬化癥）禁錮在輪椅上氏癥（肌萎縮性側(cè)索硬化癥）禁錮在輪椅上20多年，全身能多年，全身能“活動(dòng)活動(dòng)”的，除了眼睛，只剩一的，除了眼睛，只剩一根食指，但這并不影響他能夠成為繼愛(ài)因斯坦根食指，但這并不影響他能夠成為繼愛(ài)因斯坦之后當(dāng)代最偉大的理論物理學(xué)家、享有國(guó)際聲之后當(dāng)代最偉大的理論物理學(xué)家、享有國(guó)際聲譽(yù)的偉人、超人。譽(yù)的偉人、超人。（材料句）（材料句）靠什么？知識(shí)靠什么？知識(shí)關(guān)于宇宙奧秘、天體

6、物理、時(shí)空本質(zhì)的最新關(guān)于宇宙奧秘、天體物理、時(shí)空本質(zhì)的最新知識(shí)，最富有想象力創(chuàng)造力的智慧。知識(shí)，最富有想象力創(chuàng)造力的智慧。（分析句（分析句）可見(jiàn)，知識(shí)能夠改變世界，知識(shí)能夠決定命可見(jiàn)，知識(shí)能夠改變世界，知識(shí)能夠決定命運(yùn)知識(shí)能夠給人自由。運(yùn)知識(shí)能夠給人自由。（結(jié)論句）（結(jié)論句） 典型的議論段包括如下五個(gè)層次：典型的議論段包括如下五個(gè)層次：擺論點(diǎn)擺論點(diǎn)-解說(shuō)論點(diǎn)解說(shuō)論點(diǎn)-舉例舉例-分析論據(jù)分析論據(jù)-小結(jié)論點(diǎn)小結(jié)論點(diǎn)篇幅約占全段篇幅約占全段1/2議論文訓(xùn)練議論文訓(xùn)練論點(diǎn)論點(diǎn)：誠(chéng)實(shí)做人：誠(chéng)實(shí)做人 論據(jù)論據(jù)：宇航員楊利偉從太空歸來(lái)后，面對(duì)諸宇航員楊利偉從太空歸來(lái)后，面對(duì)諸多媒體，他表示在太空中并未看到萬(wàn)

7、里長(zhǎng)城。多媒體，他表示在太空中并未看到萬(wàn)里長(zhǎng)城。假設(shè)假設(shè)（看到長(zhǎng)城）（看到長(zhǎng)城）結(jié)果結(jié)果（自豪、虛名）（自豪、虛名）點(diǎn)題點(diǎn)題（應(yīng)該誠(chéng)實(shí)）（應(yīng)該誠(chéng)實(shí)） 這似乎是一種遺憾，但其實(shí)是美好的真實(shí)。這似乎是一種遺憾，但其實(shí)是美好的真實(shí)。假若假若楊利偉謊稱他看到的萬(wàn)里長(zhǎng)城是多么雄楊利偉謊稱他看到的萬(wàn)里長(zhǎng)城是多么雄偉，我們肯定會(huì)為此自豪一番，但這難道不偉，我們肯定會(huì)為此自豪一番，但這難道不是徒有虛名的欣喜么？穿越太空的目光只有是徒有虛名的欣喜么？穿越太空的目光只有歸于誠(chéng)實(shí)歸于誠(chéng)實(shí)，才會(huì)燦爛。讓誠(chéng)實(shí)之花，綻放在，才會(huì)燦爛。讓誠(chéng)實(shí)之花，綻放在生命的每個(gè)角落生命的每個(gè)角落分析：分析： 論據(jù)：論據(jù)：漢初三杰之一的韓

8、信，當(dāng)年戰(zhàn)功漢初三杰之一的韓信，當(dāng)年戰(zhàn)功赫赫封為齊王。而他卻不滿足，擁兵自赫赫封為齊王。而他卻不滿足，擁兵自傲，索地覓封侯，終被降為淮陰侯，又傲，索地覓封侯，終被降為淮陰侯，又因謀反被誅殺，族滅三族。因謀反被誅殺，族滅三族。論點(diǎn)：論點(diǎn)：安于現(xiàn)狀安于現(xiàn)狀假設(shè)假設(shè)（甘居留地）（甘居留地）結(jié)果結(jié)果（不葬送英名）（不葬送英名）點(diǎn)題（點(diǎn)題（）方法一：假設(shè)分析方法一：假設(shè)分析 含義含義：思路思路: :關(guān)鍵：關(guān)鍵：標(biāo)志詞標(biāo)志詞:引述論據(jù)后，運(yùn)用假設(shè)推理對(duì)事例引述論據(jù)后，運(yùn)用假設(shè)推理對(duì)事例進(jìn)行分析，并推導(dǎo)出與事例完全相進(jìn)行分析，并推導(dǎo)出與事例完全相反的結(jié)果，從而證明論點(diǎn)。反的結(jié)果，從而證明論點(diǎn)。反面假設(shè)反面假

9、設(shè)展示結(jié)果展示結(jié)果點(diǎn)題強(qiáng)調(diào)點(diǎn)題強(qiáng)調(diào)圍繞圍繞論點(diǎn)論點(diǎn)假設(shè)，正反對(duì)比中強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)。假設(shè)，正反對(duì)比中強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)?！凹偃缂偃纭?、“試想試想”、“如果如果”、“倘若倘若”等。等。向使向使三國(guó)各愛(ài)其地，齊人勿附于秦，刺客不三國(guó)各愛(ài)其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)行，良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量。與秦相較，或未易量。分論點(diǎn)：不賂者以賂者喪。分論點(diǎn)：不賂者以賂者喪。六國(guó)論齊：齊：與與嬴嬴而不助五國(guó)也。而不助五國(guó)也。燕：燕：以荊卿為計(jì)，始速禍焉。以荊卿為計(jì)，始速禍焉。趙：趙：洎牧以讒誅，邯鄲為郡，洎牧以讒誅，邯鄲為郡， 惜其用武而不終也。惜其用武而不終也。論據(jù)

10、論據(jù)：論據(jù)論據(jù)：王羲之九歲開(kāi)始練字，立志要做書(shū)：王羲之九歲開(kāi)始練字，立志要做書(shū)法家，正是這高遠(yuǎn)的志向，讓他無(wú)論嚴(yán)寒法家，正是這高遠(yuǎn)的志向，讓他無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，還是刮風(fēng)下雨，從不間斷，以至一酷暑，還是刮風(fēng)下雨，從不間斷，以至一池清水都被他洗筆硯染黑了，他那俊秀飄池清水都被他洗筆硯染黑了，他那俊秀飄逸的字體，千百年來(lái)被人們奉為瑰寶。逸的字體，千百年來(lái)被人們奉為瑰寶。分析：假如分析：假如王羲之根本沒(méi)有想過(guò)要當(dāng)什么書(shū)法王羲之根本沒(méi)有想過(guò)要當(dāng)什么書(shū)法家，只是平庸過(guò)日子，那他絕不可能有這么堅(jiān)家，只是平庸過(guò)日子，那他絕不可能有這么堅(jiān)強(qiáng)的意志去練字。那么，我們也就難以欣賞到強(qiáng)的意志去練字。那么，我們也就難以欣賞

11、到那那飄若浮云，矯若驚龍的書(shū)法作品。飄若浮云，矯若驚龍的書(shū)法作品。由此可見(jiàn)，由此可見(jiàn)，立志立志對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么重要重要呀！呀！ 論點(diǎn)：論點(diǎn)：有志者事竟成有志者事竟成練習(xí)一練習(xí)一論點(diǎn)論點(diǎn)：自立自強(qiáng)：自立自強(qiáng) 論據(jù)：論據(jù)：1111歲的洪戰(zhàn)輝經(jīng)歷重大家庭變故，歲的洪戰(zhàn)輝經(jīng)歷重大家庭變故，稚嫩的肩膀承擔(dān)起生活的重負(fù)。從讀高中開(kāi)稚嫩的肩膀承擔(dān)起生活的重負(fù)。從讀高中開(kāi)始，他把沒(méi)有血緣關(guān)系的妹妹帶在身邊，靠始，他把沒(méi)有血緣關(guān)系的妹妹帶在身邊，靠做小生意和打零工來(lái)維持生活，直到背著妹做小生意和打零工來(lái)維持生活，直到背著妹妹上大學(xué)妹上大學(xué)為什么（感動(dòng)中國(guó)）為什么（感動(dòng)中國(guó)）是因?yàn)椋ㄗ粤⒆詮?qiáng)）

12、是因?yàn)椋ㄗ粤⒆詮?qiáng)） 洪戰(zhàn)輝洪戰(zhàn)輝為什么為什么能成為感動(dòng)中國(guó)的人物？能成為感動(dòng)中國(guó)的人物？他努力拼搏，用雙手撐起自己和妹妹的一他努力拼搏，用雙手撐起自己和妹妹的一片天。片天。因?yàn)橐驗(yàn)樽粤⒆詮?qiáng)自立自強(qiáng)，他感動(dòng)了萬(wàn)千國(guó)人。他感動(dòng)了萬(wàn)千國(guó)人。君子以自強(qiáng)不息。唯有君子以自強(qiáng)不息。唯有自立自強(qiáng)自立自強(qiáng)，方能收，方能收獲精彩人生。獲精彩人生。分析分析：點(diǎn)題（自立自強(qiáng)）點(diǎn)題（自立自強(qiáng)）論點(diǎn)：論點(diǎn)：近墨者黑近墨者黑 論據(jù)：論據(jù)：孟母三遷孟母三遷 為什么為什么孟母初居墓旁，孟子便每天只會(huì)學(xué)孟母初居墓旁，孟子便每天只會(huì)學(xué)哭喪？這是哭喪？這是因?yàn)橐驗(yàn)槿擞猩鐣?huì)屬性，一個(gè)人的發(fā)展方人有社會(huì)屬性，一個(gè)人的發(fā)展方向與他所處的

13、環(huán)境有直接聯(lián)系，一個(gè)人的性格行向與他所處的環(huán)境有直接聯(lián)系，一個(gè)人的性格行為不可避免地要烙上周?chē)h(huán)境的印記。為不可避免地要烙上周?chē)h(huán)境的印記。所以所以說(shuō)，說(shuō)，近墨者黑近墨者黑是一種很自然的現(xiàn)象。是一種很自然的現(xiàn)象。分析分析：為什么（居墓旁學(xué)哭喪為什么（居墓旁學(xué)哭喪）點(diǎn)題（近墨者黑）點(diǎn)題（近墨者黑）是因?yàn)椋ōh(huán)境影響是因?yàn)椋ōh(huán)境影響）方法二：因果分析方法二：因果分析 含義含義：思路思路: :關(guān)鍵：關(guān)鍵：標(biāo)志詞標(biāo)志詞:從因果關(guān)系上把論點(diǎn)與論據(jù)聯(lián)系起來(lái)。具體從因果關(guān)系上把論點(diǎn)與論據(jù)聯(lián)系起來(lái)。具體說(shuō)，就是沿著說(shuō)，就是沿著“為什么為什么”這條思路，探求事這條思路，探求事例的例的根源根源，發(fā)現(xiàn)其，發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)本

14、質(zhì)，使內(nèi)容逐步深化。，使內(nèi)容逐步深化。為什么為什么是因?yàn)槭且驗(yàn)檎覝?zhǔn)因果關(guān)系，將原因與觀點(diǎn)找準(zhǔn)因果關(guān)系，將原因與觀點(diǎn)對(duì)應(yīng)對(duì)應(yīng)起來(lái)起來(lái)。“因?yàn)橐驗(yàn)樗运浴?“之所之所以以是因?yàn)槭且驗(yàn)椤?，或者單，或者單用用“因?yàn)橐驗(yàn)椤薄啊薄八运浴薄啊薄耙蛞虼舜恕薄啊薄盀槭裁礊槭裁础钡鹊扔^點(diǎn)：觀點(diǎn)：奮斗可以沖破被奮斗可以沖破被“埋沒(méi)埋沒(méi)”的壓力。的壓力。論據(jù)：論據(jù)：愛(ài)因斯坦就曾在一個(gè)專利局中充當(dāng)小職員的平凡愛(ài)因斯坦就曾在一個(gè)專利局中充當(dāng)小職員的平凡角色，但他沒(méi)有灰心，而是抓住一切機(jī)會(huì)進(jìn)行研究，角色，但他沒(méi)有灰心，而是抓住一切機(jī)會(huì)進(jìn)行研究，終于開(kāi)創(chuàng)了物理學(xué)的新天地。華羅庚曾在一個(gè)小店鋪終于開(kāi)創(chuàng)了物理學(xué)的新天地。華

15、羅庚曾在一個(gè)小店鋪里工作，但他沒(méi)有消沉，而是在做好營(yíng)業(yè)工作之后，里工作，但他沒(méi)有消沉，而是在做好營(yíng)業(yè)工作之后，分秒必爭(zhēng)，刻苦自學(xué)，潛心鉆研，終成著名的數(shù)學(xué)家。分秒必爭(zhēng)，刻苦自學(xué)，潛心鉆研，終成著名的數(shù)學(xué)家。 為什么為什么他們沒(méi)有因他們沒(méi)有因“埋沒(méi)埋沒(méi)”而而“窒息窒息”，并且能有建，并且能有建樹(shù)？樹(shù)？因?yàn)橐驗(yàn)樗麄儾桓市娜淌鼙凰麄儾桓市娜淌鼙弧奥駴](méi)埋沒(méi)”的命運(yùn)；不管在的命運(yùn)；不管在怎樣不利的情況下，他們始終沒(méi)有喪失向上的勇氣和怎樣不利的情況下，他們始終沒(méi)有喪失向上的勇氣和力量；他們堅(jiān)信：不失千里之志的千里馬，終有奮蹄力量；他們堅(jiān)信：不失千里之志的千里馬，終有奮蹄騰飛的日子。因此，他們?cè)隍v飛的日子。

16、因此，他們?cè)凇奥駴](méi)埋沒(méi)”的情況下，不是的情況下，不是怨天尤人，而是怨天尤人，而是努力拼搏奮斗，終于沖破努力拼搏奮斗，終于沖破“埋沒(méi)埋沒(méi)”，脫穎而出。脫穎而出。練習(xí)二練習(xí)二 論據(jù)：論據(jù)：20002000年奧運(yùn)會(huì)上，年奧運(yùn)會(huì)上，4444歲歲“高齡高齡”的王義的王義夫老槍新傳，一槍失準(zhǔn)，下槍再來(lái)，最后關(guān)頭夫老槍新傳，一槍失準(zhǔn)，下槍再來(lái)，最后關(guān)頭的二次舉槍顯示出過(guò)人的老練，終于用金牌洗的二次舉槍顯示出過(guò)人的老練，終于用金牌洗雪了亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)的遺憾；美國(guó)射擊運(yùn)動(dòng)員雪了亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)的遺憾；美國(guó)射擊運(yùn)動(dòng)員埃蒙斯也是一流好手埃蒙斯也是一流好手, ,在雅典和北京奧運(yùn)會(huì)上，在雅典和北京奧運(yùn)會(huì)上，領(lǐng)先的大好形勢(shì)

17、下卻痛失金牌領(lǐng)先的大好形勢(shì)下卻痛失金牌。 分析：分析：同樣是一流高手，結(jié)果卻大相徑庭：王義夫有同樣是一流高手，結(jié)果卻大相徑庭：王義夫有頑頑強(qiáng)的意志強(qiáng)的意志和驚人的鎮(zhèn)定，在一槍失準(zhǔn)的情況下，快速調(diào)和驚人的鎮(zhèn)定，在一槍失準(zhǔn)的情況下，快速調(diào)整心態(tài)，重振旗鼓，贏得了金牌；而整心態(tài)，重振旗鼓，贏得了金牌；而埃蒙斯埃蒙斯卻因心理素卻因心理素質(zhì)不過(guò)硬，關(guān)鍵時(shí)刻質(zhì)不過(guò)硬，關(guān)鍵時(shí)刻喪失了意志喪失了意志，留下了終身的遺憾。，留下了終身的遺憾。 可見(jiàn)，可見(jiàn)，良好的品質(zhì)和心理是成功的保證。良好的品質(zhì)和心理是成功的保證。論點(diǎn)：論點(diǎn)：良好的品質(zhì)和心理是成功的保證良好的品質(zhì)和心理是成功的保證另一方（另一方（喪失意志喪失意志

18、）一方（一方（有頑強(qiáng)的意志有頑強(qiáng)的意志）點(diǎn)題（好心理是成功保證）點(diǎn)題（好心理是成功保證）方法三：比較分析方法三：比較分析 含義含義：思路思路: :關(guān)鍵：關(guān)鍵：標(biāo)志詞標(biāo)志詞:對(duì)所述事例在某方面的相同點(diǎn)或不對(duì)所述事例在某方面的相同點(diǎn)或不同點(diǎn)進(jìn)行類比或?qū)Ρ?，從而揭示出同點(diǎn)進(jìn)行類比或?qū)Ρ龋瑥亩沂境鍪吕囊饬x，發(fā)揮事例的論證作用。事例的意義，發(fā)揮事例的論證作用。通過(guò)比較通過(guò)比較得出結(jié)論得出結(jié)論揭示主題揭示主題找準(zhǔn)事例的相似點(diǎn)或不同點(diǎn)找準(zhǔn)事例的相似點(diǎn)或不同點(diǎn)“有有沒(méi)有沒(méi)有 ”；“一方一方面面另一方面另一方面” 含義：含義：列舉多個(gè)典型論據(jù)之列舉多個(gè)典型論據(jù)之后，歸納總結(jié)出它們的后，歸納總結(jié)出它們的共同共

19、同點(diǎn)點(diǎn)，扣在要，扣在要上。上。方法方法4 4歸納分析法歸納分析法論點(diǎn)：論點(diǎn)：貧困也是一筆財(cái)富貧困也是一筆財(cái)富 “自古才子出寒門(mén)自古才子出寒門(mén)”。司馬光出身貧寒。司馬光出身貧寒; ;范仲淹兩歲喪父范仲淹兩歲喪父, ,隨母改嫁，幼時(shí)連稠一隨母改嫁，幼時(shí)連稠一點(diǎn)的粥都難以喝到；明代龍圖大學(xué)士宋濂點(diǎn)的粥都難以喝到；明代龍圖大學(xué)士宋濂家中一貧如洗；荷蘭畫(huà)家梵高也曾窮困潦家中一貧如洗；荷蘭畫(huà)家梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上?？恐艿芙訚?jì)；倒，一文不名，生活上?？恐艿芙訚?jì)；蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個(gè)流浪兒；居蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個(gè)流浪兒；居里夫人剛滿十歲就外出打工里夫人剛滿十歲就外出打工可見(jiàn)貧困可

20、見(jiàn)貧困也是一筆財(cái)富。也是一筆財(cái)富。例文修改例文修改? 這都是幼時(shí)曾經(jīng)貧困而后來(lái)成為才子的非這都是幼時(shí)曾經(jīng)貧困而后來(lái)成為才子的非常之人。寒門(mén)是他們植根的土壤，也就是這常之人。寒門(mén)是他們植根的土壤，也就是這塊貧瘠的土壤使他們不斷地發(fā)育，不斷地成塊貧瘠的土壤使他們不斷地發(fā)育，不斷地成熟，塑造自我，完善自我，最終成為參天大熟，塑造自我，完善自我，最終成為參天大樹(shù)，開(kāi)出燦爛之花。由此看來(lái)，貧窮并不可樹(shù)，開(kāi)出燦爛之花。由此看來(lái)，貧窮并不可怕，可怕的是喪失擺脫貧窮的信心和斗志。怕，可怕的是喪失擺脫貧窮的信心和斗志。窮則思變，就要奮發(fā)圖強(qiáng)，越是貧困越激勵(lì)窮則思變，就要奮發(fā)圖強(qiáng)，越是貧困越激勵(lì)人奮發(fā)上進(jìn)，這何嘗

21、又不是一筆財(cái)富呢？人奮發(fā)上進(jìn)，這何嘗又不是一筆財(cái)富呢？ 孫臏與龐涓二人都精于謀略，都是孫臏與龐涓二人都精于謀略，都是不可多得的人才。但是當(dāng)孫臏來(lái)到龐涓不可多得的人才。但是當(dāng)孫臏來(lái)到龐涓任職的魏國(guó)時(shí)，龐涓嫉妒他的才能，表任職的魏國(guó)時(shí)，龐涓嫉妒他的才能，表面恭敬，內(nèi)心狠毒，多次向魏王進(jìn)讒言，面恭敬，內(nèi)心狠毒，多次向魏王進(jìn)讒言，以致使孫臏被挖去膝蓋骨，不得展其才以致使孫臏被挖去膝蓋骨，不得展其才智。而齊王聽(tīng)說(shuō)孫臏之才，不惜費(fèi)盡心智。而齊王聽(tīng)說(shuō)孫臏之才，不惜費(fèi)盡心力，將孫臏請(qǐng)到齊國(guó)，委以重任。齊軍力，將孫臏請(qǐng)到齊國(guó)，委以重任。齊軍終于有了馬陵道之勝。終于有了馬陵道之勝。 結(jié)合上面的事例，運(yùn)用所學(xué)方法來(lái)

22、論結(jié)合上面的事例，運(yùn)用所學(xué)方法來(lái)論證證“好集體懂得重用人才好集體懂得重用人才”這一論點(diǎn)。這一論點(diǎn)。1 1、假設(shè)、假設(shè) 分析法分析法：2 2、因果、因果 分析法：分析法：3 3、比較、比較 分析法：分析法：因?yàn)橐驗(yàn)閷O臏到了齊國(guó)這個(gè)好的集體，孫臏到了齊國(guó)這個(gè)好的集體，所以所以他得他得到了重用，施展了他的才干。所以到了重用，施展了他的才干。所以說(shuō)好集體說(shuō)好集體懂得重用人才。懂得重用人才。同是同是孫臏為何落得兩種境遇？因其效勞于優(yōu)劣孫臏為何落得兩種境遇？因其效勞于優(yōu)劣不同集體。在魏國(guó)，龐涓妒賢嫉能，魏王偏聽(tīng)不同集體。在魏國(guó)，龐涓妒賢嫉能，魏王偏聽(tīng)偏信，孫臏在這樣的集體中，如何施展大志？偏信，孫臏在這樣

23、的集體中，如何施展大志？而齊王任賢用能，身邊臣子上下齊心，孫臏在而齊王任賢用能，身邊臣子上下齊心，孫臏在此，正得以充分發(fā)揮才能?？梢?jiàn)，此，正得以充分發(fā)揮才能。可見(jiàn)，好集體懂得好集體懂得重用人才。重用人才。試想試想，如果孫臏繼續(xù)留在魏國(guó)這樣的集體，如果孫臏繼續(xù)留在魏國(guó)這樣的集體，那那么么他就不可能得到重用，他的才華就得不到施他就不可能得到重用，他的才華就得不到施展；而他到了齊國(guó)這樣的好集體后，充分發(fā)揮展；而他到了齊國(guó)這樣的好集體后，充分發(fā)揮自己的才干，所以自己的才干，所以說(shuō)說(shuō)好集體懂得重用人才。好集體懂得重用人才。觀點(diǎn)觀點(diǎn)+ +材料材料+分析點(diǎn)題分析點(diǎn)題成功作文成功作文課后訓(xùn)練課后訓(xùn)練 論點(diǎn)：以

24、榜樣的長(zhǎng)處激勵(lì)孩子 舉例：美國(guó)新當(dāng)選總統(tǒng)奧巴馬是一個(gè)在“聯(lián)合國(guó)家庭”中長(zhǎng)大的黑人孩子，他曾經(jīng)是一個(gè)“問(wèn)題少年”，在他兩歲時(shí)，父母離異但是奧巴馬的母親、外公、外婆卻一直在奧巴馬的面前維護(hù)他父親的形象和尊嚴(yán)，并以父親的光輝軼事激勵(lì)奧巴馬于是奧巴馬的一生始終以父親的夢(mèng)想與奮斗作為動(dòng)力，牢牢記住黑人也有可能逆轉(zhuǎn)命運(yùn)，并為之不懈努力，最終成為美國(guó)歷史上第一位黑人總統(tǒng)，也是第一位具有非洲血裔的總統(tǒng) 分析論證：試想如果奧巴馬的母親、外公、外婆一直在奧巴馬的面前詆毀他父親，如果奧巴馬從小缺失這種以父親為榜樣的百折不撓的奮斗精神和動(dòng)力，那么，也許我們就看不到美國(guó)總統(tǒng)選舉史上的這一奇跡了。教育有時(shí)就是如此的簡(jiǎn)單，多勵(lì)志孩子，以榜樣的力量激勵(lì)孩子，奧巴馬的家庭教育給我們做了很好的示范。一位深感失望的年輕人千里迢迢來(lái)到法門(mén)寺一位深感失望的年輕人千里迢迢來(lái)到法門(mén)寺，對(duì)住持釋圓和尚說(shuō)：，對(duì)住持釋圓和尚說(shuō)：“我一心一意要學(xué)習(xí)我一心一意要學(xué)習(xí)丹青，但至今沒(méi)有找到一個(gè)能令我滿意的老丹青，但至今沒(méi)有找到一個(gè)能令我滿意的老師，許多人都是徒有虛名，有的畫(huà)技還不如師，許多人都是徒有虛名，有的畫(huà)技還不如我。我?！?釋圓聽(tīng)了，淡淡一笑說(shuō)：釋圓聽(tīng)了，淡淡一笑說(shuō)：“老僧雖然老僧雖然不懂丹青，但也頗