第一單元 植物的生長變化教案

1、精選文檔第一單元 植物的生長變化1、植物新生命的開頭【教學(xué)目標(biāo)】：科學(xué)概念：不同植物的種子，它們的外形、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自己特殊的結(jié)構(gòu)，在適宜的條件下可以萌發(fā)生長成一株植物。過程與方法：用感官和放大鏡觀看種子的外部形態(tài)特征；依據(jù)植物生長的已有學(xué)問，猜測植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。情感態(tài)度價值觀：引發(fā)關(guān)注植物生長變化的愛好?！窘虒W(xué)重點】：引領(lǐng)同學(xué)產(chǎn)生問題并樂觀思考，能用適宜的方式將自己的生疏清楚地表達出來，并能想方法證明自己的猜想是否正確?！窘虒W(xué)難點】：觀看各種植物的種子。【教學(xué)預(yù)備】：（老師預(yù)備）貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小雞吃食的圖片、向日葵小苗的圖片、各種植物的種子（向日葵、

2、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。（同學(xué)預(yù)備）各種植物的種子、白紙、放大鏡。【教學(xué)過程】：一、 聽聽說說1、師：小貓是誰生下來的？小雞是怎么來的呢？向日葵小苗又是從哪里來的呢？2、生：思考后，回答老師提出的問題。3、師：（出示圖片）驗證同學(xué)說出的答案。4、師：植物的一生都要經(jīng)受誕生、成長、繁殖、年輕直至死亡的過程，它的一生發(fā)生了哪些變化呢？二、想想畫畫1、師：用圖畫和文字將植物一生的生長變化過程畫下來和寫下來。2、生：在P2頁“我知道的植物生長過程”的畫板里畫圖。3、師：呈現(xiàn)同學(xué)畫的作品。4、師：指名同學(xué)說說自己畫的作品的意義。5、師：有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代，但

3、是，我們生疏的綠色開花植物幾乎都是從種子開頭它們新的生命的。三、觀看種子1、師：每個人把自己帶來的白紙放到桌面上，將帶來的植物的種子放到白紙上，觀看植物的種子，邊觀看邊記錄?？梢越柚糯箸R觀看。2、師：觀看植物的種子，你預(yù)備觀看種子的什么？3、生：說說自己的想法？4、師：你們說對了，我們觀看植物的種子，要觀看種子的外形、大小、顏色等。5、生：觀看植物的種子。6、師：通過觀看植物的種子，你發(fā)覺了什么？7、生：匯報自己的發(fā)覺。（師：關(guān)注同學(xué)的匯報）8、師：不同植物的種子，從外觀來看，它們的外形不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面有什么呢？9、師：要知道種子的里面有什么，該怎么辦

4、？10、生：先猜測種子的里面有什么，再掰開種子看一看。11、生：連續(xù)觀看植物的種子。觀看后匯報。12、師：（小結(jié)）不同植物的種子，它們的外形、大小、顏色、種皮等各不相同，但種子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。四、做好預(yù)備1、師：本學(xué)期，讓我們種植鳳仙花，觀看它的生長變化過程。2、師：預(yù)備鳳仙花的種子。查閱鳳仙花的有關(guān)資料，了解鳳仙花的栽培方法。 預(yù)備播種所需要的材料和工具。【作業(yè)布置】：家庭作業(yè)：預(yù)備鳳仙花和四季豆的種子?！景鍟O(shè)計】：          1.植物新生命的開頭  

5、60;         外部：外形、大小、顏色植物的種子            內(nèi)部：胚根、胚芽2、種植我們的植物【教學(xué)目標(biāo)】：過程與方法：學(xué)習(xí)把握播種技能；在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計適宜的試驗，觀看種子的萌發(fā)過程；依據(jù)爭辯植物生長變化的需要，確定觀看、記錄的內(nèi)容和方法；依據(jù)對種子萌發(fā)狀況的猜測，確定本階段觀看的重點。情感態(tài)度價值觀：樹立用事實闡述觀點的意識，即科學(xué)的實證思想；培育合作意識。【教學(xué)重點】：播種的方

6、法【教學(xué)難點】：長時間堅持管理、觀看和記錄鳳仙花生長變化狀況。【教學(xué)預(yù)備】：（老師預(yù)備）小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透亮塑料杯、吸水紙等。【教學(xué)過程】：一、學(xué)習(xí)播種方法1、師：“一年之計在于春”，春天是播種的好季節(jié)。今日，我們來種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢？2、師：請大家看P4頁中的“播種方法”。3、生：閱讀P4頁中的“播種方法”。4、師：指一名同學(xué)說說播種的方法。5、師：播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。二、關(guān)注種子變化1、師：播種了鳳仙花以后做什么？2、生：說出自己的想法。3、師：播種了鳳仙花以后，我們要關(guān)注鳳仙花種子的變化。請大家閱讀P5頁順數(shù)110行內(nèi)容。4、生：閱讀P5頁順

7、數(shù)110行內(nèi)容。5、師：留意觀看透亮玻璃杯中的種子生長變化狀況；留意觀看花盆中的鳳仙花生長變化狀況。三、記錄生長日記 1、師：種植植物是一項長期爭辯的觀看活動，要做好管理、觀看和記錄等工作。要隨時觀看記錄鳳仙花的生長變化狀況。每周要測量一次鳳仙花的植株高度、觀看鳳仙花葉的外形和數(shù)量。2、師：把你測量和觀看的數(shù)據(jù)填寫在P5頁中表格中。3、師：期末，每個同學(xué)要寫一篇“鳳仙花生長變化的日記”。四、實地指導(dǎo)播種1、師：實地指導(dǎo)同學(xué)在花盆里種植鳳仙花；在玻璃杯里種植鳳仙花。2、師：督促同學(xué)養(yǎng)成長時間堅持管理、觀看和記錄的好習(xí)慣。期末，對長時間堅持管理、觀看和記錄做得好的同學(xué)進行嘉獎?！咀鳂I(yè)布置

8、】家庭作業(yè)：在自己家的陽臺上，種植鳳仙花。【板書設(shè)計】          2.種植我們的植物記住播種方法：選種、放土、下種、澆水。關(guān)注種子生長：先長什么、再長什么、根向什么方向生長。 3、我們先看到了根【教學(xué)目標(biāo)】：科學(xué)概念：種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根總是向下生長的；植物的根能夠吸取水分和礦物質(zhì)；能將植物固定在土壤中。過程與方法：用適宜的方法記錄、溝通所觀看到的現(xiàn)象；依據(jù)觀看到的現(xiàn)象提出問題；依據(jù)已有的閱歷和所觀看到的現(xiàn)象，作出有依據(jù)的猜測；用觀看、試驗的方法驗證推想；在老師的指導(dǎo)下進

9、行根吸取水分的試驗。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)觀看植物生長變化的愛好；樹立科學(xué)是講求實證的意識。【教學(xué)重點】：觀看植物根的生長變化；根吸取水分的試驗?！窘虒W(xué)難點】：根吸取水分的試驗?！窘虒W(xué)預(yù)備】：（老師預(yù)備）前一周種植在玻璃杯里的四季豆，試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物。【教學(xué)過程】：一、（導(dǎo)入活動）問題導(dǎo)入1、師：一棵大樹，我們要把它從土壤中拔出來是很困難的；一株小草，我們要把它從土壤中拔出來，簡潔嗎？2、生：思考后回答。3、師：依據(jù)同學(xué)的回答引出植物的根來。（出示種植在玻璃杯里的四季豆）我們種植的四季豆，你先看到了什么？4、師：揭示并板書課題：我們先看到了根二、（觀看活動）觀看植物根的生長

10、1、師：我們種下的四季豆已經(jīng)發(fā)生了變化，現(xiàn)在請你們認(rèn)真地觀看觀看，看看能發(fā)覺什么？2、生：同學(xué)觀看自己在前幾天種植在玻璃杯里的四季豆。3、師：剛才，你們認(rèn)真觀看了種植在玻璃杯里的四季豆，有什么發(fā)覺呢？4、生；匯報自己的發(fā)覺。5、師：依據(jù)同學(xué)的匯報小結(jié)：通過觀看，我們發(fā)覺種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根向下的方向生長，根的生長速度快。三、（爭辯活動）植物的根有什么作用1、師：我們給鳳仙花澆水時，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？2、生：說出自己的想法。3、師：植物的根在植物的生長發(fā)育過程中有什么作用呢？下面，我們來爭辯植物根的作用。4、師：同學(xué)們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？5、

11、生：爭辯后回答。（根有固定植物的作用）6、師：我們來做一個好玩的試驗，看植物的根還有什么作用？試驗步驟如下：參看P8頁書上的內(nèi)容，老師邊講邊操作。選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。將植物的根浸泡在試管里的水中。在水面上滴一些植物油，試管口塞一些棉花，使試管中的水不會被蒸發(fā)到空氣中去，并在水面處做好標(biāo)記。觀看試管中的水量有什么變化。7、師：過幾天，試管中的水量變化說明白什么？8、師：（總結(jié)）植物的根有固定植物的作用；植物的根能從土壤中吸取水分和礦物質(zhì)。【作業(yè)布置】：家庭試驗：參看P8頁書，制作一個“植物的根有吸取水分的作用”的試驗裝置，并留意觀看試驗裝置里水量的變化?！景鍟O(shè)計】： 

12、         3.我們先看到了根              固定植物植物根的作用 吸取水分4、種子變成了幼苗【教學(xué)目標(biāo)】：科學(xué)概念：植物的綠葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料；植物的葉在莖上分布有利于接受更多的陽光。過程與方法：依據(jù)觀看到的現(xiàn)象提出問題；通過查閱資料的方法收集信息、查找問題的答案。情感態(tài)度價值觀：體會到科學(xué)爭辯是艱辛的過程；激發(fā)同學(xué)像科學(xué)家那樣從事爭辯科學(xué)的愿望?！窘虒W(xué)重

13、點】：組織同學(xué)溝通種子發(fā)育成幼苗后植物的生長變化，觀看鳳仙花幼苗的特征，爭辯植物葉的作用?！窘虒W(xué)難點】：爭辯植物葉的作用?！窘虒W(xué)預(yù)備】：（老師預(yù)備）剛出土的鳳仙花照片、植物葉水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意圖（多媒體課件）、植物光合作用的相關(guān)資料。（同學(xué)預(yù)備）生長四周的鳳仙花、記錄單。【教學(xué)過程】：一、出土后幼苗的變化活動導(dǎo)入：1、師：我們種植的鳳仙花已經(jīng)變成了幼苗，現(xiàn)在我們以小組為單位，重點溝通一下前一段時間鳳仙花幼苗生長變化狀況。2、生：以小組為單位相互溝通。活動指導(dǎo)：1、師：全面檢查同學(xué)的觀看記錄，準(zhǔn)時進行反饋，引領(lǐng)同學(xué)在以后的時間里堅持進行觀看。2、師：組織同學(xué)溝通。（鼓舞同

14、學(xué)說出新發(fā)覺、新問題）3、師：指導(dǎo)同學(xué)觀看實物鳳仙花。4、師：指導(dǎo)同學(xué)測量鳳仙花植株的高度、葉的分布狀況。二、我們的思考1、師：提出問題：為什么植物的葉子都是平展的，而且在植株上交叉生長？植物的葉子和幼小植物的莖為什么大部分是綠色的？聽說綠葉是植物的“食品加工廠”，植物生長需要的食物是不是來自綠色的葉呢？植物的葉子還有什么作用？2、生：依據(jù)自己所知道的學(xué)問回答老師的問題。三、葉為植物供應(yīng)“食物”1、師：植物生長所需要的食物是從哪里來的？2、生：爭辯后說出自己的想法。3、師：科學(xué)家經(jīng)過多年的爭辯，發(fā)覺：多數(shù)植物能自己制造“食物”養(yǎng)料。4、師：（利用多媒體課件）指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)書P11頁上內(nèi)容。5

15、、師：板書：             陽光二氧化碳水氧氣養(yǎng)料6、師：（總結(jié)）植物的光合作用不僅為植物制造養(yǎng)料，還為我們?nèi)祟惡蛣游镏圃祓B(yǎng)料和氧氣?！咀鳂I(yè)布置】：家庭作業(yè)：回家認(rèn)真地去觀看一棵植物，觀看植物的葉子分布的狀況，想想植物的光合作用?！景鍟O(shè)計】：          4.種子變成了幼苗        &

16、#160;    陽光二氧化碳水氧氣養(yǎng)料 5、莖越長越高【教學(xué)目標(biāo)】：科學(xué)概念：植物莖在不同生長階段外部形態(tài)不同，不同時期的莖生長速度不同；植物的莖具有支撐植物及運輸水分和養(yǎng)料的作用。過程與方法：運用統(tǒng)計圖表整理觀看記錄的結(jié)果；在老師指導(dǎo)下依據(jù)統(tǒng)計圖分析植物莖生長的規(guī)律；有依據(jù)地對植物莖的作用進行猜想；設(shè)計試驗，爭辯植物莖的作用；用適宜的方式描述試驗的結(jié)果。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)同學(xué)爭辯植物的愛好?！窘虒W(xué)重點】：鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用?！窘虒W(xué)難點】：鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。【教學(xué)預(yù)備】：（老師預(yù)備）生長四周的鳳仙花、植物光合作用

17、的課件。（同學(xué)預(yù)備）三周前鳳仙花生長記錄單。【教學(xué)過程】：一、整理有關(guān)莖的觀看記錄1、師：（活動引入）我們已經(jīng)知道：植物的根能從土壤里吸取水分和礦物質(zhì)，綠色植物的葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料。那么，植物的莖在植物的生長過程中有什么作用呢？我們先來看一看，在鳳仙花植物生長的過程中，莖發(fā)生了哪些變化。2、師：（活動指導(dǎo)）帶領(lǐng)同學(xué)整理幼芽出土以來，有關(guān)莖生長變化的觀看記錄。重點整理幼芽出土以后一周，鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。利用鳳仙花植株的高度變化的數(shù)據(jù)，畫出鳳仙花植株高度變化統(tǒng)計圖（同學(xué)在教P12頁上畫）。同學(xué)畫好后，老師敘述柱狀統(tǒng)計圖。柱狀統(tǒng)計圖是科學(xué)爭辯中處理數(shù)據(jù)常用的方法。指導(dǎo)同學(xué)分析柱

18、狀統(tǒng)計圖，引領(lǐng)同學(xué)依據(jù)柱狀統(tǒng)計圖猜測將來幾周的時間里鳳仙花植株高度將如何變化？二、植物莖的作用1、師：（活動因入）植物的莖總是把根和葉連在一起，那么，植物的莖在植物的生長過程中到底起什么作用呢？莖內(nèi)是什么樣的，能擔(dān)當(dāng)這樣一些功能呢？將你的想法記錄下來。2、師：（活動指導(dǎo)）引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)前面學(xué)習(xí)的根和葉的作用，思考莖的作用的問題。引領(lǐng)同學(xué)想方法驗證自己的想法是否正確。引領(lǐng)同學(xué)了解科學(xué)探究的過程：提出問題（莖有什么作用？）；對問題的可能答案作出假設(shè)（運輸水分和養(yǎng)料）；設(shè)計試驗（運輸水分的試驗）；試驗驗證（通過試驗驗證收集信息）；得出結(jié)論（莖有運輸水分和養(yǎng)料的作用）。3、生：觀看植物光合作用的課件。4

19、、師：老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、提示同學(xué)留意1、師：提示同學(xué)連續(xù)觀看鳳仙花的生長變化狀況，做好觀看記錄。2、師：引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注鳳仙花開花前的征兆。【作業(yè)布置】：家庭作業(yè)：連續(xù)觀看鳳仙花的生長變化狀況，做好觀看記錄?！景鍟O(shè)計】：          5.莖越長越高科學(xué)探究：提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計試驗、試驗驗證、得出結(jié)論6、開花了，結(jié)果了【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：在植物生長過程中，花要經(jīng)過花開花謝的過程，花凋謝后結(jié)果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分；果實是由花的一部分發(fā)育而成的；果實中有種子。過程與方法：

20、依據(jù)觀看到的現(xiàn)象進行猜測；用適宜的方式整理收集到的信息；通過分析觀看到的現(xiàn)象獲得結(jié)論；使用工具依據(jù)從外到里的挨次解剖花。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)同學(xué)對生命現(xiàn)象探究的愛好。【教學(xué)重點】：鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程?！窘虒W(xué)難點】：鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程。【教學(xué)預(yù)備】：（老師預(yù)備）老師為每組預(yù)備一朵鳳仙花，一株鳳仙花，一個鳳仙花的果實，鑷子、一張白紙。（同學(xué)預(yù)備）用于溝通觀看的記錄單。【教學(xué)過程】：一、提出任務(wù)1、師：我們種下的鳳仙花開花了，結(jié)果了。2、師：鳳仙花開花和結(jié)果有什么聯(lián)系嗎？二、整理并溝通我們的觀看記錄溝通活動：1、師：組織同學(xué)溝通過去幾周的觀看記錄，引領(lǐng)同學(xué)重點關(guān)注花和果實的生長現(xiàn)象。

21、2、生：同學(xué)分小組溝通。3、師：依據(jù)同學(xué)的發(fā)覺，提出一些問題啟發(fā)同學(xué)思考，培育同學(xué)擅長思考的習(xí)慣。整理觀看信息的活動：1、師：指導(dǎo)同學(xué)畫鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長過程。2、生：在書P14頁上“我看到的鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長變化過程”的畫板里畫鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長過程。3、師：引導(dǎo)同學(xué)呈現(xiàn)溝通，激發(fā)同學(xué)進一步觀看的欲望。三、爭辯花變果實的過程1、師：為了觀看鳳仙花，我們采摘幾朵鳳仙花（按生長挨次采摘）。2、師：指導(dǎo)同學(xué)觀看花，引領(lǐng)同學(xué)發(fā)覺，果實是由雌蕊發(fā)育而來的。3、師：指導(dǎo)同學(xué)解剖花。（解剖花時，要用鑷子細(xì)心地從外到內(nèi)撕下花的個部分。提示同學(xué)留意：使用鑷子時動作要輕，防止將花的某一部分弄壞

22、，解剖下來的花的各部分，要分類擺放，老師直接告知同學(xué)花的每一部分的名稱。）4、生：同學(xué)解剖花。（花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）四、觀看鳳仙花的果實1、師：鳳仙花的果實是什么樣的呢？它在生長過程中又會發(fā)生什么變化呢？2、師：組織同學(xué)觀看成熟的鳳仙花果實和未成熟的鳳仙花果實。引導(dǎo)同學(xué)比較觀看。3、師：引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注完全成熟的鳳仙花果實，果實里面有什么？（種子）4、生：同學(xué)觀看鳳仙花果實。觀看完了以后，同學(xué)匯報。5、師：老師總結(jié)。【作業(yè)布置】：連續(xù)觀看鳳仙花的生長變化過程，做好觀看記錄?！景鍟O(shè)計】：6.開花了，結(jié)果了花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊果實是由雌蕊發(fā)育而來的。果實里面有種子。7 我們

23、的大豐收【教學(xué)目標(biāo)】：科學(xué)概念：一粒種子在適宜的環(huán)境下能發(fā)育成一株植物，并結(jié)出很多種子；綠色開花植物通過種子繁衍后代；植物都有自己的生命周期，綠色開花植物一生中會經(jīng)受種子萌發(fā)、幼苗期、養(yǎng)分生長期和開花結(jié)果期；植物的生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度。過程與方法：用估算、制作統(tǒng)計圖表等數(shù)學(xué)方法爭辯科學(xué)問題；通過整理觀看記錄，發(fā)覺植物生長的規(guī)律；用適宜的方法陳述自己的觀點。情感態(tài)度價值觀：體會生命的奇特，激發(fā)同學(xué)爭辯生命現(xiàn)象的愛好；體會資源共享的歡快，提高合作意識；樹立用證據(jù)表達觀點的意識?！窘虒W(xué)重點】：綠色開花植物一生中會經(jīng)受種子萌發(fā)、幼苗期、養(yǎng)分生長期和開花結(jié)果期。【教學(xué)難點】：整理觀看

24、獲得的信息，發(fā)覺鳳仙花生長的規(guī)律，【教學(xué)預(yù)備】：（老師預(yù)備）為每組同學(xué)預(yù)備一株碩果累累的鳳仙花，一張大白紙；幾張主要生長階段的鳳仙花照片。（同學(xué)預(yù)備）個人的觀看日記或觀看記錄表。【教學(xué)過程】：一、談話引入1、師：經(jīng)過幾個月的種植活動，我們每個人都有很多收獲。今日，整理我們觀看獲得的信息，開個成果呈現(xiàn)會吧。2、生：贊成。二、我們收獲了種子1、師：統(tǒng)計一下，你觀看的一株鳳仙花大約收獲了多少粒種子？2、生：（對著自己的觀看記錄表）匯報。3、師：引領(lǐng)同學(xué)用估算的方法進行統(tǒng)計。（通過統(tǒng)計活動，同學(xué)獲得了一株植物結(jié)出的種子數(shù)，意在讓同學(xué)通過數(shù)據(jù)真實感受“收獲”，體會植物物種得以連續(xù)并壯大的緣由。）三、我們

25、獲得了植物生長變化的數(shù)據(jù)1、師：引領(lǐng)同學(xué)把觀看鳳仙花植株高度的數(shù)據(jù)制作成折線圖，通過分析折線圖，了解鳳仙花在哪段時間里生長最快。（見書P17頁制作折線圖的方法）2、師：指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)觀看記錄，把握鳳仙花從種子到結(jié)出新的種子的生命周期。3、師：指導(dǎo)同學(xué)填寫書上P17頁上的表格。4、師：引領(lǐng)同學(xué)把握鳳仙花的主要生長過程：種子、種子萌芽、幼苗、開花、結(jié)果。5、師：引領(lǐng)同學(xué)了解植物的六種器官：根、莖、葉、花、果實、種子。6、師：引領(lǐng)同學(xué)通過觀看鳳仙花的生長變化狀況，了解植物生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度等條件。7、師：依據(jù)單元起始課同學(xué)記錄的植物生長變化的過程，組織同學(xué)自我評價，經(jīng)受了這樣的種

26、植活動，對植物生長變化過程的生疏有了哪些提升?！咀鳂I(yè)布置】：家庭作業(yè)：閱讀“資料庫”里鳳仙花和多種多樣的莖兩篇文章。了解鳳仙花的有關(guān)學(xué)問；了解“直立莖”、“纏繞莖”、“攀緣莖”、“匍匐莖”?！景鍟O(shè)計】：7.我們的大豐收植物都有自己的生命周期綠色開花植物一生中會經(jīng)受種子萌發(fā)、幼苗期、養(yǎng)分生長期和開花結(jié)果期植物的生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度其次單元 動物的生命周期1、蠶卵里孵出的新生命科學(xué)概念1、了解蠶卵的顏色、形態(tài)、大小等。2、蠶卵里孕育生命，新的小蠶將從蠶卵里孵出。3、在氣溫、濕度適合的時候，小蠶才會孵出，小蠶孵出后就要吃食物。過程與方法1、飼養(yǎng)小蠶的方法，經(jīng)受小蠶孵出及小蠶不斷

27、長大的過程。2、觀看、描述和記錄蠶卵孵化及小蠶生長過程中的變化。3、用放大鏡對蠶卵進行認(rèn)真的觀看，用測量的方法記錄蠶的生長變化。情感態(tài)度價值觀1、培育飼養(yǎng)、觀看動物的愛好。2、培育對動物的愛心及責(zé)任心，細(xì)心地照管小蠶。3、能在較長的一段時間內(nèi)，堅持觀看和記錄。教學(xué)重點觀看蠶卵及了解飼養(yǎng)、觀看和記錄的方法。教學(xué)難點觀看蠶卵及了解飼養(yǎng)、觀看和記錄的過程。教學(xué)預(yù)備分組試驗器材:蠶卵，放大鏡和養(yǎng)蠶用的小盒。老師演示器材:蠶卵、放大鏡、養(yǎng)蠶用的小盒;桑葉、萵筍葉以及介紹養(yǎng)蠶方法的圖片或課件。 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們養(yǎng)上學(xué)期飼養(yǎng)過蝸牛，那么蝸牛的一生是怎樣生長變化的呢？它們的壽命有又多

28、長呢？那么你們還知道哪些動物一生的生長變化和它們的壽命呢？同學(xué)們你們觀看過蠶嗎？你知道他一生的生長變化和它們的壽命嗎？二、學(xué)習(xí)新課1、觀看蠶卵（1）讓我們來飼養(yǎng)蠶，觀看蠶A、同學(xué)分組觀看蠶卵的顏色、大小、外形（說明：蠶卵近似圓形，看上去很像小米粒，寬約1毫米，厚約0. 5毫米。剛產(chǎn)下的蠶卵是淡黃色或黃色的，經(jīng)12天變成淡紅、淺褐，再經(jīng)3 4天變成灰綠或紫黑色，以后不再發(fā)生變化。同學(xué)觀看的應(yīng)當(dāng)是滯留到其次年春天的卵，顏色應(yīng)當(dāng)是紫黑色的。）B、讓同學(xué)自己設(shè)計觀看記錄，把觀看到的現(xiàn)象準(zhǔn)時記錄下來。（2）認(rèn)真觀看，還有什么發(fā)覺？（比如蠶卵的中心處是凹下去的等。同學(xué)也可能會發(fā)覺有黃色的卵，那可能是未受精

29、的卵，是不會孵出小蠶來的。假如是白色的，那是已經(jīng)孵出小蠶的空卵殼，假如認(rèn)真觀看，在空卵殼上還會發(fā)覺有小孔。）2、從卵里出來的小生命（1）小蠶什么時候從卵里出來，小蠶是怎樣從卵里出來的，出來以后會干什么?（讓同學(xué)猜測一下，目的激發(fā)同學(xué)連續(xù)觀看的愛好。）（2）小蠶就要出來了，我們要為它預(yù)備什么呢? （同學(xué)分組爭辯）（3）為什么要在盒蓋上扎小孔呢？一是指導(dǎo)同學(xué)為小蠶預(yù)備好家（這個活動的重點是為蠶的誕生做預(yù)備。具體來說要預(yù)備一個盒子作為蠶的“房子”，還要在盒蓋上扎些小孔，“假如天氣干燥，可以在蠶卵上灑一些水”。）二是課外觀看蠶卵的變化; （指導(dǎo)同學(xué)課后連續(xù)觀看蠶卵的變化。具體來說觀看小蠶是怎樣孵出的，

30、剛孵出的小蠶是什么樣的。）要求同學(xué)記錄小蠶孵出的日期和氣溫，思考小蠶的孵化和什么條件有關(guān)?；顒拥氖亲屚瑢W(xué)明白蠶的孵化還需要另一個環(huán)境條件，即需要肯定的溫度。三是指導(dǎo)學(xué)習(xí)觀看和記錄的方法。指導(dǎo)同學(xué)閱讀養(yǎng)蠶竅門老師小結(jié)：小蠶與其他動物一樣，也是需要肯定生活條件的，我們要滿足它的生活條件，它才會生長得好。板書設(shè)計：  蠶卵里孵出的新生命                     

31、60;           顏色觀看蠶卵    大小外形2、蠶的生長變化【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念1、蠶在生長的過程中，身長、體重、食量等方面都會不斷發(fā)生變化。2、蛻皮是蠶生長過程中的顯著特點，蠶每次蛻皮后身體都會發(fā)生變化。3、蠶的生長狀況和環(huán)境條件親密相關(guān)。過程與方法1、學(xué)習(xí)給桑、除沙等養(yǎng)蠶的技能。2、用測量等科學(xué)的方法觀測蠶身體的變化。3、用文字和圖畫記錄及描述蠶的生長變化。4、在觀看中發(fā)覺問題后，再進一步去觀看。5、對蠶的生長變化進行猜測。情感態(tài)度價值觀1、發(fā)覺生命

32、的生長變化，領(lǐng)悟生命的可愛和貴重，懂得珍愛生命。2、生疏到在較長的一段時間里，堅持不懈地觀看記錄的重要性。教學(xué)重點怎樣區(qū)分即將吐絲的蠶、怎樣為它營造結(jié)繭的場所，以及指導(dǎo)同學(xué)掛念蠶順當(dāng)?shù)赝陆z結(jié)繭等。教學(xué)難點要鼓舞同學(xué)全面、細(xì)致和科學(xué)地觀看，必要時應(yīng)當(dāng)數(shù)一數(shù)、量一量，教學(xué)預(yù)備分組試驗器材:放大鏡，直尺，天平;同學(xué)自己飼養(yǎng)的蠶。老師演示器材:有關(guān)蠶的外形特征、行為，以及蛻皮的圖片或多媒體資料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們飼養(yǎng)是小蠶到底發(fā)生了什么變化呢？下面我們就一起來觀看蠶的生長變化。二、學(xué)習(xí)新課1、溝通蠶的生長變化同學(xué)溝通匯報前一段時期養(yǎng)蠶活動的發(fā)覺和體會。（溝通時，讓同學(xué)出示自己的記錄單、照片、

33、圖畫、標(biāo)本等。從體長、吃食狀況、排便狀況、活動狀況、蛻皮狀況等方面進行匯報和溝通。）關(guān)于蛻皮同學(xué)肯定有很多話要說，也有一些問題，期望與同學(xué)溝通。溝通活動能掛念同學(xué)們進一步感受生命的變化，（活動的目的提高對養(yǎng)蠶的愛好。）2、觀看蠶的外形和行為（1）蠶的外形是指蠶身體的顏色、外形，以及它的頭部、胸部、腹部、足等。行為是指蠶用什么爬行，怎樣爬行?蠶是怎樣吃桑葉的等。（2）爭辯蠶的身體結(jié)構(gòu)和它的生存有什么關(guān)系。3、蠶還會長成什么樣猜測蠶將會怎樣變化，并指導(dǎo)同學(xué)下一步進行觀看和記錄的內(nèi)容及方法。（教學(xué)的要點是怎樣區(qū)分即將吐絲的蠶、怎樣為它營造結(jié)繭的場所，以及指導(dǎo)同學(xué)掛念蠶順當(dāng)?shù)赝陆z結(jié)繭等。）板書設(shè)計：&

34、#160;                      2蠶的生長變化日期   體長（毫米）   吃食狀況    排便狀況     活動狀況教學(xué)后記：3、蠶變了新模樣【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念1、變蛹前的蠶是蠶生長發(fā)育過程中的幼蟲，蛹是蠶生長發(fā)育過程的另一個形態(tài)。蛹的外形和幼蟲區(qū)分很大。

35、2、蠶蛹被繭包裹，繭能起到愛護蛹的作用。3、蠶繭是由一根絲組成的，蠶絲可以織成絲綢或被加工成各種絲織品。過程與方法1、觀看、猜想和描述蠶蛹和蠶繭。2、估量蠶絲的長度和抽取蠶絲。3、用畫圖、語言文字記錄和溝通觀看結(jié)果。情感態(tài)度價值觀1、培育對動物爭辯的愛好。2、理解人類的生存依靠于自然環(huán)境，并可以通過技術(shù)合理地利用自然資源來改善自己的生活。3、對我國古代勞動人們的制造創(chuàng)造及對世界作出的貢獻表示鄙視和驕傲。教學(xué)重點觀看蠶蛹是本課的重點活動教學(xué)難點 對蠶繭的外形、顏色、大小進行觀看，測量繭的長度的方法。教學(xué)預(yù)備分組試驗器材:蠶繭，放大鏡，小剪刀，手電筒。老師演示器材:熱水，小碗，竹簽，絲綢制品。教學(xué)

36、過程一、教學(xué)導(dǎo)入：同學(xué)們蠶吐絲了，絲把蠶嚴(yán)嚴(yán)地包裹了起來。蠶為什么要做個繭把自己包起來 ？繭里的蠶變成什么樣子了？下來我們就來進行觀看。二、學(xué)習(xí)新課1、觀看蠶蛹蠶吐絲把自己裹了起來，結(jié)繭后就看不見蠶了。蠶變成了什么樣呢?繭里面的蠶還活著嗎？這是同學(xué)們格外古怪的問題。期望同學(xué)們能作出猜想，同時能想方法證明自己的猜想。對蠶蛹的觀看要提出的五個問題進行。(1)蛹的外形和蠶有什么不同?(2)還能找到眼睛和足嗎?身上的環(huán)節(jié)還在嗎?(3)蛹會動嗎?它的身上長出了什么東西?(4)在剪開的繭里還發(fā)覺了什么，它可能是什么?(5)其他發(fā)覺。（指繭里還能發(fā)覺蠶吐盡絲后化蛹之前蛻下的皮等狀況。）最終的推想是蛹還會變化

37、嗎?它會變成什么模樣?期望同學(xué)的推想能以肯定的觀看事實作為依據(jù)。2、觀看蠶繭和蠶絲第一，對蠶繭的外形、顏色、大小進行觀看，測量繭的長度，統(tǒng)計全班同學(xué)的蠶繭大小、顏色，挑出最大和最小的蠶繭，它們分別長多少，寬多少?（這個活動的日的意義在于對蠶繭有肯定的生疏。蠶繭的大小和重量是衡量其質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，蠶繭的大小和重量與蠶的生長發(fā)育有關(guān)。）其次，指導(dǎo)同學(xué)進行拉蠶絲的活動。（“把蠶繭放在熱水中泡一下吧”“用竹簽把絲頭挑出來，繞在紙板上”等。這個活動使他們對我國勞動人民的創(chuàng)造有更多的生疏。） 第三，老師可通過多媒體介紹給同學(xué)。教學(xué)中還可以出示一些絲綢制品給同學(xué)觀賞。板書設(shè)計： 3、蠶變了新模樣蠶

38、繭的外形 大小顏色測量繭的長度教學(xué)后記：4、蛹變成了什么【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念1、蠶蛹經(jīng)過to天一15天，會變成蠶蛾。2、蠶蛾是蠶的成蟲，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾產(chǎn)卵繁殖后代。 過程與方法1、觀看和描述蠶繭發(fā)生的變化和蠶蛾的形態(tài)、行為。2、在觀看比較中生疏昆蟲的外部特征。 情感態(tài)度價值觀1、領(lǐng)悟到生命的奇特。2、進一步培育觀看動物的愛好?！窘虒W(xué)重點】“觀看蠶蛾的形態(tài)特征和行為”是本課的重點?！窘虒W(xué)難點】“比較蛹和蠶蛾的形態(tài)，找找蠶蛾身體的各部分分別是蠶蛹的哪一部分發(fā)育而來的”是本課的難點。教學(xué)預(yù)備 蠶蛾。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們一段時間過去了你們的

39、蠶繭又發(fā)生了什么變化，蛹變成什么了呢？下面我們就來溝通的我們新發(fā)覺？二、學(xué)習(xí)新課 1、溝通我們的新發(fā)覺（1）“繭里鉆出的蛾子就是蛹變的吧?”（這只是一種推想，到底是不是呢?需要同學(xué)經(jīng)過思考來回答。）（說明這個問題關(guān)系到蠶蛾是不是蠶的另一種生命形態(tài)，對生疏蠶的一生很重要。信任同學(xué)會做出合理的回答:繭里只有蛹，而我們又親眼觀察蠶蛾從繭里爬出來，不是蛹變的會是什么變的呢?當(dāng)然這樣的回答還需要從下面對蠶蛾和蠶蛹的對比觀看中去發(fā)覺更多的證據(jù)。）（2）蠶蛾從繭里出來后，老師要提示同學(xué)，要把它從繭上面拿下來，最好特地放到另一個比較寬大的盒子里，以避開蠶蛾把卵產(chǎn)在繭上，不便于卵的保存。2、觀看蠶蛾的形態(tài)特征和

40、行為（1）先觀看蠶蛾的行為，再觀看蠶蛾的形態(tài)特征。（這是依據(jù)兒童的心理特征設(shè)計的。三班級的同學(xué)確定是先對動態(tài)的蠶蛾更感愛好。）對蠶蛾身體形態(tài)的觀看，應(yīng)當(dāng)是一種有序的觀看，先觀看蠶蛾的身體有哪幾部分組成，然后觀看各部分是怎樣的，有什么器官。（2）怎樣觀看蠶蛾的行為?具體來說，就是“看看蠶蛾在干什么?”。（老師要啟發(fā)同學(xué)有更多的發(fā)覺，比如剛羽化的蠶蛾身體潮濕，翅下垂，松軟皺縮，但很快便干燥開放;還有不少蠶蛾在震驚翅等。同時也期望同學(xué)在觀看的同時提出問題。）（3）對比觀看蠶蛾與蠶蛹的活動，認(rèn)真觀看仍能找出蠶蛾是蠶蛹發(fā)育而成的證據(jù)。讓同學(xué)生疏蠶蛹、蠶蛾都是蠶發(fā)育過程中的不同階段，蠶蛾是蛹發(fā)育而來，蠶蛾

41、是蠶的成蟲具有重要意義。（4）如何區(qū)分蠶蛾的雌雄?（這是同學(xué)很感愛好的問題。）（5）“一只雌蛾大約能產(chǎn)多少粒卵?剛產(chǎn)下的卵是什么顏色的?和我們觀看過的卵有什么相同和不同?3、畫蠶蛾和蛹的圖4、蠶蛾是什么是比較螞蟻、蠶蛾、蜻蜓的身體外形，看看有什么共同的地方。板書設(shè)計：4、蛹變成了什么蠶蛾和蛹的比較蠶蛾            蛹教學(xué)后記：5、蠶的生命周期【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念1、蠶的一生要經(jīng)受蠶卵蠶蛹蠶蛾四個階段。2、蠶是蠶的生命周期中的幼蟲，蠶蛾是蠶的成蟲，蠶蛾交配繁殖后死亡。3、蠶的一

42、生經(jīng)受了誕生生長發(fā)育繁殖死亡四個階段，這就是蠶的生命周期。過程與方法整理資料，歸納概括蠶的一生。情感態(tài)度價值觀1、培育對生命的珍愛之情。2、生疏資料積累和整理的重要意義?！窘虒W(xué)重點】整理觀看記錄，生疏蠶的一生所經(jīng)受的卵幼蟲蛹成蟲幾個階段。【教學(xué)難點】生疏到蠶的一生分為誕生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個階段。教學(xué)預(yù)備同學(xué)分組試驗器材:同學(xué)自己的觀看記錄、畫的圖和拍的照片、制作的標(biāo)本和小報等資料。老師演示器材:有關(guān)蠶的一生的圖片或課件。一、導(dǎo)入新課同學(xué)們這節(jié)課我們來回顧我們的養(yǎng)蠶過程，整理我們的觀看記錄。二、學(xué)習(xí)新課1、用投影儀呈現(xiàn)同學(xué)的觀看記錄，然后提問。蠶的一生經(jīng)受了幾個階段？ 各個階段的形態(tài)和行

43、為有什么不同。2、小結(jié)蠶的一生小結(jié)蠶的一生，主要圍繞經(jīng)受了幾個階段，各個階段的形態(tài)和行為有什么不同來進行。（在填表的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)把蠶的一生用循環(huán)圖表示出來。）（說明最終表格中“共計多少天”，指的是蠶從卵中孵出開頭，到蠶蛾死亡結(jié)束的時間。）老師要啟發(fā)同學(xué)，蠶在蠶的整個生命周期中是幼蟲，蠶蛾是成蟲。蠶的一生應(yīng)為卵幼蟲蛹成蟲，然后從卵開頭又產(chǎn)生一個新的循環(huán)。3、蠶的生命周期這個活動要掛念同學(xué)從蠶的一生為:卵幼蟲蛹成蟲，上升為誕生生長發(fā)育繁殖死亡幾個階段，并且依據(jù)前面填寫的表格把各階段經(jīng)受的時間統(tǒng)計出來。生疏到這就是蠶的生命周期。4、什么因素影響蠶的生命和變化蠶健康生長需要什么條件，自己是怎么滿足它

44、的;（目的是通過尋求同學(xué)們養(yǎng)蠶的成功和失敗的緣由進行驗證。讓同學(xué)生疏到生命和環(huán)境因素息息相關(guān)。）5呈現(xiàn)會讓同學(xué)把自己的記錄表、制作的小報、標(biāo)本、拍的照片、專題爭辯報告等資料都呈現(xiàn)出來，大家相互參觀、學(xué)習(xí)。也可以讓同學(xué)就養(yǎng)蠶中印象最深刻的事，寫成一篇心得體會。板書設(shè)計：5 蠶的生命周期                         幼蟲卵 

45、0;                    蛹                       成蟲教學(xué)后記：6、其他動物的生命周期【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念1、動物都有生命周期，都要經(jīng)受誕生生長發(fā)育

46、繁殖死亡四個階段。2、不同動物在生長過程中的形態(tài)、變化、繁殖方式各不相同，壽命的長短也不相同。過程與方法1、查閱和溝通資料，了解更多動物的生命過程。2、從多種動物的生命過程中發(fā)覺共同的規(guī)律，提高分析、比較、綜合、概括的力量。3、用流程圖和循環(huán)圖表示動物的生命周期。4、按卵生還是胎生、變態(tài)還是不變態(tài)給動物分類。情感態(tài)度價值觀1、生疏到動物的生長發(fā)育都有自己的規(guī)律。2、培育爭辯生命奇特的愛好?！窘虒W(xué)重點】觀看了解其他動物的生命周期?！窘虒W(xué)難點】不同的生命周期。教學(xué)預(yù)備分組觀看器材:同學(xué)課前收集的一些有關(guān)動物生長發(fā)育過程的圖片和資料。老師演示器材:有關(guān)動物生長發(fā)育過程的圖片、資料和課件。一、導(dǎo)入新課

47、蠶的一生經(jīng)受了誕生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個階段，其他動物的一生也要經(jīng)受這樣一個過程嗎？這個過程的各個階段是怎樣的呢？這節(jié)課我們就來爭辯這些問題。二、學(xué)習(xí)新課1、讓同學(xué)觀看書中的圖，了解其他動物的生命周期  分小組選擇其中一種動物，爭辯這種動物一生中必需要經(jīng)受哪些生命階段，用流程圖表示這種動物的生命周期，并查閱資料了解它的生命周期的時間（即壽命）。（在查閱資料中還要留意:動物的壽命問題較簡單，它同環(huán)境關(guān)系極大，盡量接受人工飼養(yǎng)條件下取得的數(shù)據(jù)。）2、不同的生命周期（1）比較不同動物的生命周期，它們有什么相同和不同。（讓同學(xué)能總結(jié)出它們相同的地方）（2）指導(dǎo)同學(xué)給動物分類。分類的標(biāo)準(zhǔn)就

48、是是否經(jīng)過變態(tài)，以及卵生還是胎生。  3、觀看了解其他動物的生命周期。（1）課前要求同學(xué)收集雞、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊貓、魚等動物生命周期和壽命的資料，并帶到課堂上來。（活動方式主要以小組查閱資料和大組匯報溝通的方式進行。）(2)布置任務(wù)并提出要求:每組從上述動物中選擇兩種，了解其生命周期及經(jīng)受的時間，并把它們的生命周期用流程圖的形式表示出來。  (3)小組在規(guī)定的時間內(nèi)查閱資料，并用流程圖或循環(huán)圖表示它們的生命周期。為節(jié)省時間，流程圖或循環(huán)圖都用文字和箭頭表示。（鼓舞同學(xué)能查找出某種動物的每個生命階段的形態(tài)、行為、食物和生活環(huán)境。）    (4

49、)小組匯報溝通。在某個小組匯報的時候，查閱相同資料的組，可以補充和提出不同意見。（同學(xué)匯報時，老師要把大家認(rèn)可的結(jié)果，填寫在班級大表上。）4、老師小結(jié)：雖然動物個體最終會死亡，但是通過繁殖使其物種不會隨著個體的年輕死亡而滅亡，并得以不斷連續(xù)。板書設(shè)計： 6 其他動物的生命周期動物名稱  生命周期(流程圖)生命周期的時間                      

50、60;                雞        卵。雛雞。成雞    約14年   蝴蝶      卵。幼蟲。蛹。成蟲約20年    蜻蜓      卵。幼蟲。成蟲   

51、約1年     山羊      小羊。成羊        約15年    熊貓      幼仔。成年熊貓    約20年    魚(魚里魚)卵。幼魚。成年魚  約50年    教學(xué)后記：7、我們的生命周期【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念1、從誕生到現(xiàn)在，我們的身體發(fā)生了

52、很多的變化，今后還將發(fā)生變化。2、人在生命的不同年齡階段，身體的特點各不相同。3、人也有生命周期，人的一生也要經(jīng)受誕生生長發(fā)育繁殖死亡四個階段。4、人的壽命長短和是否健康生活有很大關(guān)系。過程與方法1、收集并整理自己從誕生到現(xiàn)在身體生長變化的資料。2、猜測今后的身體還將發(fā)生什么變化。3、調(diào)查不同年齡段人身體的特點。4、分析爭辯人一生中身體變化的規(guī)律，以及影響壽命的因素。情感態(tài)度價值觀1、懂得珍愛生命、健康生活是格外重要的。2、生疏到自然事物的變化是有規(guī)律的?！窘虒W(xué)重點】指導(dǎo)同學(xué)生疏人的生命周期，知道人的生命周期要經(jīng)受誕生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個階段?！窘虒W(xué)難點】我們的誕生與生長變化，指導(dǎo)同學(xué)了

53、解人一生的身體變化特點。教學(xué)預(yù)備1、同學(xué)分組試驗器材:同學(xué)課前收集的有關(guān)自己從誕生到現(xiàn)在每年的身高、體重、牙齒以及力量進展的變化。2、老師演示器材:o歲一9歲我們的生長變化”班級大表，“各年齡段人的身體特點”班級大表，嬰兒、幼兒園或?qū)W校兒童、青年人、中年人、老年人身體特點、活動力量的影像資料。一、導(dǎo)入新課同學(xué)們?nèi)康膭游锒加凶约旱纳芷?，人的生命周期是怎樣的呢？二、學(xué)習(xí)新課1、我們的誕生與生長變化（1）我們是從哪里來的;（2）我們剛誕生時是什么樣子的;（3）從誕生到現(xiàn)在我們的身體發(fā)生了哪些變化。（說明以上這些都是同學(xué)所能收集到的數(shù)據(jù)和事實，在對數(shù)據(jù)和事實收集、整理時可以按下表的格式。因人的個

54、體差異較大，表格中的內(nèi)容是大致狀況，不作為標(biāo)準(zhǔn)，僅供老師教學(xué)參考，教學(xué)時按同學(xué)匯報的狀況填寫。）2、我們的一生（1）調(diào)查身邊最生疏的人，把握不同年齡段人的身體特點?；顒臃譃樗牟?（一）、找出身邊最生疏的人;（二）、弄清他們的年齡段;（三）、把他們歸到不同的年齡組;（四）、觀看他們的身體特點。（2）人可以按年齡劃分不同的階段，比如:兒童、青年、中年、老年。怎樣劃分呢? 了解和比較他們的不同。（比如兒童組和青年組;青年組和中年組;中年組和老年組。然后再通過溝通，對人一生的身體特點有較全面的把握。）在小組比較的基礎(chǔ)上，最終全班匯報、溝通、匯總。（3）教科書第3'7頁大表中的內(nèi)容要在各組比較的

55、基礎(chǔ)上填寫，經(jīng)過綜合、概括得出各年齡段的特征。3、指導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出人的生命周期和植物、動物一樣，都要經(jīng)受誕生生長發(fā)育繁殖死亡，這樣共同的四個階段。（在爭辯的基礎(chǔ)上得出人也有生命周期。）4、老師小結(jié)：人的健康是建立在平常健康生活的基礎(chǔ)上的，特殊是兒童少年時期正是長身體的時候，其健康狀況會影響到人的一生，肯定要留意養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，適當(dāng)加強體育熬煉，關(guān)愛生命，珍惜健康。板書設(shè)計： 7  我們的生命周期15歲以前都叫兒童(其中不滿1歲的為嬰兒，12歲一15歲的為少年)16歲一35歲為青年35歲一60歲為中年60歲以后為老年教學(xué)后記：第三單元 溫度與水的變化1、溫度和溫度計【教學(xué)目

56、標(biāo)】科學(xué)概念： 1、溫度表示物體的冷熱程度，物體的溫度可以用溫度計測量。2、常用液體溫度計是利用玻璃管內(nèi)的液注隨溫度變化而上升和下降來測量溫度的。過程與方法：1、觀看和爭辯作為測量工具的常用液體溫度計的主要構(gòu)造。2、識讀溫度計（模型）刻度上的數(shù)字，并把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來。 情感、態(tài)度、價值觀：理解測量工具使用規(guī)定的意義，并情愿遵守這些規(guī)定?！窘虒W(xué)重點】攝氏溫度的讀與寫?！窘虒W(xué)難點】識讀零下溫度?！窘虒W(xué)預(yù)備】小組：體溫計（1）、氣溫計（1）、水溫計（刻度范圍-20110）（2）全班：自制溫度計模型（刻度范圍在-20110）【教學(xué)過程】一、比較水的溫度1、引入：同學(xué)們，在生活中

57、用手觸摸過冷水和熱水嗎？有什么感覺？2、出示冷熱不同的兩杯水，請同學(xué)用手觸摸感知哪一杯溫度高，哪一杯溫度低，回答后指導(dǎo)：溫度是感知物體的冷熱程度的。板書：溫度  敘述：溫度的單位通常用攝氏度（）來表示，我們可以通過皮膚等觸覺器官感知、比較物體的冷熱狀況。3、師：我們再來感知一下，每個小組的桌上有四杯水（1號杯內(nèi)裝的是涼水，2號、3號杯內(nèi)裝的是溫水，4號杯內(nèi)裝的是熱水）。大家一起安靜的來完成下列活動：先把左手手指、右手手指同時分別插入1號杯和4號杯，比較它們的冷熱，然后馬上將左手手指、右手手指同時分別插入2號杯和3號杯，比較它們的冷熱。4、匯報。（預(yù)設(shè)：4號杯的水熱，1號杯的水冷；3號

58、杯的水比2號杯的水冷。）5、師：我們再來一次，這次的要求是先把左手手指、右手手指同時分別插入2號杯和3號杯，比較它們的冷熱，然后馬上將左手手指、右手手指同時分別插入1號杯和4號杯，比較他們的冷熱。（預(yù)設(shè)：2號和3號杯的水溫度差不多，1號杯的水冷，4號杯的水熱）6、師：同樣的四杯水，由于試驗挨次不同，手指獲得的感覺是不同的，那有什么方法可以精確地知道物體的冷熱程度呢？板書：溫度計二、觀看溫度計    1、出示溫度計，我們要正確使用溫度計，首先必需要生疏這個溫度計，了解它有哪幾個部分組成？    2、分發(fā)溫度計，提示：先想一想你預(yù)備怎么觀

59、看溫度計，然后認(rèn)真觀看。觀看時留意溫度計要當(dāng)心拿放，謹(jǐn)防裂開。假如溫度計的管子劈裂，請馬上告知老師。    3、同學(xué)觀看溫度計的構(gòu)造、刻度、標(biāo)記、數(shù)字等內(nèi)容，老師巡察。4、匯報溝通。出示：“使用溫度計前需要看清楚的問題（教材上P43的3個）”，這三個問題你們都解決了嗎？假如沒有，再觀看一次。5、同學(xué)對比問題，檢查自己是否都解決了。再觀看。（依據(jù)同學(xué)匯報時的狀況，老師適當(dāng)補充講完整：溫度計主要有玻璃管、玻璃泡、刻度三部分組成；量程；刻度）6、用手捂住溫度計的玻璃泡，觀看溫度計產(chǎn)生的變化。放開手等一會兒再觀看。匯報溝通。（預(yù)設(shè)：手捂住溫度計的玻璃泡，液面上升，放開后一

60、會，液面下降。）三、攝氏溫度的讀和寫1、師:出個題目考考你：“25”，你會讀嗎？ 同學(xué)試讀2、師：廣播、電視中的天氣預(yù)報員是怎樣預(yù)報天氣的？例：“28攝氏度”怎么寫？“零下8攝氏度”怎么寫？   同學(xué)讀一讀，寫一寫。    師：我們再來試一下，出示：0   37   5    10      （此部分老師可依據(jù)同學(xué)的把握狀況適當(dāng)調(diào)整。）3、出示自制模型溫度計，然后老師設(shè)置溫度，請同學(xué)讀或者寫，鞏固。同時強調(diào)：零下溫度自0往下，

61、數(shù)字越大，表示溫度越低。四、讀出溫度計指示的溫度1、現(xiàn)在請每個同學(xué)觀看自己溫度計上的液面，并記錄。2、溝通：結(jié)果是否一樣？假如不一樣，那什么會不同呢？（參考P44圖）（預(yù)設(shè)：可能消滅這種狀況的緣由有這樣幾種：俯視、仰視；從嘴里呼出的熱氣。）師生爭辯，并明白：觀測溫度時，視線與溫度計液面應(yīng)持平；要盡可能消退各種影響測定溫度精確性的不利因素。五、拓展1、師：通過這節(jié)課，你有什么收獲嗎？    2、師：課后考慮一下如何用溫度計來測量水的溫度。板書設(shè)計：教學(xué)后記：2、測量水的溫度【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1、 依據(jù)不同的測量范圍和使用需要，人們設(shè)計制作了不同的溫度計。測量物體溫度時要依據(jù)不同測量對象，選擇合適的溫度計。2、對一個物體來說，物體失去熱量，溫度下降，物體獲得熱量，溫度上升。通過測量一個物體的溫度變化可以知道這個物體失去熱量還是獲得熱量。過程與方法： 1、觀看不同溫度計的測量范圍，選擇合適的溫度計（刻度范圍在-20110）用于測量水的溫度。2、間隔相同時間連續(xù)測量和記錄4杯不同冷熱的水的溫度。情