六年級(jí)上語(yǔ)文素材第四單元知識(shí)盤(pán)點(diǎn) 蘇教版

1、.第四單元知識(shí)盤(pán)點(diǎn)一、易讀錯(cuò)字積累擇菜zhi捂住w舔傷口tin塞外si捶打chu似的sh二、多音字聚會(huì)應(yīng)yng應(yīng)該yng應(yīng)和縫fng縫隙fng補(bǔ)綴挑tio挑選tio挑頭和h和平h附和hu和面三、易考字積累刁難莊稼啃食馱運(yùn)嫂子挑剔牛棚衰老趁機(jī)掙扎洶涌嬉戲高粱驟然搏擊戰(zhàn)栗四、認(rèn)識(shí)近義詞慈祥慈祥悅耳動(dòng)聽(tīng)溫和和氣輕盈輕快刁難為難緊急危急五、認(rèn)識(shí)反義詞挑剔滿意吉利倒霉周到忽略心急如焚穩(wěn)坐泰山波濤洶涌風(fēng)平浪靜六、易考詞積累1.描寫(xiě)心理的詞語(yǔ)。不解期待心急如焚2.表示修飾的詞語(yǔ)。敦厚的老?；顫姷耐米用罎M的生活熾熱的舞蹈心靈手巧的勞作各色各樣的窗花清清爽爽的剪紙聲又肥又嫩的青草急促的鼓點(diǎn)大起大落地搏擊3.補(bǔ)充

2、詞語(yǔ)。心靈手巧深入人心廣結(jié)善緣有求必應(yīng)熟能生巧有聲有色暴跳如雷嘆為觀止戛然而止心急如焚元?dú)饬芾祗@心動(dòng)魄粉墨登場(chǎng)鑼鼓喧天余音繚繞字正腔圓惟妙惟肖活靈敏現(xiàn)七、易考句集訓(xùn)1.俗語(yǔ)。上有天堂,下有蘇杭。桂林山水甲天下,陽(yáng)朔山水甲桂林。華山自古一條道。東北有三寶:人參、貂皮、烏拉草。雁門(mén)關(guān)外有人家,早穿皮襖午穿紗,抱著火爐吃西瓜。五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳。2.神態(tài)描寫(xiě)。那頭老牛跟他也很親密,常常用溫和的眼神看著他。?牛郎織女?3.心理描寫(xiě)。牛郎得知織女被王母娘娘抓走,心急如焚。?牛郎織女?4.比喻句。姥姥的手就是眼睛,好使的剪刀就像她兩根延長(zhǎng)的手指。?姥姥的剪紙?5.排比句。這腰鼓,使冰冷的空氣立

3、即變得燥熱了,使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了,使困倦的世界立即變得亢奮了。?安塞腰鼓?與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?jiàn)，“老師一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。八、課文核心內(nèi)容回放1.?姥姥的剪紙?寫(xiě)了姥姥的剪紙很受歡送,一方面是因?yàn)槔牙训募艏埣妓嚫叱?另

4、一方面是因?yàn)槔牙褟V結(jié)善緣,有求必應(yīng)。課文借“老牛和兔子的剪紙表達(dá)了姥姥期待“我能在更廣闊的天地里增長(zhǎng)知識(shí),增長(zhǎng)才干,有所作為。同時(shí)也流露出“我對(duì)姥姥深深的思念。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥(niǎo)的效果。2.?牛郎織女?是一篇民間故事,講述了牛郎和織女相識(shí)、相愛(ài)、被迫分開(kāi)、鵲橋相會(huì)的故事。表達(dá)了勤勞仁慈的人民對(duì)美妙生活的向往,也反映了作者對(duì)仁慈的勞動(dòng)人民的深切同