六年級上冊語文素材第三單元習作范文 人教新課標

1、.只是一個瞬間  “嘀答！嘀答！下雨了，我急忙撐起雨傘，就在抬起頭的一瞬間，他，進入了我的視線   遠處，一位殘疾老人，由于不幸失去雙腿，跪在一塊可以挪動的木板上。太蒼老了，瘦削的、黑灰色的臉；穿著破爛不堪的衣服，在屋檐下躲雨；他佝僂著背，向行人伸出枯枝似的手。但是，過往的行人大多都視而不見，匆匆忙忙地趕路。  天色非常陰暗，又下著雨，我看了看老人，一股同情涌上心頭，我走了過去。他的眼角布滿了零亂的皺紋，像一塊老柏樹皮；一雙暗淡無光的眼睛 深深地陷了下去，眼里充滿著乞求；前額凸出的地方刻著幾條深深的皺紋，好似是鞭子抽打出來的；他一身衣

2、衫襤褸。   我摸了摸口袋，只有兩元錢了，我又看了看老人：我是必須給他的！不管是多是少。  我三步并兩步走了過去，把錢遞給了他瘦！就在那一瞬間，他的手是多么地瘦了啊，只有皮包骨！  老人用沙啞的聲音說：“謝謝，謝謝！  我一抬頭天哪！他的臉更是瘦得可憐，可以看見那凸出的一塊塊骨頭。那雙暗淡無光的眼睛，白色的嘴唇一動一動的，露出了真摯的感謝。  “不用謝。我輕輕地說。  那一瞬間，我快要哭了。那雙飽經風霜的手，那乞求的眼神，那瘦削的臉，叫人的心中不是滋味。走遠了，我回頭看了一眼

3、：破爛不堪的衣服；瘦削的、黑色的臉；枯枝似的手；一雙暗淡無光的眼睛.上帝，保佑他吧！     點評：小作者緊緊地抓住了殘疾老人的外貌描寫，并且按由遠及近的順序，讓我們更清楚地看清了那破爛不堪的衣服，瘦削的、黑色的臉，枯枝似的手，暗淡無光的眼睛小作者一個“瞬間動作，不僅感動了老人，更是感動了讀者。讓我們都像小作者一樣伸出援助之手，把這種愛遞下去，讓世界永遠充滿陽光。雨中真情  春雨淅淅瀝瀝地下個不停，在密密的雨簾中，街上行人稀少。  我正站在一家商店門前避雨，雨簾中，只見一個六七歲的小男孩，打著把被雨水沖洗得油亮的小

4、花傘，胖乎乎的小手還捏著一塊蛋糕，不停地向前跑著，路上濺起的雨水攪和著泥漿灑在他的褲子上，他卻滿不在乎。   突然，不知為什么，他停住了腳步，他那滴滴溜溜的眼睛，注視著百貨大樓的墻角處。喲！原來那里有一個衣衫襤褸的乞丐，餓得臉色發(fā)青。  小男孩走上前看看乞丐，又看看自己手中的蛋糕。那蛋糕金黃金黃的，中間那層奶油似乎要流出來了，顯得更香、更誘人了。小男孩咽了咽口水，嘴角動了動，真想一口吞掉。但望一望乞丐，一種同情感油然而生。他咬咬牙，把蛋糕捧了過去：“叔叔，呶！聽到這洋溢著甜蜜而又純真的童音，乞丐睜開惺忪的眼睛。小男孩那張稚氣得意的小臉上，露出了天真無邪的笑容，兩個

5、小酒窩圓圓的。乞丐顫顫巍巍地接過蛋糕，還沒來得及說句感謝的話，小男孩就一蹦一跳著跑開了。   這時，我心猛烈一震，感覺到自己的眼睛潮濕了。我仿佛看見小男孩的眼睛在發(fā)光。是的，我看見了他那顆熾熱透明的心，一顆時時想到別人的心。  我深情地望著小男孩的背影，只見他跑得更快了，更歡了，漸漸地消滅在雨霧中    點評：“那蛋糕金黃金黃的，中間那層奶油似乎要流出來了。誰看了那蛋糕會不想吃呢？可此時，小作者卻巧妙地抓住了小男孩的動作描寫“咽了咽口水，嘴角動了動，望一望乞丐，咬咬牙。最終把誘人的蛋糕送給了乞丐，這樣地描寫更突出了那顆時時想到別人的童

6、心。關愛  那是一個深秋的黃昏，天灰蒙蒙的，沒有一絲暖意，讓我感到有一種說不出的失落。天,下起了小雨，坐在汽車上的我望著窗外無言。 雨越下越大，風也刮了起來，窗外的樹枝到處搖擺著。突然，一根樹枝朝我這邊打來“哐，玻璃被震得咳嗽起來，這真讓人膽寒呀！ “吱車門開了。一位身穿黑皮衣的阿姨上了車，走到我座位旁，坐下了。我毫不理睬，仍盯著窗外。天公不作美，雨越下越猛，風越刮越狂，街上半天也不見一個人影兒。我的心猛然一征：啊，怎么辦？我沒帶雨傘，真糟！我一邊嘀咕一邊懊悔地回憶著早上媽媽叫我?guī)?，我卻固執(zhí)地說不用了。我的眼睛沒有分開窗外，但是，淚水卻打著旋兒，模糊了雙眼 身旁阿姨的手機

7、響了，我靈機一動想出了一個主意：向阿姨借手機。可是，誰會借給一個素昧平生的陌生人呢？我的心就這樣矛盾著，眼睛一直盯著阿姨的手機。 可能是阿姨發(fā)現(xiàn)了我的窘態(tài)，咳了幾聲，滿懷關切地問我：“小妹妹，怎么呢？她的聲音柔和而悅耳，說話時笑瞇瞇的，兩條柳葉眉彎成了月兒。她的話就好比是雪中送炭一般。 我將自己沒帶傘的事給她說了一遍，并懇求她借我用手機。 阿姨想也沒想，就將手機遞給了我，。于是我道了聲謝謝，便給媽媽打 。 我下了車，遠遠地看見了媽媽，我飛奔到媽媽的懷里，心中非?？鞓?。 美麗的阿姨有一顆美麗的心，一位有一顆美妙心靈的阿姨，給了我美麗的關心。愛=蘋果人們都說，愛的分量很重，愛的力量很偉大。但我覺得

8、，愛應該是很平常的東西，平常到，像兩個蘋果。可有誰說，這兩個蘋果不是我和媽媽之間的那份沉甸甸的愛呢？在星期五，我總喜歡一個人在深夜寫作業(yè)。星期六可以很遲起來，所以星期五可以很遲睡覺。夜越深，我的心也越發(fā)地寧靜。“媽媽，家里還有蘋果嗎？快十點了，我突然問和爸爸一起看電視聊天的媽媽?！疤O果啊，昨天剛吃完呢。媽媽略有歉意地說，“你想吃嗎？“恩，不過既然沒有，那就算了吧。我有些失落地回了房間，繼續(xù)寫作業(yè)。寫著寫著，突然發(fā)現(xiàn)客廳里沒了媽媽和爸爸說話的聲音?！鞍职?，媽媽呢？“她剛剛出去買水果了。我頓時喜出望外。過了十多分鐘，媽媽才氣喘吁吁地回來，手里提著一袋蘋果。“咦媽媽，你從哪兒跑回來？媽媽喘了口氣，說

9、：“真是倒霉啊。樓下的超市關門了，買水果的小攤也推走了，我只能到那邊的超市去買?？斓降臅r候，看見超市就快關門了。我急忙沖過去說：等下等下我看著這蘋果，心里有種說不上來的感覺，暖暖地，甜甜地。蘋果里，清楚包含了媽媽對我沉甸甸的愛。“媽媽，等我得到自己賺來的錢時，我也要給你買蘋果吃！我在心里暗暗地下了決心。期末考快到了，何不于是這幾天我都努力地復習，終于在期末考出了比較理想的成績。第二學期，老師就要發(fā)獎金來鼓勵我們了。我心中一陣歡喜。在拿到錢的那天下午，我一個人走路回家，看見小區(qū)門口有一個水果攤，便想趁此時機買兩個蘋果。我從沒自己買過蘋果，但還是和媽媽一起買過幾次的，于是就鼓起勇氣上前，像平時媽媽

10、買水果那樣說：“蘋果怎么賣？賣水果的老伯憨厚一笑：“這種塊，小點的塊，您要哪樣？我一下懵了：算貴還是算廉價呢？一個蘋果有多重我還不知道呢！但這蘋果總是要買，于是就煞有介事地說：“那，我就先買兩個吧。我挑了兩個大蘋果給老伯。老伯拿進放袋子里，給我一稱：“三塊。我便給了錢，提過袋子，心里樂開了花！回到家，我把蘋果放在桌上，說：“媽媽！你看這是我用自己的錢買的蘋果，快來嘗嘗看！媽媽拿出一個，洗干凈，馬上啃了一口，說：“真好吃！我聽了，心里別提多快樂了。這蘋果里，不正包含了我對媽媽甜甜的愛嗎？正像一首歌里所唱到的：“愛因為在心中平凡而不平庸愛，正像蘋果一樣地平凡，但仍然包含著無盡的關心與力量。它不一定

11、要震撼世界，不一定要轟轟烈烈，只要有兩顆互相關愛的心，只要可以讓人覺得暖暖地，甜甜地，那么愛，就等同于我和媽媽的蘋果！關愛關愛是一片天空，給人無限的希望；關愛是一片森林；關愛是一盞亮堂的燈，照亮人們美妙的將來。在我成長的歲月中，有很多別人關心我的事情，現(xiàn)拾起記憶中的一朵浪花，與你分享。 還記得在我四年級時有一個同桌，他是一個非常淘氣的男生，他說話總是帶口頭禪，愛罵罵咧咧，平時因為一點雞毛蒜皮的小事，我們兩個總計較，所以有過肩碰肩坐著卻連一個半月沒有開口說話的記錄。 一天早晨，我突然覺得身上很熱，難受不已，媽媽給我量了量完體溫后，??！38度，唉！我發(fā)高燒了，頭還很疼。媽媽給我吃了安瑞克退燒藥，讓

12、我再家休息不要去學校了，我只是覺的頭暈目眩，身子直打晃。沒方法，今天只能請假在家休息了，到了下午四點多，大概是消炎藥吃對了，燒退了一些，我感覺身子輕松了一些，頭疼也好多了，明天就可以上學去了，可是今天的老師發(fā)的作業(yè)本和留的作業(yè)怎么辦？誰會幫我?guī)Щ貋砟?？正在我焦急的時候，突然家里門鈴響了，媽媽翻開門一看，竟然是我的淘氣同桌，他一改往日吊兒郎當?shù)臉幼?，進屋后，將我的作業(yè)本放下后，馬上把今天老師留的作業(yè)告訴了我，并給我認真地講起了今天所學的課程。直到講到6點鐘我家要吃晚飯了，見媽媽要留他在我家吃飯，他才分開。第二天上學時，我一樣不拉地將寫完的作業(yè)完好無缺的交給了老師。 這件小事已經過去很久了，但是每

13、當我回首往事時，都會遺憾自己女孩子的小氣，當時為何不待他更溫和一些，因為他幫助過我，給了我一份關愛。 老師常對我們講：關愛是一句問侯，給人春天的溫暖；關愛是一個眼神，給人無聲的祝福生活中只有充滿愛，才會讓我們的心靈變的博大，我也記住了老師的教導，做一個老實而又熱忱的人，由衷地去關愛身邊的人.媽媽的三個“謊話母愛，是一首詩，隨時陶冶著我們；母愛，是一幅畫，隨時影響著我們；母愛，是一首歌，隨時鼓勵著我們。母愛一天晚上，媽媽給我燉了我最喜歡吃的土雞?？粗且诲佅銍妵姷碾u肉，我早已垂涎三尺，便飛速拿出飯碗，舀上一勺就吃。再看媽媽，她還在吃昨天的剩菜，我忍不住問了一句：“媽，您不吃雞肉嗎？其實,任何一門

14、學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效?！拔也幌矚g吃這個！媽媽說。你看，媽媽扯謊了。一天，媽媽買來十個桔子，給我補充營養(yǎng)。我順手拿了一個，剝開皮，嘗了嘗。啊！真好吃，好甜??！我又看著媽媽，她卻一個也不拿。我說：“媽，吃個吧！可好吃了！“師

15、之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師的原意并非由“老而形容“師?！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識?！斑@個東西太難吃，不合我口味！媽媽答復。你看，她又說謊了