六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試題25伯牙絕弦課后作業(yè) 人教新課標(biāo)

1、.課后作業(yè)-?伯牙絕弦?一、工整地抄寫下面的話，并完成練習(xí)。人生苦短，知音難求；云煙萬(wàn)里，佳話千載。_句中是整體認(rèn)讀音節(jié)的字有：_。二、給加點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?.伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。彈。打擊樂器。 凸出，使凸出。2.伯牙所念，鐘子期必得之。誦讀。 心里想到的。 想念。3.乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。再。擊打。 復(fù)習(xí)。三、古句今譯。1.伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。_2.伯牙所念，鐘子期必得之。_3.伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。_4.伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮假設(shè)泰山！_四、課內(nèi)閱讀。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮假設(shè)泰山！志在流水，鐘子期曰：“善哉，

2、洋洋兮假設(shè)江河！伯牙所念，鐘子期必得之。1.判斷對(duì)錯(cuò)。文中“志的解釋為“志向?！安浪?，鐘子期必得之解釋為：伯牙心里所掛念的，鐘子期一定拿來給他。最能表達(dá)伯牙和子期是知音的話是前兩句。2.“伯牙絕弦的故事贊揚(yáng)了A.朋友之間互相理解和欣賞的真摯友誼。B.伯牙精湛的琴藝和鐘子期高超的音樂鑒賞力。C.伯牙和鐘子期志向高遠(yuǎn)，情操高尚。3.仿照文中畫線的句子寫一個(gè)句子。志在_，鐘子期曰：“善哉，_兮假設(shè)_！五、課外閱讀。俞伯牙摔琴謝知音憶昔去年春，江邊曾會(huì)君。今日重來訪，不見知音人。但見一抔土，慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。來歡去何苦，江畔起愁云。此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！1.在這首伯

3、牙追悼知音鐘子期的詩(shī)歌中，和“破琴絕弦，終身不復(fù)鼓意思一樣的詩(shī)句是 _2.解釋以下詩(shī)句的意思。1來歡去何苦，江畔起愁云。_2此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！_3.從這首詩(shī)中，你體會(huì)到了什么？_語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)

4、閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。參考答案一、知音云觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得

5、清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首

6、兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語(yǔ)言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。二、1.2.3.三、1.伯牙擅長(zhǎng)彈琴，鐘子期擅長(zhǎng)欣賞。2.伯牙彈奏時(shí)心里想到什么，鐘子期就一定可以從他的琴聲里感受出來。3.伯牙說世上再也沒有人能聽懂他的琴了，就摔碎了琴，扯斷了琴弦，終身不再?gòu)椙佟?.伯牙彈琴時(shí)，心里想到高山，鐘子期就說

7、：“好啊，簡(jiǎn)直就像巍峨的泰山矗立在我的面前。家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。四、1.2.A3.草原茫茫原野五、1.此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！2.1來時(shí)多么歡樂，離去時(shí)為什么如此痛苦，連江邊升起的云彩都發(fā)愁。2這只樂曲已經(jīng)完畢，不能再?gòu)椘?，為了知音，寧愿摔碎這三尺長(zhǎng)的瑤琴。3.在人世間得一知己足矣，沒有知己的生活也就沒有了意義，說明人是社會(huì)的人，分開了社交，生活也就沒有了意義。從